ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 4 КЛАСС
Тема: X. К. Андерсен «Ромашка»(2 урок)
Цели обучать умению анализировать произведение, совершенствовать навыки выразительного чтения, выражать свои чувства;
активизировать эмоциональное состояние учащихся, развивать речь, память, творческие способности учащихся;
содействовать формированию желания бережно относиться к природе, видеть красоту окружающего мира.
Оборудование: мультимедиа проектор, презентация, «авторское кресло», план в картинках, игрушечный микрофон.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок -
Начинается урок.
-Проверьте, всё ли у вас приготовлено к уроку?
-Какой урок начинаем?
Слайд 1.
-Чему учимся на уроках литературного чтения?
Слайд 2.
2.Дыхательная, артикуляционная гимнастика; речевая разминка.
а) Упражнение «В цветочном магазине»
-Представьте, что вы в цветочном магазине. Чувствуете восхитительный аромат цветов? Сделайте шумный вдох носом и выдох.(2-3 раза)
б ) Упражнение «Улыбка»
-А теперь представьте, что вам подарили красивый букет цветов. Вам приятно и вы улыбаетесь, (повтор несколько раз) в) Речевая разминка
слайд 3. Собирала Маргаритка маргаритки на горе.
Растеряла Маргарита маргаритки на горе.
-Чтение скороговорки медленно, быстрее, быстро. Слово учителя.
-Маргарита собирала маргаритки, значит, они ей нравятся?
Слайд 4.
-А теперь мы узнаем, какие цветы нравятся вам.
3.Проверка домашнего задания.
-Какое было задание? (Прочитать 1 часть сказки Х.К. Андерсена «Ромашка»; подготовить, по желанию, сообщения о любимом цветке)
4.Введение в тему. Игра «Найди слово»
Если вы внимательно читали дома текст, то вы найдёте названия цветов среди букв.
Слайд 6.
Слайд 7, 8, 9, 10.
-Какой цветок лишний? (ромашка) Почему? (полевой цветок)
Легенда о ромашке.
Слайд 11.
Давно это было. В одном селе жили влюблённые: Рамон и Катерина. Рамон был талантливым музыкантом-скрипачом, Катерина -светловолосой красавицей, какой не сыскать на белом свете, -певуньей. Пан разрешил им пожениться и назначил день свадьбы. Радость переполняла души влюблённых. Заиграл скрипач, и полилась волшебная мелодия, которую подхватила Катерина. Она запела так, что проходившие мимо люди остановились и замерли. Вдруг они заметили, что там, где ступали влюблённые, яркими белыми пятнышками вспыхивали невиданные цветы. В середине каждого из них горел, словно солнышко, яркий жёлтый кружочек. Поняли люди, что цветы эти рождены великой чистой любовью и слетают они со смычка скрипки самого счастливого юноши Рамона. Назвали эти цветы рамонками, или как теперь называют ромашками. На белорусском языке эти цветы так и называются - рамонки. А родина их - Америка.
-Вернёмся к названиям цветов игры «Найди слова». Как вы думаете, почему эти цветы собраны вместе?
5.Сообщение темы и цели урока
Все эти цветы встречаются в сказке Х.К. Андерсена «Ромашка». Мы познакомились на прошлом уроке с творчеством датского сказочника и его сказкой «Ромашка». А сегодня мы продолжаем работать над содержанием 1-й части, где жизнь ромашки счастливая. Цель поставим перед собой на уроке:
Выяснить, что хотел донести до нас автор.
Какие ещё поставим задачи? *учиться работать с текстом;
оценивать действия и поступки героев;
определить, в чём счастье ромашки?
Слайд 12.
6. Работа над 1-й частью сказки. Чтение 1-й части сказки. Виды работы над текстом
а) чтение «цепочкой»;
б) комбинированное чтение (учитель-ученик)
Анализ текста
Фронтальный опрос. Выборочное чтение.
-Где происходят сказочные события? (прочитать)
-Найдите в тексте описание ромашки.
-Почему она была счастлива и весела? Как об этом пишет автор? - Какие цветы росли в садике? Найдите их описание. - Чем они отличались от ромашки?
- Не показалось ли вам, что цветы у Андерсена - как будто люди?
- Какие слова и выражения из сказки подтверждают эту мысль? («Важничали, раздували щёки, покраснели от досады»)
-Как такой приём называется в литературе? (Олицетворение)
Слайд 13.
-А как ромашка относилась к окружающим её цветам? («Она любовалась ими, радовалась за них, никогда никому не завидовала»)
- Жаворонок, спустился к каким цветам? - Прочитайте, как он отнёсся к этому цветку. - Какие чувства переполняли ромашку? Зачитайте. - Они стали друзьями?
- Как вы думаете, почему жаворонок спустился не к знатным цветам, а прямёхонько к скромной ромашке? Это было случайно?
- Прочитайте, какая была реакция на это у других цветов. (Они завидовали ромашке, не понимали, как птичка прилетела к такому незаметному цветку.)
Тренинг для глаз.
Работа в парах.
Чтение «в унисон» последнего абзаца 1-й части. Помните о помощи друг другу.
- Ромашке было жаль тюльпаны, которые срезала хозяйка? - С каким чувством уснула ромашка?
-Вы обратили внимание на противопоставление ромашки гордым и пышным садовым цветам?
Обратите внимание на позицию автора. Вы ощущаете его присутствие? В сказке всё время слышится голос писателя: он любуется ромашкой, восхищается её добрым сердцем, насмешливо относится к пионам.
Автор не просто наблюдает за происходящим, а даёт всему оценку. Поэтому она является литературной сказкой.
Физкультминутка (танцевальная) под музыку П. Чайковского «Вальс цветов»
Дифференцированная работа
Самостоятельная работа по выбору:
подготовиться к «дикторскому» чтению отрывка встречи жаворонка и ромашки;
восстановить последовательность событий 1-й части в картинках; (на партах лежит лист с картинками)
Слайд 14, 15.
* пересказать часть, где описываются цветы в садике;
В это время идёт работа со слабочитающими детьми - тихое чтение учителю за отдельной партой.
-Проанализировав 1-ю часть сказки, теперь мы можем ответить на вопрос « В чём счастье ромашки?»
Слайд 15.
Любить жизнь, радоваться солнцу, ветерку, птичкам, всему, что тебя окружает, не завидовать, не обижаться , радоваться за других. Андерсен использовал приём олицетворения, то какой мы сделаем вывод?
Слайд17
7.Итог
-Давайте подведём итог нашего урока. Представьте, что я корреспондент и беру у вас интервью (с детским микрофоном)
- Над каким произведением мы работали?
- Кто автор?
- О чём предупреждает эта сказка? - Чему научились у ромашки? - Какая связь с реальным миром?
-Молодцы, ребята, вы замечательно поработали на уроке и поставленная цель достигнута.
-Пусть радостью, добром, благородством светятся ваши сердца.
Слайд 18
8.Домашнее задание *прочитать 2-ю часть
По выбору: придумать другую концовку сказки
