Тема занятия: “Лес. Хвойные и лиственные деревья.”
Цель занятия: Закреплять знания детей о деревьях.
Оборудование и материалы к занятию:
Иллюстрации с изображением хвойных и лиственных деревьев, схема строения дерева, магнитная доска, карточки – слоги с названиями деревьев, карточки со словами для составления скороговорки “У ёлки иголки колки”, картинки для упражнений “Лабиринт” и “Четвёртый лишний”, мяч, пуговицы, плоды деревьев: крылатки клёна, жёлуди, орехи, шишки, каштаны, ягоды рябины.
.
Ход занятия
I.Вводная часть.
Организационный момент.
Приветствие.
II.Основная часть.
Повторение пройденного материала.
1.Что ты знаешь о деревьях?
Педагог:
(читает стихотворение и показывает детям схему строения дерева).
Что ты знаешь о деревьях?
Есть у них могучий ствол.
Ветки, веточки и листья
Ветер в кроне их нашёл.
А ещё канаты – корни
В землю глубоко уходят.
Держат корни ствол и крону,
Воду под землёй находят.
На деревьях вздулись почки,
Распускаются листочки.
У лимона – кожура,
У апельсина – кожура.
У человека это кожа,
А у дерева - кора.
У царя на голове – корона,
А у дерева – крона.
Педагог:
(задаёт вопросы, дети отвечают и показывают правильные ответы на схеме).
Давайте сравним дерево и человека.
- У человека ноги, а у дерева - …корни.
- У человека руки, а у дерева - …ветки.
- У человека туловище, а у дерева - …ствол.
- У человека кожа, а у дерева - …кора.
Вывод: Как много у нас общего, похожего. Человек рождается, растёт и стареет. И дерево тоже рождается, растёт и стареет. И человек, и дерево – живые существа.
2.Собери разрезную картинку.
Педагог:
(раздаёт детям конверты с изображениями деревьев, разрезанными на части и предлагает собрать целые картинки).
- Вы картинки соберите,
И деревья назовите.
Кто своё дерево знает,
Тот новое задание получает.
- Чего в лесу больше: листьев или деревьев?
- Чего у дерева больше: веток или стволов?
- Чего у дерева больше: почек или листьев?
(Дети собрали разрезные картинки и рассматривают их).
3.Игра “Скажи наоборот”.
Педагог:
- Слово спряталось куда – то,
Слово спряталось и ждёт.
Знает кто ответ, ребята,
Говори наоборот!
- У дуба ствол толстый, а у осинки - …тонкий.
- У сосны иголки длинные, а у ели - …короткие.
- У платана кора гладкая, а у тополя – шершавая.
- У клёна листья большие, а у берёзы - …маленькие.
- Тополь высокий, а рябина - …низкая.
- У берёзы кора светлая, а у клёна - … тёмная.
Педагог:
- Посмотрите на картинки, которые вы так быстро и правильно собрали. Все деревья очень разные: высокие и низкие, толстые и тонкие, светлые и тёмные. На одних деревьях – листочки, на других – иголки. Но они объединены одним словом. Почему? Что у них общего, похожего?
Вывод: У всех деревьев обязательно есть корни, ствол, ветки, листья, кора.
(Педагог предлагает детям собрать картинки и провести физкультурную минутку).
4.Физкультурная минутка.
Ветер тихо клён качает, (Дети имитируют движения дерева,
Вправо, влево наклоняет. руки подняты высоко над головой,
Раз – наклон, и два – наклон. ноги - на ширине плеч).
Зашумел листвою клён.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
Закрепление пройденного материала.
5.Упражнение “Четвёртый лишний”.
(После физкультурной паузы дети садятся на свои места и получают карточки и разноцветные пуговицы).
Педагог:
- Закройте пуговицей лишний предмет. Объясните, почему выбрали его.
6.Загадки и отгадки.
Педагог:
(предлагает детям отгадать загадки о деревьях. Дети угадывают и составляют отгадки из слогов на магнитной доске).
Русская красавица,
Всем нам очень нравится.
Её узнаешь по простой примете:
Нет деревца белей её на свете. (Берёза).
Тёмной он покрыт корой,
Лист красивый, вырезной.
И на кончиках ветвей
Много – много желудей. (Дуб).
Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют,
И, галдя, её клюют.
Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег стоит, трещат морозы,
Ну а ягоды вкусней? (Рябина).
Прямо в небо рвутся, ввысь;
Ты внимательно всмотрись:
Не берёзы, не осинки,
Нет листочков, есть хвоинки. (Ели).
Ветки в речку опустила,
И о чём – то загрустила.
А о чём она грустит –
Никому не говорит. (Ива).
Её всегда в лесу найдёшь,
Пойдёшь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как ёж.
Зимою в платье летнем. (Ёлка)
Дерево чудесное,
Листья интересные –
Веерочки, веерки,
Белой свечкою цветки. (Каштан)
Осень тихая настанет,
Дивным дерево то станет:
Листья – звёзды яркие,
Золотые, жаркие. (Клён)
Что за дерево растёт?
Cнег в июне нам несёт.
Снег же тот не тает,
В воздухе летает. (Тополь)
Весной растёт, летом цветёт,
Осенью осыпается, зимой отсыпается.
На дереве цветок, в цветке медок,
Лечит от гриппа, кашля и хрипа.
Светлые цветочки, липкие листочки. (Липа)
7.Игра с мячом.
Педагог:
Мой весёлый звонкий мяч.
Ты куда помчался вскачь?
Жёлтый, красный, голубой,
Мы хотим играть с тобой!
(Педагог бросает мяч каждому ребёнку и задаёт вопрос. Ребёнок возвращает мяч и отвечает).
- Назови лиственное дерево. (Берёза, дуб, ива).
- Назови хвойное дерево. (Ёлка, сосна, ель).
- Какие плоды растут на ёлке? (Шишки).
- Шишка выросла на сосне. Она какая? (Сосновая).
- Шишка растёт на ели. Она какая? (Еловая).
- Шишка растёт на кедре. Она какая? (Кедровая)
- Шишка растёт на дубе. Она какая? (На дубе шишки не растут).
- Какие плоды растут на дубе? (Жёлуди).
- Какие плоды растут на пальме? (Бананы).
- На пальме растут бананы. Она какая? (Банановая).
- На пальме растут кокосы. Она какая? (Кокосовая).
- На пальме растут яблоки. Она какая? (Яблоки на пальме не растут).
8.Работа со скороговоркой “У ёлки иголки колки”.
(Ребята знакомы со скороговоркой. Они писали её в рабочих тетрадях и учили дома. Нужно чётко произнести слова У ёлки иголки колки, достать карточки из конверта и сложить скороговорку.)
9.Упражнение “Лабиринт”.
(Дети получают карточки с изображением лесных зверей, которые гуляют каждый по своей дорожке и собирают красивые осенние листочки).
Педагог:
- Осенью во время листопада лесные обитатели гуляли по лесу и собирали листочки. Проведи по каждой дорожке пальчиком и назови, кто какой лист нашёл?
III. Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
9
