Открытый урок по технологии в 3 классе учителя начальных классов Медведевой И.А.
Тема урока: Новогодняя мастерская
Цели:
Закреплять навыки работы в группе; учить создавать композицию, оформлять изделие; развивать навыки взаимопомощи в групповой работе , творческие навыки, умения реализовывать собственные замыслы, декорировать изделия, самостоятельно планировать и выполнять практическую работу; воспитывать художественно-эстетический вкус, осмысление значимости совместного труда.
Тип урока
Комбинированный (Постановка и решение учебной задачи)
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Оборудование
Ножницы, иголка, нитка, цветная бумага, краски, кисточка, клей, шишки, фломастеры, спичечные коробки, оберточная бумага, лента.
Планируемые образовательные результаты.
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.
Предметные: научатся создавать разные изделия на основе одной технологии; овладеют способностью работать с различными материалами.
Межпредметные:
•регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу;
•познавательные - научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя;
•коммуникативные - научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия | |
| Мотивационно-целевой этап | Организационный момент. | Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку, выдаёт индивидуальные задания к уроку. - Давайте постараемся, чтобы этот урок всем нам понравился и принес много пользы. Не забывайте о том, что надо внимательно слушать вопросы учителя и ответы своих товарищей, помогать друг другу в сложных ситуациях. | Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку. | Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке. |
| Актуализация знаний | Предлагает ответить на вопросы: - Ребята, какой сейчас месяц? Верно, декабрь. А декабрь – это начало какого времени года? (Зимы) Зимой мы все и взрослые и дети с нетерпением ждём самый веселый, самый любимый праздник в году. На дворе снежок идёт, Скоро праздник… (Новый год).
- Во все времена и у всех народов наступление Нового года считалось праздником. В России до 1700г. Новый год отмечали 1 сентября. К этому времени заканчивались работы по уборке урожая. Взрослые и дети одевали маски животных, ходили по домам и поздравляли хозяев, желая им богатого урожая.
В 1700г. Пётр I издал указ о перенесении празднования Нового года на 1 января. Новый год – один из самых радостных праздников. Его нельзя представить без летящего серпантина, бенгальских огней, фейерверка и мишуры
Подводит учащихся к цели занятия: - А кто же главный герой нового года? . Каждый ждёт доброго дедушку и его подарки. А вот имя у этого деда в разных странах различное. Демонстрация презентации. | Отвечают на вводные вопросы
Дети поют песню «Кто же это-Дед Мороз»
Слушают учителя, смотрят презентацию, анализируют информацию, отвечают на вопросы. | Познавательные: общеучебные - извлекают необходимую ин- формацию из прослушанного объяснения учителя. Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное со- трудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: проявляют интерес к новым знаниям, выражают удивление, внимание
| |
| Поисково-исследовательский этап | - К нам сегодня утром в класс пришла телеграмма от Деда Мороза. «Дорогие ребята! Передаю вам елочку – необычную, сказочную. Помогите, пожалуйста, подготовить ее к Новому году. Украсьте ее на свой вкус. Верю, что вы меня не подведете. Заранее благодарю. Ваш Дед Мороз.»
- Ребята, почему Дед Мороз назвал елочку необычной?
- Поможем Деду Морозу? Что же не хватает нашей елочке? (Красивый наряд)
-Итак, открываем новогоднюю мастерскую. - Сегодня мы будем работать в группам. Каждой группе предстоит выполнить свое собственное задание. 1 – Сделать бантики в технике оригами. 2- Сделать Деда Мороза и Снегурочку в технике оригами. 3- Сделать подарки под елку из спичечных коробков. 4- Раскрасить шишки на елку., продеть нитку.
Контролирует деятельность, консультирует учащихся в выборе инструмента и корректирует действия. |
Читают телеграмму.
- Потому что она -голубая. Сообщение детей о голубой ели.
Дети поют песню «Елочка»
Дети распределяются по группам. Выбирают задания по интересам. Анализируют и объясняют свой выбор. Формулируют критерии подбора используемого инструмента. | Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов; умение подбирать материал и инструмент.
| |
| Физминутка | Звучит игра «Елочки-пенечки» | Выполняют движения под музыку.
| Личностные: положительно относиться к занятиям двигательной деятельностью | |
| Практический этап | На доске схемы-подсказки. Правила работы в группах.
- Так, как вы будете вырезать ножницами, вспомним правила безопасной работы с ножницами. С ножницами не шути, Зря в руках их не крути, И держа за острый край, Другу их передавай. Лишь окончена работа – Ножницам нужна забота: Не забудь ты их закрыть И на место положить.
На доске схемы-подсказки.
Организует работу пар и групп, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников. Подводит учащихся к выявлению причин и способов устранения возможного брака. Привлекает к обсуждению причин и способов устранения брака. Проводится индивидуальная работа со «слабыми учащимися» Во время работы детей звучит новогодняя песня. |
Дети проговаривают стихи и выполняют действия.
.
Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции. Все группы соединяют свои работы в один проект. | Лчностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций. | |
| Рефлексивно-оценочный этап | Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество работы бригад. Предлагает ответить на вопросы: - Что понравилось? - Что не совсем хорошо получилось? Какие у вас возникли трудности во время работы? - Какую цель мы ставили в начале работы? - Вам понравилось работать в «мастерской Деда Мороза»?
- Молодцы, ребята! Вы сегодня дружно, хорошо потрудились. Ёлка получилась нарядная, праздничная и очень красивая. Спасибо всем за работу, за ваше творчество! «Новый год зимою – праздник главный! Ждут подарки, и украшен дом! Будет год чудесным, ярким, славным, Пусть все мечты осуществятся в нем!»
Урок окончен. | Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя.
- Сегодня на уроке нашей задачей было украсить нашу гостью – ёлочку.
В конце поют песню «Новый год» | Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль). Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов. | |
