Технологическая карта урока окружающего мира.
Класс: 3а. Дата: 23.11.17. Предмет: Окружающий мир.
Тема урока: Проект «Животный и растительный мир Новосибирской области».
Цель урока: создание условий для формирования у учащихся целостного представления о природе Новосибирской области, ее многообразии.
Планируемые результаты:
Задачи: познакомить учащихся с разнообразием природы и ее классификацией; рассмотреть взаимосвязи в природе и значение природы для человека; развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения; развивать организационные общеучебные умения, в том числе умения оценивать результат своих действий, контролировать самого себя и находить свои собственные ошибки; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: лист А3, информация о растениях, животных, грибах НСО, ножницы, карандаш, клей, цветные карандаши.
| Структура урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | ФОУД |
| Орг. момент | -Здравствуйте, ребята! Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я, меня зовут Анастасия Александровна. -Присаживайтесь. | Приветствуют учителя. Садятся. |
Ф |
| Актуализа-ция знаний | -Прежде чем начать я предлагаю вам узнать, о чем мы сегодня будем говорить. Для этого доскажите слово и узнаете тему нашего урока. Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года – Это все вокруг … |
-Природа. |
|
| Открытие нового знания | -Правильно, тема нашего урока: «Природа». -Что такое природа? -Что вы уже знаете о природе? Какая она бывает? -Что относится к живой природе? -К неживой? -Как отличить живую природу от неживой? -Какая наука изучает живую природу? -Верно! Живую природу изучает особая наука – биология. Это слово произошло от двух греческих слов «биос» – жизнь и «логос» – наука. -Какие царства существуют в природе? -Сегодня вы будете работать в группах и создавать свой проект. -Сегодня мы познакомимся с разнообразием природы и ее классификацией. Каждая группа получит текст, в котором вы должны найти информацию для вашего проекта. У нас с вами будет 4 группы. 1 группа будет искать информацию по теме «Животные Новосибирской области». 2 группа «Птицы Новосибирской области». 3 группа «Растения Новосибирской области». 4 группа «Грибы Новосибирской области». -Информацию вы можете искать как в источнике, который предложила я, так и в учебнике, начиная со страницы 87. |
-Природа-это все, что нас окружает и не создано человеком. -Живая и неживая. -Животные, растения, грибы, бактерии. -Камни, природные явления. -Живые существа или организмы дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомство, умирают. -Биология.
-Царства животных, растений и грибов. |
|
| Работа по теме урока | -Сейчас вы в группы получите материалы, вы должны познакомиться с текстом, который вам дан и по плану ответить на вопросы. Кроме этого, вы должны, распределить на план-схеме, животного и место его обитания. А потом мы соединим ваши работы в один большой проект. -В каждой группе выберем эксперта. -На работу вам 15 минут. |
|
|
| Применение новых знаний | -Теперь каждая группа представит свой проект. Можете представлять его как всей группой, так и кто-то один. -У нас свами получились мини-проекты от каждой группы, теперь мы создадим один большой, который будет у нас называться «Животный и растительный мир НСО». |
| |
| Подведение итогов. Рефлексия. | -Что сегодня повторили? -Что нового узнали? -Понравилась такая форма работы? |
|
|
Учитель:
Методист:
Отметка:
