Бычий цепень как представитель плоских, ленточных червей.

Время

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

1 мин

Организационный этап

Создает благоприятный психологический настрой

Приветствие, желают друг другу хорошего настроения.

Фронтальная

10 мин

Контроль знаний (проверка д/з)

«Верно – неверно»

1. Плоские черви имеют более сложное строение по сравнению с кишечнополостными. +
2. У кишечнополостных и плоских червей сходное пищеварение. -
3. Планария и гидра не относятся к хищникам. -
4. В передвижении планарии участвуют только реснички. -
5. Гидра и планария – гермафродиты. +
6. Непереваренные остатки пищи у гидры и планарии выбрасываются через рот. +
7. Гидра и планария – трехслойные животные. -
8. Дыхание у планарии и гидры происходит одинаково. +
9.Планария имеет три типа мышц, а гидра – кожно- мускульные клетки +
10. Гидра передвигается быстрее планарии. -

Ответ: 1, 5, 6, 9, 8

Биологический диктант:

1. Белая планария относится к классу ресничных

2. Тело планарии состоит из 3 х слоёв тела: экто, энто и мезодермы

3. Отделы пищеварительной системы: рот – глотка (передняя кишка) – средняя кишка

4. Оплодотворение – внутреннее

5. Оплодотворённая яйцеклетка – зигота

6. Симметрия – двусторонне симметричная

7. Органы движения – реснички

8. Перечислить виды мышц – кольцевые, продольные, спино – брюшные

9. Виды размножения планарии – половой, бесполый с последующей регенерацией.

10. Вспомните органы чувств планарии : зрение, осязание, обаняние

Инструктаж по выполнению задания.

Консультирование

( работа над ошибками)

Выполняют задание: «Верно-неверно»,«Биологический диктант»

Работа в паре

1 мин

Определение темы и цели урока

На доске написано слово

«Паразит»

Предлагает раскрыть значение слова «паразит», функции, участники, определить тему и цели урока

Определяют значение слова, называют функции паразитов, определяют тему и цель урока

Фронтальная

20 мин

Изучение нового материала

Работа с текстом «Ленточные черви. Бычий цепень»

Таблица

Предлагает прочитать текст, в паре обсудить и выделить знаком «+», если они уже знают об этом, «-«, если им это непонятно или неизвестно.

Инструктаж по заполнению таблицы

Записывают тему урока

Читают новый материал, в паре обсуждают и отмечают в тексте «+» или « - «

Заполняют таблицу

Работа в паре

10 мин

Первичное закрепление знаний

Метод «Звездный час»

Выходят 3 ученика, у каждого набор карточек с цифрами 1, 2, 3. Встают в проходы на уровне 4 парты. Ученик задаёт тестовый вопрос и 3 варианта ответа. Дети поднимают карточку с номером правильного ответа. Если отвечено правильно, ученик делает шаг вперёд. Три правильных ответа - три шага вперёд, оценка «5», 2 правильных ответа – «4», 1 – «3». «5» выставляется в журнал обязательно, «4» - по желанию ученика, «3» - не выставляются.

Дает задание составить 5 тестовых вопросов по теме урока

Составляют 5 тестовых вопроса, участвуют в «Звездном часе»

Закрепление

(Дифференцированное задание)

Метод «Вставить пропущенные слова»

1. Бычий цепень относится к типу плоских червей, классу Ленточных.

2. Бычий цепень ведет паразитический образ жизни

3. Плоские черви, паразитирующие во внутренних органах хозяина, называются эндопаразитами.

4. Тело цепней сильно вытянуто и бывает длиной до 10 м.

5. Тело лентовидное, состоящее из множества члеников.

6. Для закрепления в кишечнике хозяина у бычьего цепня есть присоски и крючки.

Пищеварительная система у бычьего цепня отсутствует.

7. Дыхание у ленточных червей анаэробное.

8. Окончательный хозяин у бычьего цепня – человек.

9. Образование новых члеников постоянно происходит в задней части тела бычьего цепня.

10. Из яйца цепня, попавшего в организм коровы, выходит личинка – финна.

11. Заражение человека паразитическими червями происходит при недостаточной термической обработке мясных продуктов.

12. Промежуточным хозяином бычьего цепня служит крупнорогатый скот.

13. В науке паразитических червей называют – гельминтами.

Инструктаж по выполнению заданий на закрепление.

Ученики, получившие оценку 5, работают с кроссвордом

Остальные выполняют работу над ошибками

Выполняют задание на закрепление.

Осуществляют взаимопроверку.

Ученики, получившие оценку 5, работают с кроссвордом

Выполняют работу над ошибками

Работа в паре

Рефлексия

Рефлексия:

Я сегодня узнал(а)

Мне было интересно

Мне было трудно

Я научился(ась)

Я понял(а)что

Организация рефлексии:раздача учащимся лист самооценки для заполнения.

Работают с рефлексией, анализируют собственную деятельность на уроке.

Подведение итогов

Д/з Учить тезаурус, стр. 148 рис. 104,

составить вопросы – тесты, нарисовать представителей плоских червей – паразитов, подготовить сообщения о представителях плоских червей – паразитов, составить презентации, кроссворды, ребусы по изученной теме.

предлагает учащимся определить обязательный минимум закрепления материала дома и дополнительные задания (по желанию).

Записывают д/з