Разработка урока по изобразительному искусству
для 1 класса на тему
«Дом снаружи и внутри».
Учитель МОУ «ГИМНАЗИЯ №5»
Шалашова Инна Вячеславовна.
Тема урока: «Дом снаружи и внутри». 1 класс.
Дидактическая цель урока:
Помочь детям осознать, что без участия Мастера Постройки не создаётся ни один дом, создать условия для представления отличий внешнего вида и внутренней конструкции дома; уточнить понятия «внутри» и «снаружи»; познакомить с техникой выполнения графического рисунка.
Задачи урока.
Личностные:
-Создание условий для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей обучающихся.
- Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
Метапредметные:
-Развивать навыки самостоятельной художественно-творческой деятельности.
-Совершенствовать умения обучающихся анализировать, сравнивать, обобщать информацию, контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
- Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
- Формирование коммуникативных компетенций – освоение диалоговой формы общения.
-Формирование регулятивных компетенций – умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей.
Предметные:
Сравнивать внешнее и внутреннее устройство дома.
-Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку детским работам.
Осваивать приемы выполнения графического рисунка.
Создавать композицию домика в процессе практической творческой работы.
Характеристика видов деятельности учащихся:
В ходе урока учащиеся получат возможность:
-Рассуждать, что без участия Мастера Постройки не создаётся ни один дом, что дома бывают разные.
-Приобретать представления о внешнем и внутреннем устройстве дома.
-Овладевать навыками и техникой работы графическими материалами.
-Импровизировать в процессе творческой работы.
Тип урока. Урок открытия новых знаний.
Образовательные ресурсы:
-компьютер, мультимедийная приставка, экран, презентация к уроку «Дом снаружи и внутри», музыкальный центр;
- таблицы с изображением домов;
-макеты домов ;
-Дом- чайник, дом –сахарница ( керамические изделия).
- детские работы на тему;
- цветные карандаши, фломастеры, карандаш, альбом для рисования.
Практическая работа: Изобразить домик для маленьких человечков из первой буквы своего имени.
Ход урока
1. Организационный момент.
1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Этап мотивации и актуализации знаний.
- Игра-опрос: (2 команды).
Из чего можно построить дома? Из каких частей состоит дом?
- Рассмотреть изображение домов снаружи (слайд).
- Рассмотрите фотографии и иллюстрации с внешним изображением домов.
Дом смотрит на улицу, но живут внутри дома.
- Рассмотреть изображение домов внутри (слайд).
- Опишите дом внутри по представлению (слайд).
- Какие комнаты бывают по назначению? ( Детская, кухня, кабинет и т.д.)
- Кто догадался, о чем пойдет речь?
Ученики формулируют тему.
«ДОМ СНАРУЖИ И ВНУТРИ»
4. Этап мотивации и актуализации знаний.
- В литературных произведениях часто описываются дома. (Слайды)
– Посмотрите на иллюстрации из детских книг:
-Сказка «Лиса и заяц». Опишите домик снаружи. Слайд).
– Опишите избушку Плакунчика снаружи и внутри. Что находится внутри? (Слайд) (Печка, маленький столик, скамейка и др.)
- Послушайте описание дома из сказки Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе».
«Пройдя несколько шагов, Незнайка увидел дом не совсем обычной архитектуры. Этажи этого дома были расположены уступами, то есть как бы ступеньками, так что жильцы второго этажа могли ходить по крыше первого. В этом доме вместо лифта был эскалатор, то есть движущаяся лестница, по которой можно было бы подниматься на самый верхний этаж.
Спускались жители по специальному желобу на коврике».
– Вспомните свою комнату, что есть в ней?
5. Открытие учащимися новых знаний. Практическая деятельность по изучению нового материала.
– Мастер Постройки помогает нам увидеть дом в любом предмете. Давайте рассмотрим эти дома.
Работа по учебнику.
– Откройте учебник с. 78-79. Вот такие необычные домики придумали дети. Они нарисовали букву, а из буквы получился домик.
– Опишите домики снаружи.
– Из каких предметов придумали домики дети? Опишите домики.
Рассмотрите предметы посуды в форме домов.
- Угадайте по внешнему виду назначение этой посуды (домик-чайник, домик- сахарница).
– Сегодня мы с вами говорим о том, каким может быть дом внутри и снаружи, о внутреннем устройстве дома, а также вы нарисуете домик для маленьких человечков из первой буквы своего имени.
6. Динамическая пауза
«На двери висит замок,
Кто его открыть бы мог?
Потянули, покрутили,
Постучали и открыли».
7. Творческая практическая деятельность учащихся.
– Изобразите дом в виде буквы алфавита (из первой буквы своего имени). Нарисуйте на листе краской крупно, на весь лист, первую букву своего имени и, представив себе, что это дом, заселите его маленькими человечками.
– Как бы они смогли там жить? Что будет крышей для них, где будет вход? Нарисуйте двери, окна, лестницы, балконы.
1. Учитель демонстрирует приемы написания объёмных букв
2. Для работы используйте фломастеры или цветными карандаши, дорисуйте мелкие предметы.
8. Рефлексия. Итог урока.
1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.
– Как вы думаете, почему все дома разные? (Они нарисованы из разных букв алфавита.)
– У каждого из вас получился красивый, уютный дом.
Закончите мою фразу:
-Мне понравилось…
-У меня получилось…
-Я знаю…
-Я понимаю…
