Урок русского языка в 5 классе

Тема

Согласные твёрдые и мягкие. Твёрдые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков.

Педагогическая цель

Повторить, как различать гласные и согласные звуки; характеристику согласных звуков; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение Базовые ценности: осознание приоритета нравственных основ труд, представления о различных профессиях

Тип урока

Закрепление знаний Урок общеметодической направленности.

Планируемые результаты (предметные)

Различать звонкие и глухие, мягкие и твёрдые согласные звуки, записывать транскрипцию слов

Личностные результаты

Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Универсальные учебные действия(метапредметные)

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; соблюдать нормы речевого этикета

Основное содержание те­мы, понятия и термины

Звонкие и глухие, мягкие и твёрдые согласные звуки

Образовательные ресурсы

Презентация

методы

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

Этапы урока

методические приёмы

Деятельность учителя

Осуществляемые действия

Формируемые умения

I.Орг.момент

Словесный

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Координация действий

Контроль рабочего места

Фронтальный

Наблюдение учи­теля

II. фронтальный опрос «УМШ»

Словесный

Раздел науки о языке, изучающий звуки, называется…

Звуки речи, которые состоят из голоса, наз-ся…

Звуки речи, в которых содержится шум наз-ся…

Признак сильной позиции для гласного звука…..

признак слабой позиции для согласного -..

Чем отличаются буквы от звуков?

Завершают предложения

Фонематический слух

Фронтальный

III. Формулирование темы и целей Сообщение темы и целей

Словесный

Запись числ, темы. Предлагает сформулировать цель, продолжив предложения..

Вспомнить, чем отличаются Тв согл от мяг

Научиться находить опознавательные признаки твёрдых и мягких согласных

Формулируют тему, цель

Принимать учебную задачу урока и осу­ществляют её реше­ние под руководст­вом учителя в про­цессе выполнения учебных действий

Фронтальный

Устные ответы

IV. Первичное закрепление знаний

Словесный, практический Словарно-орфоэпическая работа

Музей , тема, текст

Обведите мягкие звуки в словах как вы их определили?

Составьте простое предложение с этими словами

Записывают слова, составляют предложение, лучшее записывается

Отличать звуки

Фронтальный.

V. Повторение , закрепление изученного.

Решение нестандартных задач

Сло­весный, нагляд­ный

Практический

Работа с текстом

Физминутка

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

игра

С.127 Предлагаю заглянуть в учебник и прочитать теоретический материал о мягких и твёрдых согласных.

1. Сколько пар по тёрдости-мягкости образуют согласные звуки? (15)Какие только твёрдые?жшц Какие –только мягкие?чщй какой значок используется для обозначения мягкости на письме?

2. Напишите в транскрипции слова, данные на картинках

3. Когда согласный звук произносится мягко?(сл 2)

• Ливень льет! Ливень льет!

• Пляшут капли в лужице.

• Плот плывет! Плот плывет!

• Плот по луже кружится.

• Лягушонок влез на плот

• И кричит: «Ура! Вперед!»

• Плещут волны! Хлещут волны!

• Заливают с головой.

• – Что мне волны! Самый полный! –

• Не сдается рулевой.

- какие предложения по интонации вы увидели?

-Составьте схему предложения «Лягушонок влез на плот»

Какие звуки или сочетания звуков часто повторяются в стих-и помогают передать весёлое звучание дождя?

Выпишите слова с Л в 2 группы

1. Где Л обозначает мягкий звук

2. Где Л обозначает твёрдый звук

ЛИВЕНЬ

УПР.277

Игра «Закончи предложение»

1. Думаю, известно всем, дней в неделе ровно…. Ск-ко мягких звуков?

2. Без ключа, ты мне поверю, не откроешь эту…

3. Он верен морю как матрос, предвестник бури…

Читают теоретический материал,

ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ

Записывают транскрипцию

2 уч-ся у доски

ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ

Завершают предложение, считают кол-во мягких согласных

Записывать транскрипцию

Фронтальный.

VI. Рефлексив­но-оценочный.

Словесный

Что мы повторили на уроке? Какие знания применяли? Все ли поняли на уроке?

Оценивают свою деятельность на уроке

Фронтальный. Устные ответы

Домашнее задание

§54 , упр 278, записать транскрипцию