Тема: Дикие животные. Лиса.
Цель: Закреплять понятие «домашние животные», формировать представление учащихся о диких животных на примере лисы, развивать устную речь учащихся, коммуникативные навыки , развивать наглядно-образное мышление, зрительно-слуховую память, внимание; развивать умение сравнивать, обобщать, воспитывать любовь к родной природе, развить мотивацию к учению.
Оборудование: картинки домашних и диких животных, куклы лисы и колобка, мяч, компьютерная презентация по теме урока.
Ход урока.
1.Организационный момент.
1)Логопедическая минутка
Пастушок проснулся поутру
Заиграл на дудке ду-ду-ду
Пастушку мы будем помогать
Пастушку мы будем подпевать.
2) -Запомните, о каких животных будет идти речь:
На лугу коровка му-му-му !
Розовые свинки хрю-хрю-хрю!
А козел рогатый ме-ме-ме!
Баран бородатый бе-бе-бе!
Воробьи запели чик-чирик!
Замяукали котята мяу-мяу-мяу!
А собачка лает ав-ав-ав!
Петушок веселый спел ку-ка-ре-ку!
А в саду зеленом детвора распевает песни та-ра-ра!
- Назовите животных, чьим голосам мы подражали, покажите иллюстрацию этого животного.
2. Повторение.
1)- Как одним словом назовем этих животных?
- Почему мы их называем домашними?
- О каких домашних животных мы вели речь на прошлом уроке?
2) Игра с мячом «Назови детенышей»
корова – телята собака – щенята, кошка — котята свинья – поросята коза – козлята лошадь - жеребята
3) Рассказ учащихся о кошке с использованием мнемосхемы.
Физминутка «Кошка» :
Точит кошка коготки, сидя на окошке
Ах, какие же они острые у кошки
Ах, какие у нее мягонькие лапки
В этих лапках до поры дремлют цап – царапки.
- О каких животных мы с вами сейчас говорили? (Домашние животные)
-Почему они так называются?
3. Введение в тему.
1) -А какая есть другая группа животных, которая не живёт дома у человека? (Дикие животные)
-Что значит «дикие животные»?
- Каких диких животных вы знаете?
2) Игра «Не ошибись» (разложить 12 картинок животных на 2 группы: дикие и домашние).
4. Сообщение темы.
На уроках чтения мы много читали и слушали сказок о животных. А о каком животном мы будем говорить сегодня на уроке, вы узнаете, отгадав загадку.
Посмотрите-ка, какая -
Вся горит, как золотая
Ходит в шубе дорогой
Хвост пушистый и большой.
- Какие слова из загадки помогли догадаться, что речь идет о лисе?
Итак, мы будем говорить о диком животном - лисе.
5. Работа по теме.
Показ картинки «Лиса»
а) Назовите и покажите части тела животного
(туловище , голова, хвост, лапы).
б) Рассматривание и описание частей тела
Мордочка - хитрая, вытянутая, похожа на собачью.
Глаза - узкие, хитрые.
Уши - острые, маленькие.
Туловище - небольшое, узкое, вытянутое (90 см)( показать на линейке).
Хвост - длинный (до 60 см), пушистый.
Лапы - низкие, легко крадется, быстро бегает.
- Чем сверху покрыто все тело, лапы лисы?
- Какой по цвету мех лисы?
У меня кусочки меха, посмотрите на них, потрогайте и скажите, который из них лисий.
Физминутка.
Под кустом, под кустом кто - то с рыженьким хвостом.
Это хитрая лисичка - под кусточком лисий дом.
в) Питание лисы.
- Как и любое животное лиса должна есть.
- Как вы думаете, чем питается лиса?
Послушайте стихотворение Е. Александровой «Лисятки»
Под кустом играют в прятки
Шаловливые лисятки,
а лиса для малышей -
ловит в зарослях мышей.
- Перечислите, чем питается лиса?
(Показ картинки, где лиса охотится.)
6. Обобщение.
-Составьте рассказ о лисе по схеме:
7.3акрепление изученного.
1)-Лиса очень любима русскими людьми. Создано много сказок, где лиса является главным героем. Какие вы знаете?
2)Кукольный театр (использование приёма куклотерапии).
Отрывок из сказки «Колобок» (встреча колобка с лисой).
8.Итог урока.
-Что нового узнали сегодня на уроке?
-Что особенно понравилось?
-О каком животном мы говорили?
-К какой группе животных относится лиса?
-Чем отличаются дикие животные от домашних?
