Выдающиеся представители казахской интеллигенции начала ХХ века Исследовательский вопрос: Как отстаивали национальные интересы представители казахской интеллигенции?

Здравствуйте уважаемые коллеги!

Я Махметова Лейла Азатовна, учитель «Озерной основной школы» Костанайского района. Представляю Вам краткосрочное планирование по истории Казахстана за 8 класс,

по теме: Выдающиеся представители казахской интеллигенции начала ХХ века

Исследовательский вопрос: Как отстаивали национальные интересы представители казахской интеллигенции?

Цели обучения: достигаемые на этом уроке взяты из долгосрочного планирования

Моя цель 8.3.1.5 оценивать деятельность А. Букейханова как политического лидера

Исходя из цели обучения, были поставлены цели урока для всех, большинства и некоторых

Цели урока составлены по технологии SMART.В целях отражены индивидуальные потребности учащихся и класса в целом

Подтверждением этого является задания с учетом потребностей обучающихся и разработка дескрипторов. Цели дифференцированы и направлены на выполнение целей урока.

Олимпиады: Математика 1 - 11 классы

Содержимое разработки

Школа : ГУ «Озерная основная школа»

ФИО учителя: Махметова Лейла Азатовна


Раздел долгосрочного планирования:

Казахстан в начале ХХ века


Дата:

Класс: 8

Присутствовали: 4 Отсутствовали:


Тема урока

Выдающиеся представители казахской интеллигенции начала ХХ века

Исследовательский вопрос:

Как отстаивали национальные интересы представители казахской интеллигенции?

Цели обучения, достигаемые на этом уроке


8.3.1.5 оценивать деятельность А. Букейханова как политического лидера


Цель урока


Все: высказывают свое мнение, характеризуя деятельность А.Букейханова как политического лидера опираясь на материал учебника и дополнительной литературы


Большинство: раскрывают роль А. Букейханова, рассматривая его деятельность в объединении казахской нации. Выявляют сходства и различия А. Букейханова, А.Байтурсынова, М.Дулатова как лидеров казахской нации.


Некоторые: дают аргументированную оценку о вкладе А.Букейханова и представителей казахской интеллигенции на развитие общественной мысли



Критерии оценивания


  • Высказывают свое мнение на основе характеристики деятельности А.Букейханова, как прогрессивного политика н.20 века;

  • Раскрывают роль А. Букейханова. как лидера первой национальной партии «Алаш»;

  • Выявляют сходства и различия А. Букейханова, А.Байтурсынова, М.Дулатова как лидеров казахской нации

  • Определяют значимость А. Букейханова, А.Байтурсынова, М.Дулатова как лидеров казахской нации.


Исторический концепт


Значимость, доказательство.



Навык


  • Анализируют и оценивают на основе исторических источников роль лидеров Нации.

  • Определяют значимость исторических личностей.






Языковые задачи


Полезные фразы:…

  • А.Букейханов стал лидером нации потому что …

  • Основные направления деятельности А.Букейханова заключаются в …

  • Яркими представителями национальной интеллигенции были

  • Национальная интеллигенция повлияла на развитие общественной мысли тем, что

Термины: просветитель, деятель, лидер, Алаш Орда, национализм.


  • Навык письма через прием ИНСЕРТ (заполнение таблицы);

  • Навык чтения через работу с учебником;

  • Навык говорения через «Историческое эссе»;

  • Навык слушания через обсуждение ответов своих одноклассников;



Уровень мыслительной деятельности



Понимание, применение, анализ, оценка.


Воспитание ценностей


Привитие ценностей, основанных на национальной идее «Мәңгілік Ел»: патриотизм, национальное самосознание, уважение к историческим личностям.



Межпредметная связь


Всемирная история, казахская литература.


Предыдущие знания



определяют причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики


Ход урока


Запланированные этапы урока



Виды упражнений, запланированных на урок:


Ресурсы


Начало урока

7 минут





Организационный момент:

Ребята поприветствуйте друга с помощью


Упражнения «Пожелай мне»

Учащиеся по очереди касаются пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и произносят:

  1. Я желаю тебе (большой палец);

  2. успехов (указательный);

  3. больших (средний);

  4. во всём (безымянный);

  5. и везде (мизинец);

  6. Здравствуйте! (дают пять всей рукой)


ПСМ. Актуализация

«Определите логическую связь»Что общего между этими людьми?

а) А.Джангильдин, А. Иманов, Т. Бокин

(революционно-демократическая интеллигенция)


б) А. Букейханов, А. Байтурсынов, М. Дулатов

(Казахская либерально-демократическая интеллигенция)











Учебник 8 класса «История Казахстана» изд. «Мектеп 2013» §3

https://www.google.com/search?rlz=1C1GGRV_enKZ786KZ786&biw=1366

Середина урока

28 минут













10 мин















































10 мин







































6 мин



























2 мин











7 мин



























Изучение темы:


Прием ИНСЕРТ - Заполнение таблицы индивидуальная работа.


КО - Высказывают свое мнение на основе характеристики деятельности А.Букейханова, как прогрессивного политика н.20 века;


Задание № 1: Сформулируй свое мнение о А. Букейханове, заполняя таблицу о его деятельности


Дескрипторы:

  1. Изучи деятельность А.Букейханова;

  2. Заполни таблицу по приему ИНСЕР;Т

  3. Сделай вывод: выскажи свою позицию к А.

Букейханову.


Выписать информацию о деятельности

А. Букейханова и казахской интеллигенции

Мне осталось непонятным из текста

Возникли проблемы со следующим текстом или пониманием мысли





ФО: коллективное обсуждение с комментарием учителя, «Волшебная линеечка»


Обратная связь: комментарий учителя





















Прием: «Алгоритм»


КО: раскрывают роль А. Букейханова как лидера первой национальной партии «Алаш»;


Задание 2. Определите, почему именно А. Букейханов стал лидером национальной партии «Алаш», по алгоритму:

  1. Найдите предложение в котором выражено что А. Букейханов стал лидером

  2. Выявите слово или словосочетание которое наиболее точно указывает что А. Букейханов стал лидером

  3. Выделите микротему в которой раскрывается что А. Букейханов стал лидером

  4. Делают вывод с помощью вспомогательных фраз

Я считаю что…

Исходя из этого следует…

А. Букейханов стал…


ФО: Прием «Кулак – ладонь»


Обратная связь: комментарий учителя




****************************************************************************************


Задание № 3

Прием : «Диаграмма Венна »

КО: Выявляют сходства и различия А. Букейханова, А.Байтурсынова, М.Дулатова как лидеров казахской нации

Метод: Работа с историческими документами

Форма работы: работа с историческими документами

Дескрипторы:


  • указывает не менее трех признаков, общих для всех лидеров казахской нации;

  • указывает не менее трех признаков, по которым они отличаются друг от друга;


ФО: Прием: Лесенка успеха


Обратная связь: комментарий учителя.


****************************************************************************************


Физминутка «Квадрат»

Дети представляют квадрат. Переводя взгляд от правого верхнего угла в левый нижний - в левый верхний, в правый нижний.


****************************************************************************************


Задание 4. «Историческое эссе»

КО: Определяют значимость А. Букейханова, А.Байтурсынова, М.Дулатова как лидеров казахской нации


  • Значимость А. Букейханова А.Байтурсынова, М.Дулатова как лидеров казахской нации

  • Какой лидер нации по вашему мнению наиболее значим и почему

План:

  1. Дать оценку влиянию А. Букейханова на развитие общественной мысли

  2. Дать оценку влиянию А.Байтурсынова, на развитие общественной мысли

  3. Дать оценку влиянию М.Дулатова на развитие общественной мысли

Дескрипторы:

  • Написать 7-10 предложений по теме эссе.

  • Приводят 2-3 аргумента подтверждающие вклад А.Букейханова А.Байтурсынова, М.Дулатова на развитие общественной мысли;

  • Обосновывает свою точку зрения;

  • Оценивает с позиции исследователя;


Ф.О.«Две звезды и одно пожелание»

Обратная связь: комментарий учителя

Таблица для заполнения

http://www.okulyk-edu.kz/show/list/ocenka-book

http://lusana.ru/presentation/21084



















Исторические документы из сети интернет

https://cyberleninka.ru/article/n/predstaviteli-alashskoy-intelligentsii-i-sovetskaya-vlast



ИДЕЙНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ БОРЬБА В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ И ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ В 20-30 ГОДЫ ХХ ВЕКА

https://cyberleninka.ru/article/n/ideyno-politicheskaya-borba-v-oblasti-kultury-i-obrazovaniya-v-kazahstane-v-20-30-gody-hh-veka


http://www.myshared.ru/slide/1295744/

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0








https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjk-7WY5qziAhXoAxAIHT2_AOwQjB16BAgBEAM&url=http%3A%2F%2Fwiki.iro.yar.ru%2Fimages%2F2%2F25%2FKev_lesenka.pdf&psig=AOvVaw3bsYYb2WVlE7vkXAi0ECAq&ust=1558534103002358







Конец урока

5 минут

Д.з. Индивидуальное. Составить кроссворд


Рефлексия через метод «Пирамида».


  • Что-то важное, что надо запомнить

  • Две вещи, о которых Вы хотите знать больше

  • Три вещи, о которых вы знали раньше

  • Четыре вещи, которым Вы научились



Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – планирование проверки уровня усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности


Дифференциация прошла через применение заданий

  • ИНСЕРТ,

  • Алгоритм

  • Диарамма Венна

  • Историческое эссе

Формативное оценивание

  • «Лесенка успеха»

  • «Две звезды и одно пожелание»

  • «Линеечка Цукермана»

  • «Кулак - ладонь»


Применение здоровьесберегающих технологий

  • Физминутка

«Квадрат»






Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Новые олимпиады



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее