Окончание табл.
Технологическая карта в условиях реализации ФГОС
Составила: учитель географии
МБОУ СОШ №20 города Полевского
Свердловской области Федченко Л Г
У р о к в 6 классе . СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА. ОРИЕНТИРОВАНИЕ
| Тип урока | Комбинированный, с элементами практикума |
| Цели деятельности учителя | Способствовать формированию представлений о способах ориентирования на местности; создать условия для формирования умений работать с компасом, определять направления по плану местности |
| Образовательные ресурсы | Электронное приложение к учебнику: Понятие о плане местности |
| План урока |
|
| Методы и формы обучения | Методы: наглядный, практический, контроля. Формы: индивидуальные, фронтальные | ||
| Основные понятия | Ориентирование, основные стороны горизонта, азимут | ||
| Планируемые результаты | |||
| Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | |
| Научатся называть и показывать основные стороны горизонта. Получат возможность научиться определять стороны горизонта, направления по компасу, азимут на объекты | Познавательные: выбирают средства реализации цели, применяют их на практике, оценивают результаты. Коммуникативные: принимают активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения). Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем | Понимают потребность в географических знаниях как возможной области будущей практической деятельности | |
Организационная структура урока
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации взаимо- действия на уроке | Формы контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) | Совместная с обучающимися постановка целей и задач урока. Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки | Слушают и обсуждают тему и цели урока, пытаются сформулировать их сформулировать ихсфформулировать | Фронтальная работа |
|
| II. Актуализация знаний | Беседа | Организует беседу (Приложение) | Участвуют в беседе |
|
|
| III. Изучение нового материала | Работа с рисунком на доске | Организует работу с рисунком на доске. (Учитель изображает стороны горизонта и комментирует.) Основные стороны горизонта - север, восток, юг и запад. Промежуточные - северо-восток, юго- восток, юго-запад, северо-запад. | Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию | Индивидуальная работа | Устные ответы |
| 1
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|
| Работа с рисунком 8, с. 17 в учебнике | Организует работу с рисунком 8, с. 17 (учебник). Задание 1. Определите направления со знаком «?». Задание 2. Для точного определения направления необходимо знать еще и азимут. Азимут - угол между направлением на север и направлением на какой-то предмет, отсчитываемый от направления на север по часовой стрелке. - Определите, чему равен азимут всех сторон горизонта на рисунке 8 | Отвечают на вопросы, используя новые знания. Выполняют задания | Фронтальная работа | Устные ответы |
| Работа с рисунком 9, с. 17 в учебнике | Организует работу с рисунком 9, с. 17 (учебник). Задание: определите азимуты моста, дома, колодца, дерева | Выполняют задания в тетради | Индивидуальная работа | Письменные ответы | |
| IV. Первичное осмысление и закрепление изученного | Практикум | Организует работу по выполнению практикума «Определение направлений и азимутов по плану местности» | Выполняют практическую работу | Индивидуальная работа | Проверка выполнения заданий |
| V. Итоги урока. Рефлексия | Обобщение полученных на уроке сведений | Определяет задание, нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль | Выполняют задание | Индивидуальная работа | Оценивание работы учащихся на уроке |
| Домашнее задание | §5 | Конкретизирует домашнее задание | Записывают домашнее задание | Индивидуальная работа |
|
Приложение
Беседа
В своей книге «Повесть о настоящем человеке» Борис Полевой пишет о военном летчике Алексее Мересьеве, самолет которого был сбит фашистами и упал на оккупированную врагом территорию в 5 км от линии фронта. Планшет с картой летчик потерял при падении, спасло его умение сосредотачиваться и ориентироваться.
Что это значит - ориентироваться?
Ориентирование - это умение находить стороны горизонта.
Какие способы ориентирования вы знаете?
