Предмет: Русский язык
Тема урока: «Большая буква в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек».
Класс: 1
Цели: создать условия для ознакомления учащихся с правилом употребления заглавной буквы в именах, кличках, названиях;
формировать умение записывать предложения с именами собственными; способствовать закреплению умений составлять предложения по сюжетной картинке, воспитывать культуру общения.
Задачи урока:
Предметные: научатся понимать значение слов, которые одинаково произносятся, но по-разному пишутся, употреблять заглавную букву в начале предложения; получат возможность научиться устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета
Метапредметные:
Регулятивные – оценивают вместе с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносят свои коррективы, умеют выполнять учебные действия в устной и письменной речи.
Познавательные – анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.
Коммуникативные – принимают участие в работе парами, подчиняясь общепринятым правилам сотрудничества.
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу.
Ход урока.
1.Организационный этап
Цель: Включение детей в деятельность. Эмоциональный настрой, создание ситуации успеха.
Прозвенел уже звонок!
Он позвал всех на урок.
И в стране учебных книг
Побываешь ученик!
Впереди волшебный лес,
Он полон сказок и чудес!
В дом к Волшебнице придем
Все что узнаем-
Запомним!
Поймем!
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Цель: Формулирование темы, цели урока
-Запишите слова под диктовку: лиса, лес, урок, роза.
Слово роза. С какой буквы надо писать?
Кто написал со строчной буквы, а кто с заглавной. Почему?
Когда пишем со строчной? (если это цветок)
-Когда пишем с заглавной? (Если это имя девочки)
На доске предложение:
На клумбе у …озы растут …озы.
-Вставьте вместо точек букву Р или р.
-Назовите тему урока: - Заглавная буква в словах.
Назовите цель: - Научиться писать слова с заглавной буквой.
Зачем нам нужно уметь писать слова с заглавной буквой? (Чтобы уметь писать своё имя, клички животных, города, улицы…)
3. Актуализация знаний.
Цель: Познакомить с категорией «имя собственное», с правилом написания имён собственных.
Работа с учебником.
-Откройте учебник стр.27 и прочитайте, как рассуждала Маша.
-Почему Маша напишет свое имя с заглавной буквы? Найдите слова в тексте.
Прочитайте их.
-Как вы думаете, могут быть собственные имена у кошек, собак и других животных?
У стран, городов, деревень, сел? У рек, озер, морей, океанов? У книг, журналов, газет?
-Приведите примеры.
-Сделайте вывод.
Это и есть новое правило. Оно нам будет помогать на уроке.
Физкультминутка
(Дети выходят из-за парт. Если слово пишется с большой буквы, то дети поднимают руки вверх. Если слово пишут с маленькой буквы, то приседают.)
Произносятся слова:
кошка ,Саша, Кашин, каша, Иванов, жираф, Волга, собака.
4.Первичное усвоение новых знаний.
Цель: Закрепить написание заглавной буквы в именах собственных.
Работа с учебником.
Рассмотрите рисунок на странице 27.
Маша и Миша наблюдают за жителями страны Собственных имен. Все жители расстроены. Там из слов пропали заглавные буквы, в городе беспорядок. Жители теперь не знают, как их зовут, на какой улице живут, доктор не может найти своего пациента, собака и кот плачут от голода, ведь их не зовет их хозяин.
- Что вы видите в руках детей? Да, это не простые карандаши, а волшебные.
Ими можно все исправить, надо только вписать большую букву в начало слова.
А вы, ребята, будете помогать?
-Вспомните правило, расскажите его шепотом друг другу.
Работа в тетради.
-Откройте тетради. Записываем с новой строки словосочетания (Девочка …, мальчик…, доктор …, дядя..., кот…, пёс…, река…, село...) опираясь на картинку в учебнике. Например: кот Васька, (кот – пишу с маленькой буквы - это название, Васька - пишу с большой буквы – это кличка животного.)
(Работа по цепочке, с комментированием.)
5. Первичная проверка понимания.
Цель: Формировать умение применять полученные знания, работать в парах; делать выводы
Откройте страницу 28 в учебнике, задание №8.
-Какой значок вы видите рядом с заданием?
-О чем он говорит? Верно, впереди работа в парах.
Прочитайте задание для себя.
-Объясните, что надо сделать в этом задании?
-Обратите внимание на слова, в которых подчеркнута буква.
-Почему эти слова пишут с большой буквы? (Первое слово в предложении)
-Что надо сделать со словами, у которых есть скобки?
-Писать вы их будете, конечно, без скобок, но уже точно определив с какой буквы надо их писать. А поможет вам правило!
Расскажем правило.
Дети самостоятельно выполняют задание в тетради.
Самопроверка после выполнения упражнения.
-Подчеркните слова, которые написали с заглавной буквы.
- Поменяйтесь тетрадью с соседом. Обратите внимание на подчеркнутые слова.
-Если все выполнено правильно, то на полях нарисуйте карандашом смайлик с улыбкой.
Физкультминутка
Гимнастика для глаз.
1.«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
2.«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо. (повторить 5-6 раз)
3.«Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, напишите своё имя.
6. Первичное закрепление.
Цель: Проверить написание заглавной буквы в именах собственных, самоконтроль усвоения знаний.
Работа по карточкам
1 уровень. Задание: напишите фамилию, имя, отчество каждого члена семьи.
Наша фамилия … . Нас в семье 4: мама, папа, сестра и я. Маму зовут …, папу …, сестру …, меня - … . У нас дружная семья.
2 уровень. Задание: выпишите из текста имена собственные.
Меня зовут Марина. Папу зовут Олег Иванович. Когда я стану большой, меня будут звать Мариной Олеговной.
3 уровень. Задание: продолжите ряд слов на данное правило.
Юра, Дима, Коля, ________, _______ .
Катя, Света, Юля, _______ , _______ .
7. Рефлексия.
Цель: Формирование самоконтроля и самооценки собственной деятельности по обозначенным критериям и способность к рефлексии.
-Что нового узнали на уроке?
- Какое правило запомнили?
Что для этого вы сделали?
В чем была причина затруднения?
Какая ставилась цель?
Достигли ли вы ее?
-Оцените свою работу. Раскрасьте кружок тем цветом, который соответствует вашей оценке:
- зеленым - очень хорошо занимался, все получилось сегодня;
- жёлтым – старался, но были некоторые ошибки, что-то не получилось;
-синим – был не в настроении сегодня, получится на следующем занятии.
