Тема: «Знакомьтесь, огонь»
Цель: с помощью экспериментов познакомить детей с некоторыми свойствами огня.
Образовательные задачи:
-развивать умение наблюдать, делать выводы;
-учить детей видеть противоречия, уметь их решать.
Развивающие задачи:
-развивать память, сообразительность;
формировать умение понимать обращенную речь воспитателя.
Воспитательные задачи:
-воспитывать чувство осторожности и самосохранения;
воспитывать чувство заинтересованности к проведению опытов.
Оборудование: парафиновая свеча, спички, стеклянная банка, белая фарфоровая чашка.
Предварительная работа: заучивание пословиц и разгадывание загадок об огне, чтение рассказов Б. Житкова и Л. Толстого о пожарах.
Словарная работа: костер, пламя, парафин, инопланетян
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социально-коммуникативное», «Физическое»
Содержание организованной деятельности детей.
Учитель: Нам без доброго огня
Обойтись нельзя ни дня.
Он надежно дружит с нами:
Гонит холод, гонит мрак.
Он приветливое пламя
Поднимает словно флаг.
Нам огонь хороший нужен .
И за то ему почет,
Что ребятам греет ужин,
Режет сталь и хлеб печет!
Учитель проводит беседу с детьми. Примерные вопросы к беседе:
- Кто развел костер?
- Что вы делали у горящего костра?
- Вы любите смотреть на пламя костра?
- Вы были у костра одни или со взрослыми?
- Что вы сделали с костром перед уходом?
Ребята, представьте себе, что к нам прилетели инопланетяне. Как вы думаете , удивились бы они, увидев пламя костра? Я думаю , что удивились бы обязательно. Более того, они попросили бы вас рассказать им, что это такое. А вы сами хотите узнать, что такое огонь?
Ребята отвечают утвердительно.
-Костра в помещении мы, конечно же, разводить не будем. Но посмотрите, что это у меня? (Показывает свечу).
Дети называют предмет.
Ребята, расскажите, пожалуйста, какая она? (По цвету, высоте).
- Сейчас я зажгу свечу, и мы с вами, словно настоящие ученые, будем исследовать свойства огня.
- А начнем мы вот с чего. Давайте для начала выясним, как окрашено пламя?
Ребята делятся своими результатами наблюдения:
- внутренняя часть пламени самая светлая;
- средняя часть самая яркая, именно она и освещает все вокруг;
- внешняя часть самая маленькая и почти незаметная, очень трудно определить ее свет.
- А сейчас мы узнаем , какая часть пламени самая горячая?
Опыт 1.
- Сейчас я одновременно внесу две длинные спички в нижнюю и верхнюю части пламени. А вы внимательно наблюдайте, что и как будет происходить.(Необходимо повторять действие со спичками до тех пор, пока дети не увидят, что спичка в верхней части пламени загорелась быстрее, и не сделают вывод, что из трех частей пламени самая горячая - верхняя).
- Теперь мы попробуем еще глубже проникнуть в тайны огня. Вы знаете , что окружающие нас предметы состоят из различных веществ. К примеру, гвоздь сделан из железа, стол из …(дерева) подсказывает дети.
Предлагаю детям осмотреться вокруг, указать еще несколько предметов и назвать вещества, из которых они состоят.(Например, шторы, стулья, окна, одежда и пр.)
- Ребята, свеча, которую мы только что с вами зажгли, сделана из парафина. А вот из чего «состоит» пламя свечи – мы сейчас узнаем.
Опыт 2.
- Я беру белую фарфоровую чашку и на несколько секунд подставляю ее донышко в верхнюю часть пламени.(Предлагает детям вместе медленно сосчитать до семи.) Посмотрите, донышко осталось чистым. (Показывает дно чашки.)
- А теперь я подставлю донышко чашки в среднюю часть пламени. Считайте вместе со мной до семи. И что же? Посмотрите, ребята, на дне чашки образовалось черное закопченное пятнышко.(Снова показывает дно чашки.)
Учитель помогает детям сделать вывод, что пламя в своей средней части содержит частички сажи, и сообщает , что как раз они и делают пламя таким ярким и красивым.
Физминутка
Малоподвижная игра «У кого огонь» (передача воздушного шара друг другу)
Опыт 3.
- Ребята, посмотрите какая у меня банка. Потрогайте ее. Что вы можете о ней сказать? (Наводящими вопросами обращает внимание детей на то, что она сухая, прозрачная.)
- А сейчас я возьму эту сухую прозрачную банку и накрою ею нашу горячую свечку . Смотрите внимательно . Скажите, что-нибудь изменилось?
Дети: Появились капли воды стенках. Стенки банки запотели, а свечка погасло.
- Может быть, вы догадались, почему это произошло?
Дети приходят к выводу, что огня не хватило воздуха.
- Правильно, ребята. Оказывается, чтобы огонь горел, ему нужен воздух. Если вдруг где-то разгорается пожар, взрослые берут плотную ткань или одеяло и накидывают на огонь. Как вы думаете, для чего они это делают? (Помогает детям прийти к выводу, что таким образом прекращается доступ воздуха к огню и вследствие этого пламя гаснет.)
- Давайте вспомним, что нового мы сегодня с вами узнали, проводы опыты с огнем.
Дети:
- Пламя состоит из трех частей . Самая горячая часть пламени – верхняя. В средней части пламени присутствуют частички сажи. Чтобы огонь горел, нужен воздух, Огонь могут разжигать только взрослые.
- Молодцы, ребята! Вам будет что рассказать и инопланетянам, и своим друзьям, и своим родителям!
