Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Камышловская детская художественная школа»
Методическая разработка занятия
по дисциплине «Компьютерная графика»
«Ассоциативная композиция средствами векторной формы в Photoshop»
Практическая работа: «Времена года»
Автор: Попова Яна Леонидовна
преподаватель первой квалификационной категории
Свердловская область
Камышлов, 2026
Пояснительная записка
Актуальность занятия
Использование цифровой графики в художественном образовании позволяет соединить традиционные композиционные принципы с современными средствами визуального языка. Работа с ассоциативной композицией способствует развитию образного мышления, навыков анализа формы и пониманию выразительных возможностей цифровой среды.
Данная методическая разработка предназначена для проведения занятия по дисциплине «Компьютерная графика» в 6 классе детской художественной школы в рамках дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись».
Дисциплина «Компьютерная графика» является вариативной частью учебного плана 6 класса по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись» (8-летний срок обучения).
Занятие направлено на развитие композиционного мышления учащихся средствами цифровой графики и знакомство с основами работы с векторной формой в программе Adobe Photoshop.
В процессе занятия учащиеся знакомятся с понятием ассоциативной композиции, анализируют выразительные возможности формы, цвета, ритма и движения, а также осваивают базовые приемы создания и редактирования векторной формы.
Практическая часть занятия построена на создании ассоциативной композиции на тему «Времена года». Основная задача учащихся заключается в передаче эмоционального состояния и образа времени года через цвет, форму, ритм и характер композиционного движения без буквального изображения природных объектов.
В ходе занятия используются беседа, анализ произведений искусства, демонстрация приемов работы в Adobe Photoshop, работа с визуальными референсами и практическая деятельность.
Конспект занятия
Дисциплина
Компьютерная графика
Образовательная программа
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Живопись»
Класс
6 класс
Возраст учащихся
14 лет
Продолжительность занятия
90 минут (2 академических часа)
Тема занятия
«Ассоциативная композиция средствами векторной формы в Photoshop»
Практическая работа
«Времена года»
Тип занятия
Комбинированное занятие
Форма занятия
Практическое занятие с элементами беседы и демонстрации
Цель занятия
Освоение учащимися основ создания векторной формы в программе Adobe Photoshop через выполнение ассоциативной композиции.
Задачи занятия
Образовательные
познакомить учащихся с понятием ассоциативной композиции;
познакомить учащихся с понятием векторной формы;
сформировать базовые навыки работы с векторными фигурами в программе Adobe Photoshop;
научить создавать произвольную форму при помощи инструмента «Перо»;
закрепить знания о ритме, динамике, статике и цветовом решении композиции.
Развивающие
развивать композиционное мышление;
развивать ассоциативное восприятие формы и цвета;
развивать чувство ритма и композиционного равновесия;
развивать навыки работы в цифровой графической среде.
Воспитательные
формировать художественный вкус;
развивать аккуратность и внимательность в работе;
формировать интерес к современным средствам художественной выразительности.
Методы обучения
объяснительно-иллюстративный;
метод беседы;
метод наглядной демонстрации;
практический метод;
метод ассоциативного анализа;
метод индивидуального консультирования.
Формы работы
фронтальная работа;
индивидуальная практическая работа;
анализ визуального материала;
обсуждение и рефлексия.
Планируемые результаты занятия
После занятия учащиеся:
познакомятся с понятием ассоциативной композиции;
освоят основы работы с векторной формой в Adobe Photoshop;
научатся использовать форму, цвет и ритм как средство передачи образа;
создадут ассоциативную композицию на тему «Времена года».
Методическое оснащение занятия
презентация;
наглядный материал;
примеры ассоциативных композиций;
демонстрация работы в Adobe Photoshop.
Техническое оснащение занятия
компьютеры;
программа Adobe Photoshop;
проектор;
экран.
Межпредметные связи
композиция;
живопись;
цветоведение;
цифровая графика;
дизайн.
Структура занятия
| Этап занятия | Содержание деятельности | Время |
| Организационный этап и объяснение нового материала | Анализ презентации, беседа об ассоциативной композиции, форме, цвете и ритме | 20 минут |
| Демонстрация работы в Adobe Photoshop | Работа с геометрическими фигурами и инструментом «Перо» | 20 минут |
| Перерыв |
| 10 минут |
| Практическая работа | Анализ примеров, выполнение композиции | 35 минут |
| Рефлексия и подведение итогов | Просмотр и обсуждение работ | 5 минут |
Ход занятия
1. Организационный этап и объяснение нового материала
Приветствие учащихся. Проверка готовности рабочих мест и оборудования.
