МБОУ СОШ № 50 г. Краснодара
КОНСПЕКТ УРОКА
учебный предмет: математика
класс: 2
тема урока: Сложение и вычитание в пределах 100
вид урока: урок-путешествие
тип урока: урок-закрепление
УМК «Планета Знаний»
учитель: Заргарян Карине Гургеновна
МБОУ СОШ № 50 г. Краснодар
г. Краснодар
2016 г
Урок математики во 2классе.
Урок-путешествие «В гостях у Лесовичка».
Тема: Сложение и вычитание в пределах 100.
Цели: 1.Образовательные:
-формировать умения выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток;
- закрепить приёмы сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток;
- повторить состав чисел в пределах 20;
-формировать умения анализировать задачи, решать их;
2.Развивающие:
-развивать познавательный интерес к предмету;
-умение работать сообща и дружно с одноклассниками;
-развивать психические процессы: память, мышление, восприятие, эмоции;
Оборудование: сигнальные карточки, рисунки: яблони, яблочек, белочки, медведя, ёжика; карточки для работы в паре и с примерами, пластмассовые яблоки
Литература: М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова «Математика» учебник для 2 класса четырёхлетней начальной школы. В двух частях. Часть 1.
Ход урока.
I.Организационный момент.
-Ребята! Готовы вы к уроку?
На вас надеюсь я друзья.
Мы хороший дружный класс
Всё получится у нас.
-Сегодня на уроке математики вас ожидают необычные приключения, потому что мы отправимся с вами в лес. Да и лес, ребята, в который мы попадём, тоже необычный – математический. Путешествуя по нему, вы покажете, как усвоили сложение и вычитание в пределах 100, как умеете решать задачи, выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток, логически мыслить. Поэтому я прошу вас, ребята, быть внимательными и активно мне помогать. А ваша помощь-это ваше участие в уроке.
II.Основная работа учащихся.
1. Работа в тетради. (слайд 1)
Откройте тетрадочки.
-Я тетрадь свою открою, под наклоном положу,
Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу,
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
-Записываем 15 декабря. Классная работа. В чистописании запишем такую цифру, которая показывает сегодняшний день недели.
-Назовите день недели.
-Какой по счёту?
Верно, и для чистописания мы берём цифру 1.
-К какому времени года относится сегодняшний день?
-Назовите признаки зимы.
2.Устный счёт.
-Вы знаете, ко мне в руки попало письмо, которое написал один сказочный герой. Вам интересно как его зовут? Это мы сейчас узнаем. (слайд 2)
-Даны числа 13, 7, 15, 12, 16, 5,11,14, 8.Расположите числа в порядке возрастания, и мы сможем прочитть имя сказочного героя. (Фронтальная работа) (слайд 3)
-Назовите имя сказочного героя, который написал письмо. ( хором)
-Лесовичок пригласил нас в гости и в своём письме передал нам план, как его найти, но план попал в руки к упрямому медвежонку (Слайд 4) и он не хочет его нам просто так отдавать. Медвежонок приготовил для нас задания. Если мы их правильно решим, он отдаст нам план.
Итак, он нас просит решить примеры, записав их в столбик.
54+23 65-45 14+55 76-64 - комментированное письмо- 54+23 65-45 14+55 76-64
( выходят по очереди по цепочке решают примеры).
-План перед нами. Итак, отправимся в путь. Давайте потихоньку встанем. (Слайд 5)
4.Физминутка.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке. (подскоки на правой ноге)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (подскоки на левой ноге)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим. (бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки. (прыжки на месте на обеих ногах)
Стоп. Немного отдохнём
И опять пешком пойдём. (ходьба на месте).
5.Работа над темой урока.
-Начинаем наш путь по тропинкам. 3ряда- 3 математические тропинки.
Работа в парах - Заполните таблицу
| Первое слаг-е | 40 | 70 |
| 30 | 60 |
|
| Второе слаг-е | 16 |
| 17 | 19 |
| 15 |
| Значение суммы |
| 89 | 47 |
| 73 | 55 |
Проверка: (Слайд 6)
| Первое слаг-е | 40 | 70 | 30 | 30 | 60 | 40 |
| Второе слаг-е | 16 | 19 | 17 | 19 | 13 | 15 |
| Значение суммы | 56 | 89 | 47 | 49 | 73 | 55 |
-Мы получили правильные ответы, значит, мы пошли по правильному пути к домику Лесовичка. А по дороге мы вышли с вами на поляну, где растёт дикая яблонька. (Слайд 7)
Ребята, посмотрите, а рядом с яблонькой ёжик, которому так хочется спелых яблочек, только ёжик не может их достать. А мы ему поможем? А яблочко непростое, математическое, и к ёжику оно попадёт, если мы выполним задания.
а) работа по учебнику
1 яблоко – с.106, №1 2яблоко - работа в паре (карточки с примерами из учебника с. 106, №2 3 яблоко – с. 107, №3 (1,2 столбики - устно)
Вывод: приём вычитания «занимаем десяток», если в уменьшаемом не хватает единиц, то берём ещё один десяток.
-Ёжику помогли, идём дальше.
7. Самостоятельная работа.
-Идём по дорожке дальше. (Слайд 9) Ребята, посмотрите, а вот белочка с бельчатами, которые собирают в корзину грибы. Белочка собрала 25 грибов, а бельчата 15
Из всех собранных грибов 3 оказались несъедобными. А сколько же съедобных грибов оказалось в корзине?
Да у нас же целая задача получилась. И не одна.
-Посмотрите внимательно на левую часть доски, на условие одной из задач. Составьте по этому условию задачу:
Белка собрала 25 грибов, бельчата 15. Сколько всего грибов собрала белка с бельчатами?
-А теперь обратимся к правой стороне доски. Составьте задачу по этому условию:
Белка собрала 25 грибов, а бельчата 15. Из всех собранных грибов 3 оказались несъедобными. Сколько съедобных грибов в корзине?
-Вы сейчас внимательно посмотрите на условие одной задачи и другой. И выберете одну из них, которую вы сами сможете решить. Пожалуйста, - сделайте свой выбор. В своей тетради запишите условие, решение и ответ той задачи, которую вы выбрали. Можно приступить к работе.
Проверка сигнальными карточками.
-Тем, у кого задача решена правильна, наша белочка дарит грибочек. Нарисуйте его рядом с ответом. Меня радует, что в классе есть ребята, которые решили задачу повышенной трудности. Молодцы!
-По дороге мы вышли с вами к Лесовичку.
III. Итог урока.
- А вот и Лесовичок (взять Лесовичка и прочитать стихотворение).
- Трудна была ко мне дорога,
Но вы с ней справились, друзья,
Каких талантливых детишек
В своём лесу встречаю я!
-Ребята, а что нужно было вам знать и уметь, чтобы прийти в гости к Лесовичку?
IV. Рефлексия
У вас на столах лежат яблочки разных цветов. Соберем корзинку в подарок нашему другу Лесовичку. (у детей пластмассовые яблоки, можно также использовать предметные картинки с изображением яблок)
- Те, кому на уроке работалось легко, вы без труда справились со всеми заданиями, положите в корзинку красное яблоко.
- Те ребята, кто уверенно чувствовал себя на уроке, но некоторые задания вызвали у вас затруднения, положите в корзинку желтое яблоко.
- А те ребята, кто чувствует, что задания были для вас сложны, и нужно еще раз вернуться и повторить тему нашего урока, положите в корзину зеленое яблоко.
(Прохожу по классу, дети кладут в корзину яблоки.)
- Вот какую красивую и вкусная корзинку с яблоками мы собрали в подарок для Лесовичка!
- Мне было интересно работать с вами. Большое вам спасибо! Урок окончен!
Использованная литература
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова «Математика» учебник для 2 класса четырёхлетней начальной школы. В двух частях. Часть 1.
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова «Математика» поурочные разработки уроков. Книга для учителя. Часть 1.
http://pedsovet.su/load/321-3-2- Шаблоны для презентации
http://festival.1september.ru/
http://www.zavuch.ru/
