Технологическая карта урока.
Предмет: окружающий мир
Класс: 2
Тема урока: «Школа пешехода»
Цели деятельности учителя: повторить правила дорожного движения; познакомить учащихся с новыми правилами перехода улиц и обозначениями дорожных знаков.
Планируемые результаты:
Личностные: развивать речь, внимание, мышление, умение сравнивать и обобщать, делать выводы; содействовать воспитанию у младших школьников бережного отношения к своему здоровью.
Предметные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание; задавать вопросы; контролировать действия партнёра; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Тип урока: урок –проект.
Оборудование: учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 2 класс, 2 часть; мультимедийное оборудование, раздаточный материал.
| Этапы урока. Методы и приёмы | Хронометраж | Содержание урока. Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты (УУД) | |
| 1. Организационный этап | 1 мин | Приветствие, положительный эмоциональный настрой на работу. Долгожданный дан звонок. Ты готов начать урок? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Начинается урок. Постарайтесь все понять И внимательно читать. | Приветствие учителя | Л: самоорганизация | |
| 2. Актуализация опорных знаний | 5 мин | У дороги и улиц есть свои строгие законы, своя азбука - это правила дорожного движения, которые необходимо выполнять кому и водителям, и пешеходам. Незнание языка дорог может привести к непоправимой беде, к дорожно-транспортным происшествиям. Для того, чтобы с вами такого не случилось, мы сегодня вспомним правила дорожного движения. Я предлагаю вам отгадать загадки: Он имеет по три глаза, Ребята, посмотрите на светофор. У него имеется три глаза. Добрый глаз – это …. глаз, он разрешает идти. Строгий глаз – это…глаз, он запрещает идти. Предупреждающий глаз – это…глаз. Он нас предупреждает. Но на дороге мы можем встретить не только светофор, но и дорожные знаки. Я хочу спросить про знак.
Этот знак такого рода -
В голубом иду я круге, И понятно всей округе, Если вдуматься немножко…пешеходная дорожка
Шли из школы мы домой, Видим – знак на мостовой: Круг, внутри велосипед, Ничего другого нет… движение на велосипеде запрещено Только я для пешехода Знак на месте перехода. В голубом иду квадрате – Переходоуказатель…пешеходный переход
Я в кругу с обводом красным, Это значит – тут опасно. Тут, поймите, запрещенье Пешеходного движенья… движение пешеходов запрещено Молодцы! Ребята, посмотрите на знаки одни у нас в красном обрамлении, а другие в синем. А знаете ли почему? Те знаки, которые красные, они более строгие: они либо запрещают, либо предупреждают об опасности. А вот синие знаки они предписывающие и информационно-указательные. А какие дорожные знаки вы встречали на своем пути от школы до дома? (Ответы детей)
| Учебный диалог
Беседа – рассуждение. Отвечают на вопросы
Отгадывают загадки | К: вступать в беседу на уроке К: слушать и понимать речь других К: строить речевое высказывание с учетом поставленной задачи
|
|
| 3. Постановке темы и целей урока | 2 мин | Так для чего нам нужны дорожные знаки? (Что б не было беды на дорогах, они помогают нам передвигаться, соблюдая ПДД) А что представляет главную опасность для пешехода на дороге? (Машины) Сегодня мы с вами будем не просто учениками нашей школы, а мы будем учениками «Школы пешеходов» Поставим цели: Как вы думаете, чему же мы будем учиться? (Мы освоим с вами важные правила безопасности) | Формулируют тему и цели урока | Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. |
|
| 4. Основной этап. | 3 мин + 20 мин | И урок в школе пройдет у нас с вами необычно. Мы с вами разделились на несколько групп. -Каждая группа выберет своего капитана. -Вы должны будете изготовить плакат, показывающий одно из правил пешехода. - Затем вы должны защитить свой плакат и в конце оценить плакаты других. А какое правило должны выбрать сами. Для этого соедините части предложений: Автобус обходи сзади. Переходи дорогу по пешеходному переходу. Переходя дорогу, сначала посмотри налево, а потом направо. Не перебегай дорогу перед движущейся машиной. Используй «островок безопасности», если не успел перейти дорогу. Предупреждаю, что у вас ограниченное время. Начало в 8.42 Окончание в 9.02 Преступайте к работе. | Беседа. Отвечают на вопросы, анализируют, рассуждают.
Работают, находят информацию, договариваются между собой, распределяют роли и задачи.
| П: формирование обобщенных знаний; выявлять существенное устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме
П: устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы Р: поиск информации в предложенных источниках
К: допускать возможность различных точек зрения
|
|
| 5. Защита проектов. | 10 мин | Прошу выйти каждую группу по очереди и рассказать нам о том, что у них получилось, какое правило выбрали, и действительно ли его важно соблюдать? | Дети выходят к доске. На доску крепят свой плакат. Рассказывают о том, какое они правило выбрали и что у них получилось. Как они работали, возникали ли какие то конфликты. | К: формулировать собственное мнение и позицию;
|
|
| 6. Оценка проектов. Итог урока. | 2 мин | Оцените, пожалуйста, ваши работы, с помощью стикеров. Так какие правила пешеходов вы запомнили? Почему нужно знать и соблюдать ПДД?
| Оценивают работы. Подведение итогов | К: строить сообщения в устной форме Л: участвовать в поведении итогов урока |
|
| 7. Домашнее задание
| 1 мин | Нарисуйте в рабочей тетради рисунок на тему: «Безопасная дорога от дома до школы» со знаками дорожного движения, который вам встречаются в пути. Всем спасибо за урок. Все свободны. | Запись д/з |
|
|
