«Осень 2024»

Занятие с элементами тренинга "Мы все такие разные, но все-таки мы вместе"

Ход занятия

Приветствие.

Психолог: Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас на моем занятии и для начала я предлагаю вам познакомиться! Меня зовут Екатерина Александровна. А, что бы узнать как зовут вас, я предлагаю Вам взять листочек из коробочки любого цвета, написать на нем свое имя и прикрепить на свою одежду.

А потом каждый по очереди представиться, и попробует объяснить, почему он выбрал именно этот цвет листочка.

Подходите, пожалуйста, ко мне по очереди, берите листочки.

Присаживайтесь, пожалуйста, на стулья, давайте начнем с меня:

Я, Екатерина Александровна, выбрала зеленый цвет потому, что он меня успокаивает.

Дать возможность ответить всем ребятам.

Психолог: Ребята, сегодня мы с вами работаем в группе, и у нас будут действовать несколько правил:

  1. Уважительное отношение друг к другу и уважение к говорящему;
  2. Обращение по имени;
  3. Искренность в общении
  4. Правило «Стоп». Вы можете отказаться от выполнения задания;
  5. Критикуя, предлагай.

Мы принимаем эти правила? Я повешу их на доску, что бы вы их видели.

Психолог: Мы живем на огромной планете Земля. Она пестрит разными яркими красками. Природа живёт в гармонии с человеком. Человек является неотъемлемой частью природы. Давайте подумаем, всегда ли люди могут жить в полной гармонии друг с другом? (Ответы детей)

Психолог: Ребята, это житель нашей планеты, то есть один из нас с вами. Посмотрите на него какой он грустный. Наверно ему чего-то не хватает. Давайте попытаемся сделать его счастливым, весёлым, радостным. (Фигурка человека, кукла, грустная)

– Скажите, что необходимо человеку, чтобы жить и быть счастливым? (Ответы детей)

Достаю дом, еще людей, игрушки.

Психолог: Посмотрите, у него есть всё, о чем можно мечтать, рядом есть окружающие его близкие люди, а он всё равно грустит. Подумайте и скажите, а когда человек бывает грустным, невесёлым, печальным и одиноким? (Подвести детей к ответу, что человек грустный, когда обижают.)

Психолог: К сожалению, окружающие нас люди не всегда делают нашу жизнь радостной и счастливой. Не всегда отношения между людьми бывают добрыми, нежными. Не всегда мы хотим прийти на помощь в трудную минуту, помочь добрым словом и советом, поддержать человека. Зачастую мы своей грубостью, злостью, нетерпимостью делаем ещё больней своим родителям, друзьям, одноклассникам.

Психолог: Ребята как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем разговаривать? (Ответы детей) Подвести детей к теме урока. «Толерантное отношение к окружающим».

Упражнение яблоко.

Психолог: Посмотрите на эти два яблока. Какие они?

Вот это яблоко, мы похвалим, какое оно? (ответы детей), Дать яблоко, что бы похвалили его.

Психолог: А теперь это яблоко попробуйте обозвать, накричать на него, обидеть. Я сделаю это первая. Фу, какое ты вредное, противное, у тебя уродливая кожура.

Дать возможность детям проделать действия с яблоком.

Психолог: Какие теперь выглядят эти яблоки? (ответы детей) А хотите посмотреть, что у них внутри.

Разрезаем оба яблока пополам и показываем детям.

Психолог: Это яблоко мы хвалили, говорили, какое оно хорошое, какое оно внутри, изменилось? (ответы детей). А это вы обижали, оскорбляли, какое оно? (ответы детей)

Понравилось бы вам такое яблоко, захотели бы его съесть?

Психолог: Тоже самое происходит и с людьми. Внешне человек может не показывать, как он страдает, но внутри ему очень больно. И это оставляет отпечаток.

Если произойдет так, что вам захочется кого-то обозвать или оскорбить, вспомните это яблоко, какое оно было внутри и какой вы вред можете причинить человеку.

Психолог: Ребята, все мы разные, но все таки мы вместе, давайте попробуем найти сходства между нами.

Посмотрите, у меня здесь есть разноцветные ленты. Я попрошу каждого из вас взять себе по одной ленточке. (Дети берут ленты разных цветов)

А теперь, те, кому достались ленты с одинаковыми цветами, должны объединиться в группы. Я предлагаю вам соединить вместе узелками свой цвет, но при этом каждый должен произнести причину, по которой он принадлежит именно этой группе, это может быть одинаковое хобби, цвет волос, возраст, увлечения. А ваша мини группа внимательно слушает и решает, принимать участника или нет.

После этого вы выберете одного представителя от вашей группы, он выйдет вперед и назовет любой общий признак этой группы, произнося: «Мы похожи между собой потому, что…например – мы спортсмены или мы коммуникабельные, мы по доброму относимся к людям и т.д. Каждая группа выполняет задание.

Психолог: Каждый из вас может тоже соединить свои большие ленты между собой.

Постепенно участники завязывают разноцветные длинные ленты в один большой общий круг.

Психолог: Все мы разные, индивидуальные личности, с различными взглядами и принципами, с различными увлечениями и характером, привычками, но нас можно объединить вместе, несмотря на многочисленные различия».

Психолог: Предлагаю, найти несколько символичных признаков для объединения в одну общей для всех «цветов» группу. Дети называют общие признаки, стараться что бы высказались как можно больше детей.

Психолог: Все правильно! Нас объединяет возраст, класс, школа, город т.к. мы его жители и наша страна.

Психолог: Присаживайтесь, пожалуйста, на стулья. Мы все очень похожи, но есть дети, которые частенько находятся в стороне от нас, им сложно общаться, дружить и иногда даже видеть, слышать или передвигаться

Посмотрите на вот эти три плаката.

Плакаты прикреплены к доске на магнитах. На плакатах изображены три ребенка. Один в темных очках (слепой), второй с синдромом дауна, третий с Дцп.

Психолог: Посмотрите на этих ребят, какие они? (ответы детей). Почему они такие? (ответы детей). А как вы думаете, они похожи на нас? (Ответы детей)

А что у них внутри? Хотите посмотреть?

Убираем первые плакаты, там изображения скелетов из учебника биологии.

Психолог: Посмотрите теперь на этих ребят, чем они теперь отличаются от нас с вами? (ответы детей), а чем отличаются друг от друга? (ответы детей)

Правильно: Ничем!

Психолог: Такие разные снаружи, мы все очень похожи внутри, со своими мыслями, переживаниями и чувствами. И каждый из нас нуждается в уважительном отношении.

Рефлексия.

Психолог: Ребята, о чем было наша сегодняшняя беседа? (ответы детей) Как вы это поняли? (ответы детей)

Психолог: все верно, наша занятие было об уважительном отношении к друг другу, об уважении и принятии других людей! Мы все такие разные, но все-таки мы вместе!

Я думаю каждый из вас услышал полезные и важные слова, которые сейчас ему необходимы.

В завершении нашего занятия, я попрошу каждого из вас описать свое настроение и свои чувства сейчас одним словом и написать его на листике с вашим именем. Как изменилось, ваше настроение после нашего занятия, после того как вы поняли, чем мы похожи и чем отличаемся. А теперь давайте повесим наши листочки на это дерево, которое является символом нашего единства.

Дети открепляют листочки со своим именем от одежды, пишут на них свое настроение и вешают на дерево.

Психолог: Большое спасибо за занятие! Я рада была всех вас видеть! До свидания!

Олимпиады: Русский язык 1 - 11 классы

Содержимое разработки

Занятие с элементами тренинга

Гогиной Екатерины Александровны

«Мы все такие разные, но все-таки, мы вместе»

Ход занятия

Приветствие.

Психолог: Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас на моем занятии и для начала я предлагаю вам познакомиться! Меня зовут Екатерина Александровна. А, что бы узнать как зовут вас, я предлагаю Вам взять листочек из коробочки любого цвета, написать на нем свое имя и прикрепить на свою одежду.

А потом каждый по очереди представиться, и попробует объяснить, почему он выбрал именно этот цвет листочка.

Подходите, пожалуйста, ко мне по очереди, берите листочки.

Присаживайтесь, пожалуйста, на стулья, давайте начнем с меня:

Я, Екатерина Александровна, выбрала зеленый цвет потому, что он меня успокаивает.

Дать возможность ответить всем ребятам.

Психолог: Ребята, сегодня мы с вами работаем в группе, и у нас будут действовать несколько правил:

  1. Уважительное отношение друг к другу и уважение к говорящему;

  2. Обращение по имени;

  3. Искренность в общении

  4. Правило «Стоп». Вы можете отказаться от выполнения задания;

  5. Критикуя, предлагай.

Мы принимаем эти правила?? Я повешу их на доску, что бы вы их видели.

Психолог:  Мы живем на огромной планете Земля. Она пестрит разными яркими красками. Природа живёт в гармонии с человеком. Человек является неотъемлемой частью природы. Давайте подумаем, всегда ли люди могут жить в полной гармонии друг с другом? (Ответы детей)

Психолог:  Ребята, это житель нашей планеты, то есть один из нас с вами. Посмотрите на него какой он грустный. Наверно ему чего-то не хватает. Давайте попытаемся сделать его счастливым, весёлым, радостным. (Фигурка человека, кукла, грустная)

– Скажите, что необходимо человеку, чтобы жить и быть счастливым? (Ответы детей)

Достаю дом, еще людей, игрушки..

Психолог:  Посмотрите, у него есть всё, о чем можно мечтать, рядом есть окружающие его близкие люди, а он всё равно грустит. Подумайте и скажите, а когда человек бывает грустным, невесёлым, печальным и одиноким? (Подвести детей к ответу, что человек грустный, когда обижают.)

Психолог:   К сожалению, окружающие нас люди не всегда делают нашу жизнь радостной и счастливой. Не всегда отношения между людьми бывают добрыми, нежными. Не всегда мы хотим прийти на помощь в трудную минуту, помочь добрым словом и советом, поддержать человека. Зачастую мы своей грубостью, злостью, нетерпимостью делаем ещё больней своим родителям, друзьям, одноклассникам.

Психолог: Ребята как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем разговаривать? (Ответы детей) Подвести детей к теме урока. «Толерантное отношение к окружающим».

Упражнение яблоко.

Психолог:  Посмотрите на эти два яблока. Какие они?

Вот это яблоко, мы похвалим, какое оно? (ответы детей), Дать яблоко, что бы похвалили его.

Психолог: А теперь это яблоко попробуйте обозвать, накричать на него, обидеть. Я сделаю это первая. Фу, какое ты вредное, противное, у тебя уродливая кожура.

Дать возможность детям проделать действия с яблоком.

Психолог:  Какие теперь выглядят эти яблоки? (ответы детей) А хотите посмотреть, что у них внутри.

Разрезаем оба яблока пополам и показываем детям.

Психолог:  Это яблоко мы хвалили, говорили, какое оно хорошое, какое оно внутри, изменилось?? (ответы детей). А это вы обижали, оскорбляли, какое оно? (ответы детей)

Понравилось бы вам такое яблоко, захотели бы его съесть?

Психолог:  Тоже самое происходит и с людьми. Внешне человек может не показывать, как он страдает, но внутри ему очень больно. И это оставляет отпечаток.

Если произойдет так, что вам захочется кого-то обозвать или оскорбить, вспомните это яблоко, какое оно было внутри и какой вы вред можете причинить человеку.

Психолог: Ребята, все мы разные, но все таки мы вместе, давайте попробуем найти сходства между нами.

Посмотрите, у меня здесь есть разноцветные ленты. Я попрошу каждого из вас взять себе по одной ленточке. (Дети берут ленты разных цветов)

А теперь, те, кому достались ленты с одинаковыми цветами, должны объединиться в группы. Я предлагаю вам соединить вместе узелками свой цвет, но при этом каждый должен произнести причину, по которой он принадлежит именно этой группе, это может быть одинаковое хобби, цвет волос, возраст, увлечения. А ваша мини группа внимательно слушает и решает, принимать участника или нет.

После этого вы выберете одного представителя от вашей группы, он выйдет вперед и назовет любой общий признак этой группы, произнося: «Мы похожи между собой потому, что…например – мы спортсмены или мы коммуникабельные, мы по доброму относимся к людям и т.д. Каждая группа выполняет задание.

Психолог: Каждый из вас может тоже соединить свои большие ленты между собой.

Постепенно участники завязывают разноцветные длинные ленты в один большой общий круг.

Психолог:  Все мы разные, индивидуальные личности, с различными взглядами и принципами, с различными увлечениями и характером, привычками, но нас можно объединить вместе, несмотря на многочисленные различия».

Психолог:  Предлагаю, найти несколько символичных признаков для объединения в одну общей для всех «цветов» группу. Дети называют общие признаки, стараться что бы высказались как можно больше детей.

Психолог:  Все правильно! Нас объединяет возраст, класс, школа, город т.к. мы его жители и наша страна.

Психолог:  Присаживайтесь, пожалуйста, на стулья. Мы все очень похожи, но есть дети, которые частенько находятся в стороне от нас, им сложно общаться, дружить и иногда даже видеть, слышать или передвигаться

Посмотрите на вот эти три плаката.

Плакаты прикреплены к доске на магнитах. На плакатах изображены три ребенка. Один в темных очках (слепой), второй с синдромом дауна, третий с Дцп.

Психолог:  Посмотрите на этих ребят, какие они? (ответы детей). Почему они такие? (ответы детей). А как вы думаете, они похожи на нас? (Ответы детей)

А что у них внутри?? Хотите посмотреть?

Убираем первые плакаты, там изображения скелетов из учебника биологии.

Психолог:  Посмотрите теперь на этих ребят, чем они теперь отличаются от нас с вами? (ответы детей), а чем отличаются друг от друга? (ответы детей)

Правильно: Ничем!!

Психолог:  Такие разные снаружи, мы все очень похожи внутри, со своими мыслями, переживаниями и чувствами. И каждый из нас нуждается в уважительном отношении.

Рефлексия.

Психолог:   Ребята, о чем было наша сегодняшняя беседа? (ответы детей) Как вы это поняли? (ответы детей)

Психолог: все верно, наша занятие было об уважительном отношении к друг другу, об уважении и принятии других людей! Мы все такие разные, но все-таки мы вместе!

Я думаю каждый из вас услышал полезные и важные слова, которые сейчас ему необходимы.

В завершении нашего занятия, я попрошу каждого из вас описать свое настроение и свои чувства сейчас одним словом и написать его на листике с вашим именем. Как изменилось, ваше настроение после нашего занятия, после того как вы поняли, чем мы похожи и чем отличаемся. А теперь давайте повесим наши листочки на это дерево, которое является символом нашего единства.

Дети открепляют листочки со своим именем от одежды, пишут на них свое настроение и вешают на дерево.

Психолог:  Большое спасибо за занятие! Я рада была всех вас видеть! До свидания!


Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее