Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности. Юный турист.

26

Управление образования, опеки и попечительства администрации

МО Октябрьский район

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования Октябрьского района»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете Директор МБУДО «ЦДО»

от «___» _________ 20___г. __________ Л.С. Ракова

Протокол № _ от «__» ________ 20___г. «___»_________ 20___ г.

Приказ № ___ дата _________

«Юный турист»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

туристско-краеведческой направленности

Срок реализации: 1 год

Возраст обучающихся: 7 - 18 лет

Автор-составитель:

Пономарёва Светлана Николаевна

Педагог дополнительного образования

Тропин Юрий Михайлович

Педагог дополнительного образования

с. Октябрьское, 2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Раздел № 1

1.1.Пояснительная записка…………………………………………………3

1.2. Цель и задачи программы………………………………………….......6

1.3. Содержание программы………………………………………….……..8

1.4. Планируемые результаты…………………………………………..…18

Раздел № 2

Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график…….………………………………....20

2.2. Условия реализации программы……………………………….…….26

2.3. Оценочные материалы и формы аттестации……………….………27

2.4. Методические материалы………………………………………….…..28

Список литературы…………………………………………………………

Приложение………………………………………….………………………

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразова-тельной общеразвивающей программы

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный турист» разработана в соответствии:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ от 29.12.2012 г.;

2. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9.11.2018 г. №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

4. Закон Оренбургской области «Об образовании в Оренбургской области» от 01.11.2021 г. №41/15-VII-03;

5. Приказ министерства образования Оренбургской области от 25 марта 2021 года № 01-21/488;

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

7. Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ);

8. Устав МБУДО «Центр дополнительного образования Октябрьского района» от 23.12.2015 г.).

Программа «Юный турист» является модифицированной программой туристской  направленности,  предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков.

Важнейшей  стратегической  задачей  современного образования является всестороннее развитие  подрастающего  поколения.  Школьный  туризм  – мощный  катализатор  развития ребёнка,  уникальное  педагогическое  средство. Туристическая  деятельность  учащихся является одним из  эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности.  В  ней  интегрируются все  основные  стороны  воспитания:  идейное, нравственное,  трудовое, эстетическое,  физическое,  значительно  расширяется  кругозор школьников.  С помощью  туристско-краеведческой  деятельности  происходит  более эффективное  воздействие  природной  и  социальной  среды  на  развитие личности учащегося.  Специфичность  туризма  и  краеведения  как  раз  и заключается  в непосредственном погружении учащегося в окружающую его жизнь.

Романтика  туристической  деятельности  позволяет  привлечь  в  эту  сферу детей,  их родителей, педагогический коллектив.  В полной мере реализуются принципы педагогики сотрудничества.  Широкие  педагогические  возможности туризма  и  краеведения содействуют  сплочению  детского  коллектива  вокруг руководителя  туристического кружка, классных руководителей. Вовлекают родительский контингент в педагогический процесс.  

Туристско-краеведческая  деятельность  позволяет  создать  единый коллектив единомышленников:  учителя,  родители,  ученики,  что  содействует усилению воспитательного  воздействия  на  учащихся,  улучшению целенаправленности педагогического  процесса.  Туризм  является  ярким воплощением  в  жизнь  педагогики коллективной творческой деятельности.

Образовательная  программа  по  туризму  и  краеведению  имеет комплексный  подход  к воспитанию  и  обучению  учащихся.  Она  включает  в себя  и  сочетает  следующие направления:  собственно  туристско-краеведческое, физкультурно-спортивное, естественно-научное,  эколого-биологическое, военно-патриотическое,  социально-экономическое,  социально-педагогическое, культурно-просветительское,  нравственное, эстетическое, трудовое и другие.

Актуальность программы. Туристско-краеведческая деятельность, как одно из направлений дополнительного образования, выступает комплексным средством всестороннего развития личности, ее эффективной самореализации в обществе. Развитие туристско-краеведческой деятельности  в системе образования исторически обусловлено социально-экономическими процессами, происходящими в обществе, запросами семьи и самого ребенка. Разнообразные формы деятельности обеспечивают комплексный характер в обучении, воспитании и оздоровлении детей, в ней заложены широкие возможности для творческой самодеятельности – спортивной, научной, художественной, технической, социальной и др.

Актуальность дополнительной образовательной программы обусловлена тем, что на сегодня в России поднимаются вопросы развития детско-юношеского туризма, формирования потребности в здоровом образе жизни, способности помочь себе и ближним в условиях чрезвычайной ситуации. В этой связи особо актуальной становится разработка образовательной программы «Юный турист», обучающей технике страховки и самостраховки, формирующей социализацию и здоровый образ жизни учащихся.

Направление программы – туристско-краеведческое.

Уровень освоения – стартовый, ознакомительный.

Обоснование значимости программы, ее новизна. Данная программа была разработана с учетом запросов детей, потребностей семьи в туристических ценностей  родного края. В настоящее время всё большее внимание уделяется пропаганде здорового образа жизни. Одной из составляющей этой работы и является туристско-краеведческая деятельность. Туристско-краеведческая деятельность относится к традиционным методам воспитания, обучения и оздоровления детей и служит важным средством гармоничного развития, укрепления здоровья, воспитания современного человека. Экскурсии, походы по родному краю, путешествия по стране помогают ребятам лучше узнать природу, полюбить родной край, научиться разумно использовать её богатства, ценить их и беречь. Краеведческая работа воспитывает любовь к своему краю, прививает интерес к познанию нового, формирует практические умения и навыки. Занятия туризмом нельзя рассматривать как кратковременное развлечение, как самоцель для удовлетворения личных интересов человека, в отрыве от умственного, трудового, нравственного и эстетического воспитания.

Новизна дополнительной образовательной программы «Юный турист» заключается в том, что при ее реализации могут быть использованы возможности сторонних организаций сетевого взаимодействия: ГАУДО «Оренбургский областной детско-юношеский многопрофильный центр», МБОУ «Октябрьская начальная общеобразовательная школа» Октябрьского района, МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского района, МБУДО «Октябрьский Центр дополнительного образования».

Педагогическая целесообразность.

Данная образовательная программа педагогически целесообраз­на, т.к. при ее реализации туризм, органично вписываясь в единое образовательное пространство школы, оставаясь само­стоятельным структурным подразделением, становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим формированию гражданского сознания, здорового и безопасного образа жизни, воспитанию патриотизма, коллективизма, взаимопомощи, привитию навыков профессиональ­ной деятельности: познавательной, творческой, трудовой.

Реализация задач деятельности объеди­нения идет через коллективную и индивидуальную работу. Особое место в отношениях внутри коллектива занимает позиция лидера-организатора. Допол­нительная образовательная программа «Юный турист» орга­нично аккумулировала научные разработки классиков педагогики и современные методики формирования лидерских навыков в про­цессе коллективной работы и закрепления опыта решения сложных задач при коллективной работе.

Адресат программы – обучающиеся в возрасте 7-11 лет. Наполняемость одного объединения (группы) обучающимися для учебной смешанной группы составляет не более 12 человек. В объединение принимаются дети, допущенные врачом по состоянию здоровья.

Срок и объем освоение программы – 1 год, рассчитана на 128 часов.

Форма обучения – преимущественно очная. Но могут использоваться смешанные формы обучения с применением дистанционных образовательных технологий и (или) электронного обучения (онлайн- и офлайн- режимы, видео лекции, онлайн-консультации).

Форма занятий. Занятия можно проводить с полным составом группы, в микрогруппах и индивидуальные. Занятия проводятся в форме бесед, показа фильмов и презентаций, практических тренировок в зале и на местности, походов выходного дня, экскурсий, соревнований. При организации занятий предусматриваются различные методы: словесные (объяснение, беседа, анализ), наглядные (иллюстрации, показ педагогом, работа по образцу), практические (самостоятельная работа микрогруппами и индивидуально, учебно-тренировочные упражнения).

Особенность организации образовательного процесса.

В соответствии с учебным планом, занятия проводятся по расписанию.

Режим, периодичность и продолжительность занятий. Общее количество учебных часов – 128 часов. Продолжительность занятий: 2 раза в неделю по 2 часа каждое, с перерывом 10 минут. Продолжительность занятия 45 минут.

1.2. Цель и задачи дополнительной общеобразовательной общеразвива-ющей программы.

Цель программы:

Развитие творчески активной, социально-адаптивной личности через туристско-краеведческую деятельность, формирование элементарных IT- компе-тенций.

Данная цель может быть достигнута посредствам решения следующих задач:

Воспитательные задачи:

- формировать социальную ответственность у обучающихся через воспита-ние гражданственности и нравственности на основе изучения малой родины;

- воспитать самосознание подростков в условиях походной жизни;

- сформировать ценностно-смысловую ориентацию и ориентацию в меж-личностных отношениях;

- приобщить обучающихся к здоровому образу жизни средствами турист-ско-краеведческой деятельности;

- воспитать навыки бережного отношения к природным памятникам на подсознательном отношении.

Образовательные задачи:

- сформировать мотивацию к занятиям спортивным туризмом;

- сформировать знания, умения и навыки преодоления естественных пре-пятствий в туристских походах;

- обучить знаниям и умениям организации бивуака;

- сформировать систему знаний, умений, навыков по основам ориентиро-вания;

- научить самостоятельно планировать и организовывать путешествия, спор-тивные походы;

- расширить и углубить знания обучающихся по истории, географии, биологии, ОБЖ, физической культуре;

- научить самостоятельно оказывать первую доврачебную помощь в походных условиях

- сформировать знания и умения использовать элементарные IT- компетенции при усвоении материала в дистанционном режиме.

Развивающие задачи:

- развить физические качества обучающихся;

- развить волевые и коммуникативные качества;

- развить познавательную, творческую и общественную активность обуча-ющихся;

- развить навыки самостоятельной работы и ее планирования;

- развить потребность к самостоятельному получению новых знаний и физи-ческому самосовершенствованию;

- развить способность к самореализации и профессиональному самоопре-делению;

- укрепление здоровья и физическое совершенствование детей;

- формирование здорового образа жизни;

- вырабатывание инициативы, мужества, находчивости, ловкости;

- привитие чувства коллективизма;

- формирование знаний, умений, и навыков по туризму;

- выполнение спортивных нормативов и званий.

1.3. Содержание программы.

Учебный план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Форма аттестации / контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Знакомство с объединением.	1	1	-
1.1	Введение в программу. Техника безопасности.	1	1	-	Беседа, устный опрос
2.	Основы туристской подготовки.	52	16	36
2.1	История развития туризма в России. Личное и груп-повое снаряжение.	7	5	3	Беседа, устный опрос, показ презентации, тестирование
2.2	Организация туристского быта. Привалы и ночлеги.	3	3	2	Беседа, устный опрос, показ презентации, тренировочное задание
2.3	Подготовка и организация путешествия	3	4	2	Практическая работа
2.4	Питание в походе	3	3	2	Беседа, устный опрос, тестирование
2.5	Физическая подготовка туриста	36	1	27	Беседа, устный опрос, тренировочные задания
3.	Краеведение	9	6	3
3.1	Географическое положение, природные условия и ресурсы края	3	2	1	Беседа, устный опрос, викторина
3.2	Туристские возможности края	3	2	1	Практическая работа
3.3	Основы исследовательской работы	3	2	1	Беседа, устный опрос
4.	Топография и ориентирование	35	11	24
4.1	Основы топографии	13	9	4	Беседа, устный опрос, топографический диктант
4.2	Ориентирование	12	8	4	Беседа, устный опрос, тренировочные задания, практическая работа
5	Обеспечение безопасности	31	9	22
5.1	Меры безопасности при преодолении естественных препятствий.	20	3	13	Беседа, устный опрос, тестирование
5.2	Первая доврачебная помощь	11	6	9	Беседа, устный опрос, практическая работа
ИТОГО за период обучения:		128	43	85

Содержание учебного плана.

1. Раздел. Знакомство с объединением.

1.1. Тема. Введение в программу. Техника безопасности.

Теория. Введение в образовательную программу. Знакомство с кружком, планом его работы. Требования к оборудованию рабочего места. Изучение правил безопасности труда и личной гигиены.

2. Основы туристской подготовки.

2.1. История развития туризма в России. Личное и групповое снаряжение.

Теория.  Туризм – средство познания своего края, физического и духовного развития, оздоровления, воспитания самостоятельности, приобретения трудовых и прикладных навыков. Знаменитые русские путешественники, их роль в развитии нашей страны. История развития туризма в России. Краеведение, туристско-краеведческое движение «Отечество», основные его направления.

Личное групповое снаряжение. Перечень личного снаряжения для одно-трехдневного похода, требования к нему. Правила размещения предметов в рюкзаке. Одежда и обувь для летних и зимних походов. Снаряжение для зимних походов. Групповое снаряжение, требования к нему. Типы палаток, их назначение, преимущества и недостатки. Походная посуда. Топоры, пилы. Хозяйственный набор: костровое оборудование, рукавицы, ножи, половник. Самодельное снаряжение, не причиняющее вреда природе. Ремонтный набор, аптечка.

Практика. Укладка рюкзака, подгонка снаряжения. Подготовка личного снаряжения к походу. Уход за снаряжением, его ремонт.

2.2. Организация туристского быта. Привалы и ночлеги.

Теория. Привалы и ночлеги в походе. Основные требования к месту привала и бивака. Бивак дневной и ночной, для дневок. Выбор места для привала и ночлега (бивака). Организация работы по устройству бивака (выбор места для палаток, костра, определение мест для забора воды и умывания, туалетов, мусорной ямы), заготовка дров. Установка палаток, размещение вещей в них. Предохранение палаток от намокания и проникновения насекомых. Правила поведения в палатке. Свертывание лагеря. Уборка места лагеря. Противопожарные меры. Типы костров. Правила разведения костра. Заготовка дров. Правила работы с топором и пилой. Правила хранения и переноски колюще-режущих предметов. Меры безопасности при обращении с огнем, кипятком. Уход за одеждой и обувью в походе (сушка и ремонт). Организация ночлегов в помещении. Игры в пути и на привале. Нормы поведения туристов в населенных пунктах.

Практика. Организация бивака в полевых условиях (определение места, пригодного для привала и ночлега, развертывание лагеря, разжигание костра). Обучение пользованию топором, пилой, лопатой, ремонтным инструментом. Игры в пути и на привале.

2.3. Питание в походе

Теория. Значение правильного питания в походе. Набор продуктов. Нормы расхода продуктов. Меню. Хранение продуктов. Приготовление пищи на костре. Питьевой режим на маршруте. Два варианта организации питания в однодневном походе: на бутербродах и с приготовлением горячих блюд.

Практика. Составление меню и списка продуктов для 1-2 дневного похода. Закупка, фасовка и упаковка продуктов. Приготовление пищи на костре.

2.4. Подготовка и организация путешествия

Теория. Права и обязанности участников похода. Подбор группы. Должности в группе постоянные и временные. Распределение обязанностей в группе. Определение цели и района похода. Подбор литературы и картографического материала. Составление плана подготовки похода. Разработка маршрута, составление плана-графика движения. Маршрутный лист и маршрутная книжка. Путевой дневник. Отчетная документация. Требования к отчету. Систематика и оформление собранного материала. Написание отчета.

Практика. Работа с краеведческой литературой. Подготовка и чтение докладов по географии, истории и культуре района путешествия при подготовке к походу. Работа с собранным материалом, его определение, систематика, оформление. Подготовка и чтение докладов по итогам похода.

2.5. Физическая подготовка туриста.

Теория. Краткие сведения о строении, функциях организма и влиянии физических упражнений на организм. Значение физической подготовки для туриста. Физическая и морально-волевая подготовка. Закаливание. Утренняя зарядка.

Практика. Подвижные игры на воздухе, в спортивном зале.

3. Краеведение

3.1. Географическое положение, природные условия и ресурсы края

Теория. Понятие о биосфере. Биосфера – «живая» оболочка Земли. Границы биосферы.

Практика. Экологические игры.

Теория. Рельеф, полезные ископаемые, климат, реки, озера, болота, растительный и животный мир края.

Практика. «Путешествия» по карте. Посещение музея. Подготовка мини докладов о природе родного края.

3.2. Туристские возможности края

Теория. Наиболее интересные места походов и экскурсий. Музеи края. Особо охраняемые природные территории (ООПТ).

Практика. Экскурсия по своему населенному пункту, в краеведческий музей.

3.3. Основы исследовательской работы.

Теория. Понятие исследовательской работы. Тема исследования. План исследовательской работы. Работа со справочной литературой (справочниками, словарями, определителями). Методы сбора материала. Правила оформления исследовательской работы.

Практика.  Выбор темы исследования, составление плана исследовательской работы, подбор литературы, правила оформления исследовательской работы. Исследовательская деятельность в природе.

4. Топография и ориентирование

4.1. Основы топографии.

Теория. Виды топографических карт и основные сведения о них: масштаб, рамка и зарамочное оформление. Генерализация карты. Условные знаки топографических карт. Спортивная карта, ее назначение, отличие от топографической карты. Условные знаки спортивной карты: населенные пункты, гидрография, дорожная сеть, сооружения, растительный покров, местные предметы. Изображение рельефа на топографической и спортивной картах.

Практика. Определение масштаба карты. Изучение форм рельефа на карте и на местности. «Путешествие» по карте.  Упражнения на запоминание условных знаков.

4.2. Ориентирование

Теория. Компас, его устройство, правила обращения. Азимут, определение азимута. Движение по азимуту. Факторы, влияющие на точность движения по азимуту. Приемы обхода препятствий. Движение через промежуточные ориентиры. Приближенное определение сторон горизонта по особенностям местных предметов. Действия при потере ориентировки.

Практика. Ориентирование по местным предметам. Определение азимута по карте. Определение азимута на ориентир. Прохождение азимутальных отрезков.

5. Обеспечение безопасности в походе

5.1. Меры безопасности при преодолении естественных препятствий.

Теория. Дисциплина в походе и на занятиях – основа безопасности. Меры безопасности при проведении занятий в помещении и на улице. Правила поведения при движении группы (пешком и на транспорте). Меры безопасности при преодолении естественных препятствий. Организация самостраховки. Правила пользования альпенштоком. Использование простейших узлов и техника их вязания. Правила поведения в незнакомом населенном пункте. Взаимоотношения с местным населением. Правила поведения в условиях полевого лагеря. Правила купания.

Практика. Обучение технике вязания узлов. Отработка техники преодоления естественных препятствий: склонов, подъемов. Использование альпенштока на склонах. Организация переправы по бревну с самостраховкой.

5.2. Первая доврачебная помощь.

Теория. Медицинская аптечка. Ее комплектование, хранение, транспортировка. Перечень и назначение лекарственных препаратов. Личная аптечка туриста. Профилактика заболеваний и травматизма. Помощь при различных травмах (переломы, кровотечения), тепловом и солнечном ударе, ожогах, укусах насекомых и пресмыкающихся. Правила переноски пострадавшего.

 Практика. Комплектование медицинской аптечки. Оказание первой доврачебной помощи условно пострадавшему: определение травмы, практическое оказание помощи. Переноска пострадавшего.

1.4. Планируемые результаты.

Основным результатом работы педагога с обучающимися будет не только приобретение навыков безопасного и здорового образа жизни, но и приобретение навыков самоопределения и смыслообразования в условиях туристско-краеведческой деятельности, идентификации себя как гражданина планеты, России и мира природы, нравственно-этического оценивания последствий своих действий в социоприродной среде; умение обучающихся работать с информацией, перерабатывать ее, анализировать, прогнозировать и контролировать результаты деятельности, сформированные IT – компетенции.

Планируемые результаты освоения данной программы отслеживаются по трём компонентам: личностный, предметный и метапредметный, что позволяет определить динамическую картину развития учащегося.

Личностные результаты:

- готовность и способность учащихся к саморазвитию;

- готовность придерживаться в своем поведении общепринятых в обществе социальных норм, давать отчет за свои действия;

- осознание и признание ценностей социума, своего окружения и содейство-вать реализации его целей;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принци-пами;

- ориентация в межличностных отношениях;

- сформированность личностной мотивации учебной деятельности;

- ориентации на моральные нормы и их выполнения;

- приобщения к занятиям здоровым образом жизни;

- приобретение потребности в саморазвитии, самосовершенствовании.

Для оценки сформированности и развития личностных характеристик, обучающихся используются:

• скрытое и открытое наблюдение;

• проведение ролевых игр;

• распределение обязанностей на занятиях и в походах;

• опросники;

• анкетирование;

• психолого-диагностические методики.

Диагностика проводится по окончании первого полугодия и в конце учебного года.

Предметные результаты:

- описывают  содержание личного и группового снаряжения туриста, описывают способы укладки рюкзака и самостоятельно укладывают рюкзак, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения материала;

- описывают технику выполнения вязки узлов, осваивают её самостоятельно, применяют различные узлы по их назначению в туристской технике, работают в группах, исправляя свои ошибки и помогая советом;

- применяют различные способы при определении места для совершения похода;

- описывают все возможные варианты используемой еды в полевых условиях, их фасовку и приготовление, описывают вариативное выполнение укладки рюкзака продуктами питания;

- описывают технику выполнения всех действий при разворачивании лагеря (постановка палатки и её местоположение, натягивание тента, разведение костра; определение местоположения всех станций по отношению друг к другу). Дают логическое объяснение схеме и очерёдности постановки лагеря, определяют желаемое время развёртывания и свёртывания лагеря;

- описывают типы компасов, строение и принцип работы. Описывают способы определения местонахождения и способы определения цели, которой необходимо достигнуть. Самостоятельно выполняют ориентирование на местности. Описывают существующие топографические знаки, пытаются найти их на местности. Выполняют передвижение по азимуту, определяют своё местоположение на карте самостоятельно;

- изучают виды препятствий в туризме, описывают, возможные варианты преодоления этих препятствий. Выполняют преодоление препятствий самостоятельно, со страховкой и с помощью педагога;

-  приобретают знания о природе, истории, культуре родного края;

- получают навыки изучения и описания природных объектов;

- используют туристско-краеведческий материал в образовательном процессе;

- проводят работу над ошибками и устраняют их;

- проявляют коммуникативные способности при общении с одноклассниками;

- взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения материала, соблюдают правила безопасности;

- сформированность знаний и умений в области спортивного туризма и ориентирования;

- опыт организации привалов и ночлегов, безопасного нахождения в условиях природной среды и применение полученных знаний, умений и навыков на практике;

- приобретение умений и навыков организации туристских походов;

- приобретение умений и навыков оказания первой доврачебной помощи в походных условиях;

- приобретение знаний и выполнение требований «Инструкции по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации»;

- достижение уровня физического и умственного развития, достаточного для участия в спортивных походах;

- овладение навыками адекватной самооценки в условиях соревновательной и походной деятельности;

- сформированные IT – компетенции.

Проверка результатов проходит в форме:

• учебно-тренировочных походов;

• слетов и соревнований;

• тестирования.

Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:

• зачетные занятия;

• соревнования внутри группы и межгрупповые соревнования.

Метапредметные результаты:

- сформированность сотрудничества, взаимоконтроля, умение ставить перед собой правильные целевые установки;

- умение искать информацию, анализировать и перерабатывать ее, мыслить, давать оценку;

- умение принимать коллективное решение и отстаивать свое мнение;

- сформированность ответственности, самостоятельности, активности, творческого подхода обучающегося, что способствует благотворной работе в коллективе, поиску правильного выхода из сложной ситуации;

- умение самостоятельно принимать решения;

- ответственность за свои действия;

- самостоятельность и взаимопомощь на занятиях, соревнованиях и в учебно-тренировочном походе;

- понимание мира природы как целостного организма,

- стремление соблюдать нормы экологического и общественного поведения;

- умение разрешать конфликты на основе диалога;

- потребность в здоровом образе жизни;

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, постановки целей, планирования, умениями предвидеть возможные результаты своих действий, в том числе сформированные IT – компетенции.

Проверка результатов проходит в форме:

• анкетирования;

• опросников;

• скрытого наблюдения;

• психолого-диагностических методик.

• тестирования.

Раздел 2. Организационно-педагогические условия

2.1. Календарный учебный график

Кол-во учебных недель: 32.

Кол-во учебных дней: 64 дня.

