|
Дата:04.03.17 | Класс:7 «А» | Предмет: биология | Учитель: Туребекова Ж.М и Ахмедова Х.К. | |
| Тема: « Хрящевые и костные рыбы. Обобщение» “Cartilaginous and bony fish” | Учащиеся будут знать: внешнее и внутреннее строение хрящевых и костных рыб, а также особенности их физиологии
Учащиеся будут уметь: определять внешние и внутренние органы, давать характеристику внутренним системам, делать выводы о степени развития этих систем.
| |||
| Результаты обучения | Ученики знают: 1. Внешнее и внутреннее строение хрящевых и костных рыб, а также особенности их физиологии 2. Знают перевод биологических терминов на английский язык
Ученики умеют: 1. Сравнивать хрящевых и костных рыб 2. Анализировать их сходства и различия 3. Будут говорить о рыбах на английском языке. 4. Систематизируют знания о костных и хрящевых рыбах.
| |||
| Источники, оснащение и оборудование | Учебник Биология 7 класс, постеры, таблицы, раздаточный материал. стикеры. ТСО: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, ИА доска,); слайдовая презентация урока; видеофрагменты. | |||
| Модули: | Модули критического мышления, лидерства и управления, ИКТ, формативное оценивание, работа с одарёнными и слабоуспевающими детьми | |||
| Ход урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
| Организационный момент | Приветствие, эмоциональный настрой «Я люблю себя за то, что…», деление на группы.(рыбы) BIOLOGY TEACHER: Good afternoon, dear students! I am glad to see you. Sit down, please! English teacher: Today we have unusual lesson. It is a blended lesson of Biology and English. We you’ll enjoy it. First of all we would like to start our lesson with something positive and one interesting activity. BIOLOGY TEACHER: Please? Boys and girls cone up to the blackboard and make a circle. … I love myself because I am smart. English teacher: I love myself because I am a good friend. Students go on with it. I love myself because… Biology teacher: Thank you boys and girls. Take your sits. | Работа в «Кругу радости» | ||
| Определение темы, цели и задач урока | Учитель помогает детям определить тему и цель урока: просмотр видеофрагмента (на английском). English teacher: Now we offer you to watch one video. Please look at the whiteboard. http://www.bbc.co.uk/programmes/p0038wtt How do you think what we will speak about today? Biology teacher: Today we will compare these two types of fishes. О каких рыбах идет речь? English teacher: In English it means Cartilaginous and bony fish. Can you repeat after me? Biology teacher: Ребята, как вы думаете что мы будем делать сегодня на уроке? 1. Сравним хрящевых и костных рыб 2. Проанализируем их сходства и различия 3. Узнаем перевод биологических терминов на английский язык 4. Будем говорить о рыбах на английском языке. 5. Систематизируем наши знания о костных и хрящевых рыбах. (цели записываются на доске) English teacher: To achieve our aims we will work in groups. Now I’ll give some cards. Each student take one card. (Dividing into groups) (Приложение 1) Biology teacher: Ребята, как вы уже успел заметить на карточках у вас различных виды рыб. А сейчас разделить на две группы: в первую группу – рыбы класса хрящевых, вторая группа – рыбы класса костные рыбы. English teacher: Объясняет правила работы в группах на английском. | Определяют тему и цель урока. - сравнить особеннсти внешнего и внут. строения Х и К ры - изучить особенности работы пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и половой систем | ||
| Актуализация знаний | Мозговой штурм: - как называется тип животных, которых изучаем? - почему они так называются? - на какие подтипы делится тип хордовые? - А как называются понятия: царства, типы, подтипы? (таксоны) - А как называется распределение животных по таксонам? (классификация) English teacher: And will you translate the word “классификая” into English? How do you think do you know a lot of biology words? In fact you know a lot of words in English that are used in Biology. And doing the next task you will see it. Students match the word with write definition: Класс- class Царство - Kingdom: Животные - Animalia Подцарство - Subkingdom Животные - Animalia подкласс – subclasses Now for doing next task on Biology you will need some more words. These will be new to you. New words on the blackboard. Student read new words. They get words on cards (Appendix 2)
Лучеперые рыбы - Ray-finned fishes Хрящевые рыбы - Cartilaginous fish тип - Phylum подтип - Subphylum хордовые - Chordata кистеперые рыбы - lobe-finned fish позвоночные - Vertebrata пластинчатожаберные - Elasmobranchii (sharks, rays and skates) цельноголовые - Holocephali (chimaeras) двоякодышащие - lungfish Biology teacher: A теперь используя слова, которые вы сейчас повторили и узнали, нарисуйте схему систематических связей. Учитель предлагает нарисовать схему систематических связей для Х и К рыб по группам. Перед защитой плакатов объясняются критерии оценивания по методу «Светофор» Спикеры выступают, ученики оценивают группу. | - команды чертят схемы на плакатах
- ответы команд -взаимооценивание | ||
| Физ.минутка | English teacher: thank you very much? You did a great work. Biology teacher: Are you tiered? Let’s have a rest. English teacher: Our lesson today is about fish and of course our energizer is also connected with fish. Флешмоб: (музыкальный видеофрагмент) https://www.youtube.com/watch?v=KLWkA9aH-4Y | Делают разминку | ||
| Закрепление пройденного материала | Ребята, мы с вами владеем информацией о хрящевых и костных рыбах, а теперь давайте проанализируем эту информацию, выполнив следующее задание. Задания группам: на постерах выбрать и приклеить информацию и Х и К рыбах (Information in two languages) (Appendix 3) Перед выходом спикеров ознакомление с методом оценивания и критериями. Защита спикеров на английском языке. Biology teacher: Перед вами информация о двух видах рыб, ваша задача, используя диаграмму Венна. найти сходства и различия этих двух классов рыб. В каждой группе вы делитесь по парам и делаете эту работу в парах. Рефлексия: спросить пару учеников о их результатах. | Выполняют задания на постерах; Выступают с результатами у доски; Оценивают работу других групп: (две звезды, одно пожелание) | ||
| Рефлексия урока | Учитель возвращается к целям урока и вместе с детьми выясняет, удалось ли их достичь, работа с деревом ожиданий) Рефлексия методом «Незаконченные предложения». Ученики заканчивают предложения на английском языке и пишут свои ответы на рыбках, затем приклеивают их к аквариуму. | |||
| Домашнее задание | Параграфы №46 –47 пересказ. Найти дополнительную информацию о Х и К рыбах на двух языках. Выучить новые термины на английском языке. | |||
