Время эксперимента

проблема

Как организовать исследовательскую деятельность подростков в условиях летнего оздоровительного лагеря

тема

Время-эксперимента

Актуальность

В концепции ФГОС нового поколения подчеркивается мысль о том, что учащиеся «должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса». Основная педагогическая задача на нашей площадке – создание и организация условий, инициирующих действия учеников.

цель

апробация метода эксперимента в условиях летнего лагеря

задачи

1. Пробуждение познавательного интереса к естественным наукам

2. Знакомство с правилами техники безопасности при проведении эксперимента

3. Воспитание культуры труда во время проведения эксперимента.

4. Развитие навыков работы с оборудованием

5. умение делать опыты, объяснять наблюдаемые явления в природе, быту, технике. 

6. Дать первичные представления о физических и химических явлениях. 

7. Приобщить учащихся к приобретению экспериментальных навыков. 

8. Развивать умение работать в группе. 

гипотеза

В условиях летнего оздоровительного лагеря проведение экспериментов возможно

Планируемые результаты

приобретение навыков экспериментальной деятельности, первичные представления о физических и химических явлениях, создание интеллект-карты. 

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность ребят

Организационный

Приветствие, знакомство

Приветствие знакомство

Постановка проблемы, выдвижение гипотезы, постановка цели и задачи поиска

Всё что нас окружает, в том числе наше собственное тело, состоит из различных веществ, которые вступают во взаимодействие. В результате чего можно наблюдать различные явления: и те, к которым люди давно привыкли и не обращают на них внимания, и весьма необычные. Какие явления Вы знаете?

Отвечают на вопросы, приводят примеры явлений

Исследование и обработка результатов

В начале экспериментальной части давайте подумаем, какие правила мы должны соблюдать?

Проговаривают правила проведения экспериментов

«Яйцо в бутылке». Демонстрирует опыт

Оборудование: яйцо, сваренное вкрутую и очищенное от скорлупы, спирт, вата, щипцы, спички.

Описание опыта: Возьмите кусочек ваты щипцами, смочите спиртом, подожгите и бросьте в бутылку, накройте горлышко бутылки яйцом.

Вопрос учащимся: назовите и объясните явление

Называют и объясняют явление

Буква «О». Демонстрирует опыт

Оборудование: 2 дугообразных магнита.

Описание опыта: Возьмите 2 дугообразных магнита и соедините их.

Вопрос учащимся: назовите и объясните явление

Называют и объясняют явление

«Липкие волосы». Объясняет ход эксперимента

Оборудование: воздушные шарики

Опыт: натереть шарик о волосы головы и поднять вверх.

Вопрос учащимся: назовите и объясните явление

Проводят опыт, объясняют явление

«Магнитный карандаш» Объясняет ход эксперимента

Оборудование: деревянный карандаш, стальная проволока с изоляцией, батарейка, компас.

Описание опыта: Возьмите карандаш и намотайте на него плотно проволоку, концы которой подсоедините к батарейке, поднесите к проводу компас.

Вопрос учащимся: назовите и объясните явление

Проводят опыт, называют и объясняют явление

«Не просто капля» Объясняет ход эксперимента

Оборудование: лист бумаги, стакан с водой, пипетки, стеклышки, ручки.

Описание опыта: возьмите лист бумаги, напишите мелко свое имя. Наберите в пипетку воды и капните на букву каплю воды. Затем закройте буквы стеклом и повторите опыт с каплей.

Вопрос учащимся: назовите и объясните явление

Проводят опыт, называют и объясняют явление

«Липкие стекла» Объясняет ход эксперимента

Оборудование:2 лабораторных стекла, стакан с водой.

Описание опыта: Возьмите 2 сухих стекла и присоедините друг с другом. Затем стекла смочите и повторите соединение.

Вопрос учащимся: назовите и объясните явление

Проводят опыт, называют и объясняют явление

«Плавающее яйцо» Объясняет ход эксперимента

Оборудование: сваренное вкрутую яйцо, банка с водой, соль.

Описание опыта: опустите яйцо в банку с пресной водой, затем добавьте много соли.

Вопрос учащимся: назовите и объясните явление

Проводят опыт, называют и объясняют явление

«Горящий платок». Ткань горит? Спирт горит? А что будет если ткань смочит спиртом и поджечь? Демонстрирует опыт.

Оборудование: хлопчатобумажный платок, щипцы, горелка, лучина, этиловый спирт, сосуд с водой.

Описание опыта: прополоскать в воде платок, слегка отжать и смочить спиртом. Платок поджечь.

Выдвигают гипотезы, называют и объясняют явление

«Плавающее яйцо». Очень много говорят о вреде газированных напитков на зубы. В чем это проявляется и можно ли это проверить? Обсуждение вреда газированных напитков и пользы зубной пасты.

Оборудование: стаканы, вода, 9% раствор уксуса, варенные яйца, зубная паста.

Описание опыта: первый стакан наполняем обычной водой и опускаем варенное яйцо(контроль) Второй стакан -раствором уксуса. И опускаем варенное яйцо, половину которого смазываем зубной пастой. Окончательный вывод ребята сделают через 10 дней.

Гипотезы, предложения, проведение эксперимента, объяснение результатов

«Адсорбция». Почему при отравлении рекомендуют использовать активированный уголь? Разбор хода эксперимента. Обсуждение с ребятами вопросов о использовании этого явления в быту.

Оборудование: штативы с 2 пробирками, таблетки активированного угля, вата, розовый раствор перманганата калия, мерные цилиндры.

Описание опыта: в первую пробирку налить 5 мл раствора перманганата калия (контроль). Во-вторую пробирку налить 5 мл раствора перманганата калия, добавить 2 таблетки активированного угля, отверстие закрыть ваткой и сильно встряхивать в течение двух минут.

Гипотезы, предложения, проводят эксперимент, делают выводы

«Е-добавки». Все любят чипсы, сухарики, жевательные мармеладки и другие ну очень вкусные продукту. А так ли они безопасны и полезны? Раздача табличек «вредные Е-добавки» и обсуждение плана самостоятельного исследования продуктов питания.

Гипотезы ребят и планирование исследования.

Заключительный этап

Анализ информации, формулирование выводов. Составление кричалки,

оформление интеллект-карты по теме «Эксперимент -это»

Обсуждение,заучивание,оформление карты