№	Месяц	Чис- ло	Время проведе ния занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место прове дения	Форма контроля
1	сентябрь	26	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Знакомство с объединением. Введение в программу.	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
2	сентябрь	27	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста. Основы безопасности в природной среде	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
3	октябрь	03	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Личное и групповое снаряжение туриста	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
4	октябрь	04	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Индивидуальный и групповой ремонтный набор	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
5	октябрь	10	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Подгонка снаряжения к походу	Спортив ный зал	Практическая работа
6	октябрь	11	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Учебный кабинет	Просмотр презента ции, устный опрос
7	октябрь	17	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Учебный полигон	Тренировочное занятие, наблюде ние
8	октябрь	18	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Физическая подготовка туриста	Спортив ная площадка	Просмотр презента-ции, беседа
9	октябрь	24	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Физическая подготовка туриста	Площадка ГТО	Тренировочное занятие, наблюде ние
10	октябрь	25	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Привалы и ночлеги	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
11	ноябрь	01	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Обустройство лагеря	Уличный полигон	Практическая работа, наблюде-ние
12	ноябрь	07	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Установка палаток	Уличный полигон	Практическая работа, наблюде-ние
13	ноябрь	08	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Типы костров	Учебный кабинет	Практическая работа, наблюде-ние
14	ноябрь	14	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Питание в походе	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
15	ноябрь	15	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Подготовка и организация путешествия	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
16	ноябрь	21	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Путевой дневник	Учебный кабинет	Практическая работа № 1
17	ноябрь	22	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Физическая подготовка туриста	Спортивная площадка	Круговая трениро вка
18	ноябрь	28	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Физическая подготовка туриста	Учебный кабинет	Круговая трениро вка
19	декабрь	5	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Географическое положение края.	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
20	декабрь	6	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Природные условия и ресурсы края	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
21	декабрь	12	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Туристские возможности края	Учебный кабинет	Практическая работа № 2
22	декабрь	13	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Основы топографии	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
23	декабрь	19	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Масштаб, рамка	Учебный кабинет	Практическая работа, наблюде ние
24	декабрь	20	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Ориентирование по карте	Учебный кабинет	Практическая работа, наблюде ние
25	декабрь	26	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Условные знаки	Учебный кабинет	Презента-ция, викторина
26	январь	9	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Ориентирование на местности	Учебный полигон	Беседа, устный опрос
27	январь	10	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Физическая подготовка туриста	Спортив ный зал	Круговая трениров ка
28	январь	16	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Физическая подготовка туриста	Спортив ный зал	Круговая трениров ка
29	январь	17	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Физическая подготовка туриста	Спортив ный зал	Круговая трениров ка
30	январь	23	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Изображение рельефа на картах	Учебный кабинет	Беседа, устный вопрос
31	январь	24	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Компас. Определение азимута	Учебный полигон	Практическая работа, наблюде ние
32	январь	30	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Движение по азимуту	Учебный полигон	Практическая работа, наблюде ние
33	январь	31	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Приемы обхода препятствий	Учебный полигон	Практическая работа, наблюде ние
34	февраль	06	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Движение через промежуточные ориентиры	Учебный полигон	Практическая работа, наблюде ние
35	февраль	07	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Действия при потере ориентировки	Учебный кабинет	Практическая работа № 3
36	февраль	13	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Меры безопасности при преодолении естественных препятствий	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
37	февраль	14	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Организация самостраховки	Спортив ный зал	Практическая работа, наблюде-ние
38	февраль	20	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Медицинская аптечка	Учебный кабинет	Практическая работа, наблюде-ние
39	февраль	21	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Пешеходный туризм	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
40	февраль	27	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Спортив ный зал	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
41	февраль	28	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Спортив ный зал	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
42	март	6	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Спортив ный зал	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
43	март	7	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Спортив ный зал	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
44	март	13	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Спортив ный зал	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
45	март	14	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Первая доврачебная помощь	Учебный кабинет	Практическая работа, наблюде-ние
46	март	20	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Первая доврачебная помощь	Учебный кабинет	Практическая работа, наблюде-ние
47	март	21	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Первая доврачебная помощь	Учебный кабинет	Практическая работа, наблюде-ние
48	март	27	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Первая доврачебная помощь	Учебный кабинет	Практическая работа, наблюде-ние
49	март	28	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Первая доврачебная помощь	Учебный полигон	Практическая работа, наблюде-ние
50	апрель	3	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Физическая подготовка туриста	Стадион	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
51	апрель	4	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Физическая подготовка туриста	Стадион	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
52	апрель	10	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Учебный полигон	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
53	апрель	11	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Стадион	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
54	апрель	17	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Физическая подготовка туриста	Стадион	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
55	апрель	18	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Физическая подготовка туриста	Стадион	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
56	апрель	24	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Физическая подготовка туриста	Стадион	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
57	апрель	25	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Учебный кабинет	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
58	май	2	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Учебный кабинет	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
59	май	8	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Учебный кабинет	Тренировочные упражне-ния, на-блюдение
60	май	9	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Полоса препятствий пешеходного туризма	Учебный полигон	Практическая работа № 4
61	май	15	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Подготовка и организация путешествия	Учебный кабинет	Беседа, устный опрос
62	май	16	15.00-16.30	Теоретическое занятие	2	Питание в походе	Учебный кабинет	Презентация, тестирование
63	май	22	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Питание в походе	Учебный кабинет	Практическая работа
64	май	23	15.00-16.30	Практическое занятие	2	Питание в походе	Учебный кабинет	Практическая работа

2.2. Условия реализации программы

Занятия проводятся по установленному расписанию. Для успешной реализации данной программы необходимо следующее материально-техническое и методическое обеспечение:

Материально-техническое:

- учебный кабинет;

- спортивный зал;

- спортивная площадка;

- парк, лесопосадка;

- проектор, экран;

- доска;

- наличие компьютера с выходом в Интернет;

- специальное туристское снаряжение для походов, соревнований, слетов (Приложение № 1);

- специальное туристское снаряжение для занятий (Приложение № 2);

- мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные, гимнастические маты и скамейки, перекладина, утяжелители 1-5 кг.

- склад для хранения инвентаря;

- медицинская аптечка;

- компасы - 16-20 шт.

Методическое:

- нормативные документы по спортивному туризму и ориентированию (правила, регламенты);

- видеофильмы из отчетов о походах;

- учебные плакаты «Первая доврачебная помощь»;

- методические пособия по технике преодоления препятствий (фото, видео);

- атласы, туристические карты Оренбургской области, России;

- спортивные и топографические карты;

- разработки положений для внутригрупповых соревнований;

- сборники тестирования для определения ЗУН обучающихся;

- сборник викторин по технике и тактике туризма;

- учебные карточки с заданиями;

- сборники психолого-диагностических опросников в соответствии возрасту.

2.3 Оценочные материалы и формы аттестации

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

- удовлетворенность учащихся, посещающих творческое объединение;

- уровень правильного выполнения действий. Соблюдение правил техники безопасности;

- степень помощи, которую оказывает педагог учащимся при выполнении заданий;

- поведение учащихся на занятиях: активность, заинтересованность;

- результаты выполнения индивидуальных практических заданий.

Для контроля качества освоения программы учащимися используются

следующие формы диагностики:

Промежуточная диагностика – проводится в декабре или январе в виде беседы, практического задания. На данном этапе педагог может выявить затруднения у детей.

Итоговая диагностика – проводится в мае, выявляется в результате анализа итоговых заданий.

Форма оценки:

-сформирован,

-частично сформирован,

-не сформирован.

Методика определения результата: Результативность полученных знаний определяется при выполнении самостоятельной практической работы определенного уровня сложности по темам программы и участия в соревнованиях.

Форма фиксации результата: данные заносятся в протокол результатов диагностики.

2.4. Методические материалы

№ п/п	Название раздела, темы	Материально-техническое оснащение, дидактико-методический материал	Формы, методы, приемы обучения	Формы подведения итогов
1.	Знакомство с объединением.
1.1	Введение в программу. Техника безопасности.		Беседа	Устный опрос
2.	Основы туристской подготовки.
2.1	История развития туризма в России. Личное и групповое снаряжение.		Беседа, показ презентации	Устный опрос, тестирование
2.2	Организация туристского быта. Привалы и ночлеги.		Беседа, показ презентации, тренировочное задание	Устный опрос, наблюдение
2.3	Подготовка и организация путешествия		Беседа	Практическая работа
2.4	Питание в походе		Беседа,	Устный опрос, тестирование
2.5	Физическая подготовка туриста		Беседа, тренировоч-ные задания	Устный опрос, наблюдение
3.	Краеведение
3.1	Географическое положение, природные условия и ресурсы края		Беседа,	Устный опрос, викторина
3.2	Туристские возможности края		Беседа	Практическая работа
3.3	Основы исследователь-ской работы		Беседа,	Устный опрос
4.	Топография и ориентирование
4.1	Основы топографии		Беседа	Устный опрос, топографи-ческий диктант
4.2	Ориентирование		Беседа, тренировочные задания,	Устный опрос, практическая работа
5.	Обеспечение безопасности
5.1	Меры безопасности при преодолении естественных препятствий		Беседа,	Устный опрос, тестирование
5.2	Первая доврачебная помощь		Беседа,	Устный опрос, практическая работа

Практическая работа № 1

Задания:

1. Установка палатки на время

2. Укладка рюкзака, подгонка снаряжения на время

Практическая работа № 2

Подготовить мини-доклады о природе родного края

Практическая работа № 3

1)  запомните за 5-10 сек. (рис. 1);

2) отыщите числа по порядку от 1 до 50 (рис. 2); 

3) перенесите КП с одной карты на другую на расстояние 5-10 м;

4) сложите карту (наклейте на кубики участки карты; подбирая соотве-тствующие участки, сложите карту); 

5) напишите топографический диктант; 

6) прочтите карту по линии магнитного меридиана с юга на север; 

7) изготовьте макет местности по данной карте; 

8) нарисуйте по памяти участки карты после изучения ее в течение 3, 2, 1 мин.; 

9) прочитайте корректурный текст; 

10) составьте карту из кусочков (на время). 

Рис 1. Упражнение "Запомните за 5-10 сек."

Рис. 2. Упражнение "Отыщите числа по порядку от 1 до 50"

Практическая работа № 4

Устный опрос по теме «Основные приемы оказания первой доврачебной помощи»
1. Виды ожогов. Первая медицинская помощь

2. Виды переломов. Первая медицинская помощь при переломах.

3. Общее понятие об асептике и антисептике. Характеристика инфекцион-ных заболеваний.

4. Первая медицинская помощь при закрытых повреждениях.

5. Первая медицинская помощь при обморожениях.

6. Первая медицинская помощь при остановке кровотечения. Виды крово-течений. Их характеристика.

7. Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударе.

8. Первая медицинская помощь при утоплении.

9. Понятие о ране. Виды ран.

10. Различные виды искусственного дыхания.

Приложение № 1

Специальное туристское снаряжение для походов, соревнований, слетов

Список личного снаряжения

1. Рюкзак.

2. Коврик туристский.

3. Запасная обувь.

4. Куртка теплая.

5. Куртка легкая или ветровка.

6. Накидка от дождя, дождевик.

7. Костюм спортивный.

8. Свитер.

9. Рубашка, футболка.

10. Головной убор.

11. Трусы, плавки.

12. Носки шерстяные - 2 пары.

13. Носки х/б (в зависимости от продолжительности похода).

14. КЛМН (кружка, ложка, миска, нож).

15. Туалетные принадлежности (полотенце, зубная щетка, паста, мыло).

16. Компас.

17. Туалетная бумага.

18. