Поурочный план-конспект урока.
Дата: «13» сентября 2007 года
Класс: «8»-й класс
Предмет:.История Казахстана в Новое время
Урок № 2-3.
Тема : Внешняя и внутренняя политика Казахского ханства.
Цель:
Обучающая обеспечить усвоение следующих основых знаний, понятий и фактов, входящих в содержание темы урока: русско-казахские связи: экономические, дипломатические, военные; строительство укрепленных линий на границе с Казахстаном, общая характеристика правления хана Тауке, обособление жузов, распри и междоусобицы Чингизидов, значение деятельности Абулхаира.
Развивающая в целях развития у учащихся умения выделить главное, существенное, основное в изучаемом материале продолжить обучению формулированию выводов и контрольных вопросов,
Воспитательная содействовать в ходе урока формиррованию мирововозренческих понятий развития природы и общества.
Тип урока: комбинированный урок
Методы : интерактивный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,
Оборудование: карта, доска, учебник
Содержательная часть урока:
1. Этапы урока
| Этап урока | Время | Приемы, методы | Что делают ученики | Что делает учитель |
| Организационный | 3-5 минут | | Уяснение порядка и темпа совместной работы. | Приветствие, контроль присутствия учащихся на уроке, определение порядка и темпа совместной работы. |
| Проверка домашнего задания | 5-7 минут | Фронтальный опрос | Ответы на вопросы учителя | Контроль усвоения учащимися периодизации истории, особенностей истории средних веков |
| Подготовка к усвоению нового материала | 1-2 минуты | Интерактивный (метод мозгового штурма), репродуктивный | Усвоение положения Англии в начале 17 века. | Объяснение положения внутреннего положения в Англии. Руководство и управление деятельностью учащихся |
| Усвоение новых знаний | 20-25 минут | Объяснительно-иллюстративный, самостоятельной познавательной деятельности учащихся | Создание опорного конспекта | Объяснение нового материала с упором на составление плана-схемы темы |
| Закрепление новых знаний | 1-3 минут | Репродуктивный | Ответы на вопросы учителя, определение уровня первоначального усвоения, при необходимости – коррекция знаний | Вопросы на усвоение по объясненному материалу (при необходимости – объяснение моментов, вызывающих трудности в усвоении) |
| Информация о домашнем задании, инструктаж | 1-3 минуты | | Запись в дневник (при необходимости в тетрадь) | При необходимости – возможные варианты выполнения домашнего задания |
| Времени всего | 45 минут | |
|
|
2. Тексты всех заданий, новый учебный материал, решение задач, рекомендации по выполнению домашнего задания.
Проверка домашнего задания
Назовите хронологические рамки Нового времени. Чем характеризуется развитие Казахстана к началу Нового времени?
Какие общественные отношения господствовали в Новое время? Дайте им определение.
Дайте характерные признаки Нового времени в Казахстане.
Какое событие являлось главным в истории Казахстана в XVIII-XIX века?
Подготовка к усвоению нового материала
К началу XVIII века Казахское ханство подошло раздираемое междоусобными распрями и спорами между султанами и ханами. Казахское ханство перешло к феодальной раздробленности, чем не замедлили воспользоваться агрессивные соседи казахов, и в первую очередь Джунгарское ханство, созданное в 1635 г. В то же время на границы Казахского ханства вышли две империи - Российская и Китайская, которые в это время расширяли свои владения и сферы влияния.
Усвоение новых знаний
Внутреннее положение казахского ханства.
Последним правителем, который смог объединить казахов под единым управлением, стал хан Тауке. Тауке не только объединил казахские земли, но и неоднократно отражал агрессии джунгар–ойратов. При нем был разработан и принят последний и самый совершенный сборник законов – «Жеты Жаргы». К сожалению, после смерти Тауке в 1715 г. (1718 г.) его приемником стал хан Кайып, не обладающий необходимыми ля руководителя страны качествами.
Не желая подчиняться такому руководителю, правители казахских жузов стали обособляться и от верховной ставки и друг от друга. И к началу XVIII века сформировалась следующая картина:
| Старший жуз | Средний жуз | Младший жз |
| | | |
| Жолбарыс и Болат | Семеке и Кушук | Абулхаир |
Кроме того, популярностью пользовались сыновья Абулхаира – Нуралы и Ералы, султан Барак, полководец Богенбай, старшины Толе би, Хангельды и др.
Несмотря на глубокую вражду верховного хана Кайыпа, ханов жузов и влиятельными султанами и старшинами друг с другом, казахскому народу удалось создать единое народное ополчение. И велика в этом роль хана Младшего жуза АБУЛХАИРА, который первоначально признав власть Кайыпа, в дальнейшем пресек в своем жузе всякие попытки деления верховной власти хана между разными лицами.
Тем не менее, отсутствие единой власти среди казахов привело к ослаблению государства в целом, чем смогли воспользоваться соседи – башкиры, узбеки, джунгары, сибирские казаки и др.
Русско-казахские связи.
После распада ханства Кучума и вхождения земель в Сибири, Казанского (1552 г.) и Астраханского (1556 г.) ханств в состав Российского государства были установлены торговые отношения между купцами России и Центральной Азии (Бухары, Хивы и Коканда). Торговые караваны среднеазиатских купцов шли через Сырдарью, Туркестан, Иртыш, степи Мангыстау к Тобольску, Саратову, Самаре, Казани, Астрахани.
Постоянным стало движение и дипломатических миссий – только в начале XVII века через Казахстан прошло 44 посольства из Бухары и еще девять из России. Постоянным вопросом дипломатических отношений стало усиление безопасности торговых караванов, обмен культурой и хозяйством.
В целях обеспечения безопасности меновой торговли с соседями и освоения земель в Сибири, российское правительство приступило к строительству на границе с Казахским ханством военных укреплений:
Тюмень – 1586 г.;
Тобольск – 1587 г.;
Томск – 1604 г.
Создание этих поселений привело к усилению влияния в этом регионе России и началу торговых отношений уже с казахами. Началось активное освоение региона русскими первопроходцами, беглыми крестьянами, казаками.
Новый виток интереса к сибирским землям и граничившим с ними Казахстаном приходиться на начало XVIII века, когда Россия под руководством Петра I вела затяжную войну со Швецией (1700-1721 гг.). нуждаясь в полезных ископаемых для промышленности, Петр I приказал начать активное изучение края. Сюда усилился поток военных отрядов, дипломатических миссий, географических экспедиций. Именно к этому времени относится известная фраза Петра I, что казахские земли это ключ к азиатским странам и землям.
Началось строительство следующих военно-опорных пунктов:
Ямышевск – 1716 г.
Омск – 1716 г.
Семипалатинск – 1718 г.
Павлодар и Усть-Каменогорск – 1720 г.
Прибыли экспедиции и военные отряды Бухгольца, Чередова, Ступина и др.
Эти меры поднимали авторитет России в глазах казахских ханов и простого населения. Хан Тауке не препятствовал установлению дружеских отношений между русскими и казахами, считая, что все усилия казахского государства необходимо направить на отражение джунгарской агрессии.
Закрепление новых знаний
Какой казахский хан является автором свода законов «Жеты Жаргы»? Что вы можете рассказать о деятельности Тауке хана?
Назовите ханов и старшин родов, пользовавшихся популярностью среди казахов к началу XVIII века? Как вы считаете, какой вывод можно сделать на основе такого количества ханов?
Ханом какого жуза являлся Абулхаир хан?
Что привлекало в Казахстане российское правительство?
Какие крепости были построены Россией на границе с Казахстаном?
Информация о домашнем задании, инструктаж
Домашнее задание – записи в тетради; стр. 5-9 учебника
Аналитическая часть урока: самоанализ урока.
Допуск к уроку: _____________________________ (Лукичева Н.Б., заместитель директора
СШ №6 по УР)
2
