Образовательная область: Коммуникация.
Тема: What is it? It’s a… Letter E.
Цель: Закрепление изученного лексического материала, ознакомление с новыми лексическими материалом, буквой Е, ознакомление с вопросительным речевым оборотом What is it?
Задачи: дать новые лексические единицы: butterfly, flower, house. Выучить букву Е и слово, начинающееся с нее, elephant. Научить задавать вопрос What is it? И отвечать на него, используя простое утвердительное предложение It’s a….. Развивать навыки диалоговой речи. Воспитывать интерес к языку, к заданиям на развитие логического мышления.
Полиязычный компонент: butterfly-бабочка, house-дом, flower-цветок, elephant-слон, What is it?-Что это? It’s a…-Это…. .
| Этапы деятельности | Управленческие действия педагога | Деятельность детей |
| 1 | 2 | 3 |
| Мотивационно- побудительный | Приветствует детей: Hello, children. Предлагает спеть песенку с предыдущего урока. Sit down, please (жестом руки приглашает детей сесть). | Встают в круг, здороваются с педагогом, поют песенку. |
| Организационно- поисковый | Задание 1. Угадать по картинкам, кто на них изображен и приклеить наклейки. Вводит вопросительную структуру What is it? Объясняет, что it-коротенькое слово, которое обозначает «это». А другое маленькое слово is-«есть, является». По-русски мы говорим: «Это кошка», а англичане говорят: «Это есть кошка». Вот как необычно говорят англичане!
Произносит вопрос с установкой на запоминание.
Объясняет, как отвечать на вопрос What is it? It’s a mouse. It’s a cat. It’s a bear. It’s a robot.
Задание 2. Знакомит с новыми словами a tree, a butterfly, a flower, a house. Задает вопрос What is it?
Физминутка Знакомит детей с песенкой к данному занятию, которую использует как физминутку.
Track 8: What is it? It’s a house. What is it? It’s a tree. What is it? It’s a flower. What is it? It’s a bee.
Задание 3. Педагог предлагает детям рассмотреть картинки и сказать с чем играют лисята. Спрашивает по-английски What is it?, мотивируя тем самым ребенка ответить на этот вопрос по-английски. После того как дети наклеют наклейки педагог еще раз задает вопрос What is it? Проверяя правильность выполнения задания детьми.
Задание 4,5. Знакомит с буквой английского алфавита Е. называет слово, начинающееся с этой буквы-elephant. Дает задание раскрасить буквы.
Задание 6. На развитие мелкой моторики рук- обвести по линии.
Задание в Рабочей тетради (с. 8). |
Приклеивают наклейки.
Повторяют вместе 2-3 раза.
Повторяют и запоминают.
Повторяют вопрос и отвечают на него. It’s a mouse. It’s a cat. It’s a bear. It’s a robot.
Дают полный ответ: It’s a tree. It’s a butterfly. It’s a flower. It’s a house.
Показывают дом (складывают руки над головой, образуя крышу), дерево (тянут руки вверх), распускающийся цветочек (садятся, затем встают, разводят руки в стороны), пчелку (машут руками, имитируя движение крыльев).
Находят соответствующую наклейку и приклеивают ее. Отвечают на вопрос педагога полным ответом: It’s a car. It’s a doll.
Повторяют стихотворение, произносят букву и слово elephant.
Раскрашивают.
Находят домики (соединяют линией).
Отвечают на вопросы: 5 boys 3 girls 1 robots 3 dolls 2 cars 1 ball
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Повторяют стихотворение, произносит букву, слово dragon.
Раскрашивают.
Находят картинки, название которых начинается с буквы D.
Обводят с проговариванием слова “ball”.
|
| Рефлексивно- корригирующий | Подводит итог занятия. Повторяют новые слова. Прощаются с детьми. | Называют слова, прощаются. |
Ожидаемый результат.
Воспроизводят: новые лексические единицы: car, doll, robot, ball, girl, boy. Букву D,слово dragon.
Понимают: способ образования множественного числа имени существительного и вопросительное выражение How many? и отвечают на него.
Применяют: умение отвечать на вопрос How many?, находить слова, начинающиеся с заданной буквы, назвать определенные предметы.