Преподаватель демонстрирует презентацию с примерами абстрактных и ассоциативных композиций.
Учащимся показываются работы Василия Кандинского, Казимира Малевича, Пита Мондриана, а также современные цифровые композиции, выполненные на основе геометрических форм и цветовых пятен.
Преподаватель задает учащимся вопросы:
«Что объединяет все эти работы?»
«Есть ли в композициях конкретный сюжет или предмет?»
В ходе беседы учащиеся называют:
форму;
цвет;
линии;
пятна;
движение.
После обсуждения преподаватель подводит учащихся к понятию ассоциативной композиции.
«Ассоциативная композиция помогает передавать настроение, состояние или образ через форму, цвет, ритм и движение без буквального изображения предмета.»
Преподаватель демонстрирует примеры более спокойной и более динамичной композиции.
В ходе анализа учащиеся определяют:
характер формы;
направление движения;
ритм;
влияние цвета на восприятие композиции.
Преподаватель объясняет:
«Круглые формы чаще воспринимаются как мягкие и спокойные. Острые формы и диагонали создают ощущение движения и напряжения. Повтор форм создает ритм. Цвет также влияет на эмоциональное восприятие композиции.»
Далее преподаватель знакомит учащихся с выразительными возможностями геометрической формы.
Учащимся демонстрируются:
круг;
квадрат;
треугольник;
вытянутая форма.
Преподаватель объясняет:
«Даже простая форма может создавать определенное настроение. Круг воспринимается как мягкая и спокойная форма. Квадрат создает ощущение устойчивости. Треугольник вызывает ощущение напряжения и движения. Вытянутая форма создает направление и динамику.»
После этого преподаватель переходит к понятию векторной формы.
«Векторная форма — это форма с четким контуром, которую можно свободно изменять, редактировать и трансформировать без потери качества.»
2. Демонстрация работы в Adobe Photoshop
Преподаватель открывает программу Adobe Photoshop и демонстрирует инструменты создания векторной формы.
Учащимся показываются:
прямоугольник;
круг;
эллипс;
треугольник;
многоугольник.
Преподаватель объясняет, как изменять форму:
масштабировать;
поворачивать;
деформировать;
накладывать формы друг на друга;
объединять несколько фигур в единую композицию.
Во время демонстрации преподаватель обращает внимание учащихся на выразительные возможности формы.
«Даже простые геометрические фигуры могут создавать ощущение движения, статики, напряжения или спокойствия.»
После работы с готовыми фигурами преподаватель демонстрирует инструмент «Перо».
Учащимся показываются:
создание опорных точек;
построение плавной линии;
замыкание контура;
редактирование формы.
Преподаватель объясняет:
«Инструмент “Перо” позволяет создавать более сложную и пластичную векторную форму.»
3. Практическая работа учащихся
После перерыва преподаватель переходит к практической части занятия.
Перед началом практической работы учащимся демонстрируются авторские примеры преподавателя, а также примеры ассоциативных композиций из сети Интернет.
Преподаватель обращает внимание учащихся на:
цветовое решение;
характер формы;
ритм;
композиционное движение;
передачу эмоционального состояния через композицию.
После анализа примеров преподаватель ставит практическую задачу.
Тема практической работы:
«Времена года».
Учащимся необходимо создать ассоциативную композицию средствами векторной формы.
Композиция должна передавать ощущение времени года через:
форму;
цвет;
ритм;
движение или статику.
Преподаватель обращает внимание учащихся на то, что в работе нельзя использовать буквальные изображения:
деревьев;
солнца;
снежинок;
листьев;
пейзажа.
Основная задача — передать ассоциацию и эмоциональное состояние времени года.
Для учащихся, испытывающих затруднения с выбором темы, преподаватель использует метод жеребьевки, позволяющий случайным образом определить тему композиции.
Учащиеся приступают к выполнению практической работы в программе Adobe Photoshop.
Во время работы преподаватель осуществляет индивидуальное консультирование учащихся.
Преподаватель обращает внимание на:
композиционный центр;
ритм;
динамику;
выразительность формы;
цветовое решение;
цельность композиции.
В ходе практической работы преподаватель задает учащимся вопросы:
«Какая форма является главной?»
«Есть ли в композиции движение?»
«Как цвет влияет на настроение композиции?»
«Не стала ли композиция слишком буквальной?»
4. Рефлексия и подведение итогов, и подведение итогов
В завершении занятия проводится просмотр и обсуждение выполненных работ.
Учащиеся анализируют:
выразительность формы;
композиционное решение;
цветовое решение;
ритм;
характер движения.
Преподаватель предлагает учащимся ответить на вопросы:
«Что оказалось самым сложным в работе?»
«Какая форма лучше всего передала настроение времени года?»
«Как цвет влияет на восприятие композиции?»
«Было ли сложно отказаться от буквального изображения предметов?»
Преподаватель подводит итог занятия:
«Сегодня вы познакомились с основами работы с векторной формой в программе Adobe Photoshop и попробовали использовать форму, цвет и ритм как средство создания ассоциативной композиции.»
Методические рекомендации по использованию презентации
Количество слайдов
12 слайдов
Среда выполнения презентации
Microsoft PowerPoint
Цель использования презентации
Презентация используется в качестве визуального сопровождения занятия и направлена на развитие композиционного и ассоциативного мышления учащихся средствами цифровой графики.
Задачи использования презентации
познакомить учащихся с понятием ассоциативной композиции;
показать выразительные возможности формы и цвета;
познакомить учащихся с понятием векторной формы;
продемонстрировать способы создания векторной формы в Adobe Photoshop;
подготовить учащихся к выполнению практической работы.
Использование презентации на занятии
Презентация применяется:
на этапе объяснения нового материала;
при анализе выразительных средств композиции;
во время постановки практической задачи;
при демонстрации примеров ассоциативной композиции.
Слайд 1
Титульный слайд.
Тема занятия и практической работы.
Слайд 2
Примеры работ Василия Кандинского, Казимира Малевича и Пита Мондриана.
Беседа с учащимися о выразительных средствах композиции.
Слайд 3
Сравнение статичной и динамичной композиции.
Слайд 4
Передача эмоционального состояния через композицию.
Сравнение спокойной и напряженной композиции.
Слайд 5
Выразительные возможности геометрической формы.
Слайд 6
Роль цвета в композиции.
Анализ эмоционального восприятия цветовых сочетаний.
Слайд 7
Понятие векторной формы.
Основные свойства и возможности редактирования.
Слайд 8
Постановка практической задачи.
Практическая работа «Времена года».
Слайд 9
Ограничения практической работы.
Отказ от буквального изображения природных объектов.
Слайд 10
Основные законы композиции.
Повторение понятий целостности, равновесия и соподчинения.
Слайд 11
Авторские примеры ассоциативной композиции преподавателя.
Слайд 12
Дополнительные примеры ассоциативной композиции.
Подготовка учащихся к самостоятельной работе.
Иллюстративный материал
| 1. Примеры ассоциативной композиции в работах Василия Кандинского, Казимира Малевича и Пита Мондриана. |
|
| 2. Сравнение статичной и динамичной композиции. |
|
| 3. Передача эмоционального состояния через форму и цвет. |
|
| 9. Авторские примеры ассоциативной композиции преподавателя. |
|
| 10. Дополнительные примеры ассоциативной композиции. |
|
Используемая литература
Сокольникова, Н. М. Основы композиции : учебник для учащихся 5–8 классов / Н. М. Сокольникова. — Обнинск : Титул, 2001. — 80 с. [Электронный ресурс].
Аббасов, Б. И. Основы графического дизайна в Photoshop 2021 : учебное пособие / Б. И. Аббасов. — Москва : ДМК Пресс, 2021. — 228 с.
Тучкевич, Е. И. Adobe Photoshop CC 2022. Мастер-класс Евгении Тучкевич / Е. И. Тучкевич. — Санкт-Петербург : БХВ-Петербург, 2022. — 496 с.
Adobe Help Center. Руководство пользователя Adobe Photoshop [Электронный ресурс].
Источники иллюстративного материала
Pinterest [Электронный ресурс] : визуальные референсы и примеры ассоциативной композиции.
