А.С. Пушкин. «У Лукоморья дуб зеленый...»
Цели урока: ознакомить детей с творчеством А.С. Пушкина, со вступлением к поэме «Руслан и Людмила», добиться понимания содержания; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; развивать навыки выразительного, правильного и беглого чтения; воспитывать любовь к русской поэзии.
Оборудование: иллюстрации к отдельным строкам стихотворения.
Ход урока
I. Организационный момент
П. Речевая разминка
- Прочитайте «птичьим базаром»:
Час обеда приближался, Топот по двору раздался: Входит семь богатырей, Семь румяных усачей.
Откуда эти строки?
Прочитайте медленно, с ускорением, выразительно.
III. Постановка цели урока. Актуализация знаний
1. Предварительная беседа.
Какие сказки и стихи А.С.Пушкина вам читали дома?
Какие вы прочитали самостоятельно?
2. Чтение статьи на с. 84 учебника.
- Всего сказок у А.С.Пушкина пять: «Сказка о рыбаке
и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка
о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Сал-
тане», «Сказка о золотом петушке». Еще сказкой считают
и сказочную поэму «Руслан и Людмила».
Кто слышал эту сказку? О чем она? (О том, как злой волшебник унес со свадьбы невесту Руслана Людмилу. О том, как он и еще три жениха Людмилы отправились ее искать, об их приключениях и счастливом конце.)
Эту поэму А.С. Пушкин написал в 1820 году, когда ему было 20 лет, а вступление к ней - в 1824.
IV. Изучение нового материала
- Я прочитаю вам отрывок, а вы следите по тексту, прислу
шивайтесь, делайте легкие пометки карандашом в тексте,
если встретятся непонятные слова.
1. Чтение стихотворения учителем (две последних строки -
не читать).
- Почему я не прочитала вам последние две строчки? (Это
уже относится к поэме. Начинается новая мысль.)
2. Словарная работа.
Что такое Лукоморье? Кто знает?
Представьте себе лук и стрелы. Когда тетива лука натянута, то лук сгибается. Так же изогнут и берег моря - ЛУКоМО-РЬЕ. Получается залив (учитель рисует на доске).
Слова - «златая», «песнь», «брег», «чредой» - старые, вышедшие из употребления формы слов. Попробуйте узнать эти слова. (Золотая, песня, берег, чередой - по очереди.) Неведомые дорожки - те, которые никто не знает, не ведает.
Что означает слово «дол»1 Как бы противоположность лесу, но это и не горы. Что же это? {Пространство без деревьев - долина.)
Как вы понимаете слова «видений полны»? О заре - на заре.
Почему воды названы ясными? (Прозрачные.) Пленяет - берет в плен.
Тужит - грустит, тяжело ей, туго ей приходится. Чахнет - сохнет.
3. Техника чтения.
- Какие слова кажутся вам трудными для чтения?
Дети выбирают трудные для чтения слова, учитель записывает их на доске с разбивкой на слоги:
у Лу-ко-морь-я не-ве-до-мых
не-ви-дан-ных из-буш-ка
при-хлы-нут трид-цать
пре-крас-ных ми-мо-хо-дом
4. Выразительное чтение детьми.
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала. Проверка
усвоения текста
- Я покажу вам картинки, а вы выберете из текста строки,
которые к ним подходят.
Учитель демонстрирует иллюстрации, дети находят соответствующие строки.
VII. Итог урока
Произведение какого писателя читали?
Прочитайте отрывки из сказок на странице 85, вспомните названия сказок. Найдите героев к ним.
Домашнее задание
Выучить наизусть законченный отрывок (или до слов «И с ними дядька их морской...», или начиная со следующей строки и до конца.)
