Конспект занятия в подготовительной группе «Викторина – Круговорот воды в природе».
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды.
Задачи:1. учить детей самостоятельно проводить не сложные эксперименты с водой;
2. развивать логическое мышление у детей;
3. воспитывать бережное отношение к воде.
Ход викторины:
Педагог: Ребята, сегодня я предлагаю вам поиграть. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать. За каждый правильный ответ на вопрос вы получите фишку. Выигрывает тот, у кого к концу викторины будет больше фишек. Сначала, давайте вспомним правила, которые необходимо соблюдать во время проведения викторины.
Педагог объясняет:
- Слушать вопрос до конца.
- Поднимать руку, не выкрикивать с места.
- Не перебивать товарищей.
- Не подсказывать.
- Можно дополнить того, кто отвечает.
- Фишки подсчитывать в конце игры.
Педагог: Молодцы! Всё правильно назвали. Теперь настала пора отгадать тему нашей викторины.
Она и в озере, она и в лужице,
Она снежинкою над нами кружится,
Она и в чайнике у нас кипит,
Она и в речке бежит – журчит? (Вода)
Дети: Вода.
(1 минут)
Педагог: Умницы! Сегодня вы будете отвечать на вопросы, посвящённые удивительным свойствам воды. Итак, начинаем.
Вопросы к викторине «Что мы знаем о воде?».
1. Где в природе можно встретить воду?
Дети: В реке, луже, роса и т. д.
2. Для чего человеку нужна вода?
Дети: Умываться, пить, и т. д.
3. Кому ещё нужна вода?
Дети: Растениям, животным, насекомым и т. д.
4. Назови свойства воды?
Дети: Прозрачная, не имеет формы, не имеет вкуса, не имеет запаха, бесцветная и т. д.
5. При каких условиях вода превращается в лёд?
Дети: При температуре ниже 0 градусов.
6. При каких условиях снег превращается в воду?
Дети: Когда температура выше 0 градусов.
7. Назови обитателей водоёмов?
Дети: Рыбы, насекомые, моллюски.
8. Где можно взять воду?
Дети: Из крана, реки, колодца, в роднике.
9. Какую воду можно пить?
Дети: Кипячёную, минеральную, родниковую.
10. Есть ли форма у воды?
Дети: У жидкой – нет.
11. Если в воде видны предметы, то она какая?
Дети: Прозрачная.
12. Есть ли вкус у воды?
Дети: Нет.
13. Есть ли цвет у воды?
Дети: Нет.
14. Если добавить в воду соль, сахар, какой вкус приобретёт вода?
Дети: Солёный, сладкий.
15. Почему в аквариуме уровень воды уменьшается?
Дети: Вода испаряется.
16. Если добавить в воду краску, какого цвета она станет?
Дети: Приобретёт цвет краски.
17. Назови правила бережного отношения с водой?
Дети: Не расходуй воду зря. Плотнее закрывай кран. Если из крана капает вода, и он не исправен, скажи об этом взрослым.
18. Назови правила поведения около водоёмов.
Дети: Нельзя загрязнять воду и берега рек, озёр, ручейков. Нельзя бросать в воду мусор, ветки, камни. Во время отдыха около водоёмов нельзя оставлять мусор после себя, его нужно сложить в мешок и выбросить в контейнер для мусора. Надо беречь водоёмы.
19. Назови три состояния воды?
Дети: Жидкое, твёрдое, газообразное.
(10 минут)
Педагог: молодцы ребята, давайте немного разомнемся, вставайте со своих мест и повторяйте за мной.
Физкультминутка «Морское царство»
Море очень широко (Дети широко разводят руки в сторону)
Море очень глубоко (Приседают, Коснувшись руками пола)
Рыбки там живут, друзья (Выполняют движение «Рыбка»)
А вот воду пить нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи)
А над морем чайки кружат
Полетим за ними дружно
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем мы с тобою (машут руками).
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай и дельфинов догоняй (плавательные движения руками).
(1 минута)
Педагог: Молодцы, теперь я предлагаю вам сыграть в игру «Отгадалки».
Ах, какой переполох
C неба сыплется горох!
Ледяной, не простой,
Не глотай его, постой. (Град)
Кто всю ночь по крыше бьет
Да постукивает,
И бормочет, и поет, убаюкивает. (Дождь)
Подморозило вчера,
Налетела мошкара
И от этой мошкары
Стали белыми дворы. (Снег)
(1 минута)
Педагог: молодцы ребята, а сейчас мы немного поэкспериментируем.
Опыт №1 «Перелей воду».
Воспитатель: у меня на столе лежат шприц и две баночки одна с водой, дру-гая пустая, ваша задача перелить воду из одной баночки в другую при помощи шприца.
(8 минут)
Опыт №2. «Играем с красками».
Педагог: Краски, словно радуга,
Красотой своей детей радуют
Оранжевые, жёлтые, красные,
Синие, зелёные – разные!
Ребята я предлагаю вам окрасить воду в разные цвета, на столе лежать баночки с водой краски и кисточки, вам нужно по очереди подойти и попробовать окрасить воду в тот цвет, который вам больше нравится.
В баночку с водой добавляем немного красной, что происходит?
Дети: краска медленно, неравномерно растворится.
В другую баночку с водой добавляем немного краски, размешиваем, Что происходит?
Дети: краска растворится равномерно.
Педагог: капля краски, если её не мешать, растворяется в воде медленно, неравномерно, а при размешивании – равномерно.
(8 минут)
Педагог: Сегодня мы увидели, что вы много знают о свойствах воды и справились со всеми заданиями. Ребята, а какое задание вам понравилось больше всего? Какое задание для вас было самым сложным?
Ответы детей
