Русский язык
Тема: Корень слова. Словарный диктант.
Цель:
- Сформировать у детей понятие о корне слова.
- Развивать навыки определения корня в словах, развивать память и
логическое мышление.
- Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Минутка чистописания:
На доске: эта…, у…, но…, стри…, ё…, пля… .
- Какую букву будете писать сегодня? Обоснуйте свой ответ.
Жж
животные (жывотный’э) – 8 б. 9 зв.
3. Повторение пройденного материала:
а) Работа в парах
- Запишите слова и выделите окончания:
Рисунки, в городе, домом, о зайцах, над лесом, о воде, в рассказах.
- Что называется окончанием?
- Для чего служит окончание?
-б) Словарный диктант
Город, шоссе, огород, овощи, урожай, орех, заяц, корова, собака, медведь, сорока, воробей.
4.Объяснение нового материала:
а) Проведение опыта с солонкой (Учитель показывает детям соль, потом солит воду и подсоленную воду дает попробовать детям, показывает солонку.)
Запись на доске слов:
Соль, солонка, солить, солёная
- Прочитайте внимательно слова.
- Какая часть в этих словах одинаковая?
- Почему они называются родственными?
- Это корень слова и обозначается он так:
б) Сравнение: вода, водолаз, водитель, водник, водяной
Вывод: Общая часть родственных слов называется корнем.
в) Чтение «Рассказа о языке» стр.115
г) Работа над упражнением 314 – беседа по рисункам.
5. Музыкальная физкультминутка
6. Закрепление:
а)Выполнение упражнения 315.
б) Работа над правилом стр 117
в) Работа по рядам: выполнение упражнения 316. Спиши слова. Обозначь в
них корень.
г) Самостоятельная работа: упражнение 318. Выпиши слова с одинаковым
корнем (по вариантам со взаимопроверкой).
7. Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Что называется корнем?
Объявление оценок.
8. Домашнее задание: стр.118 правило, Упр 319
соль
солонка
солить
солёная
вода водолаз водитель
водник
водяной
Эта...,у...,
но..., ё...,
стри..., пля... .
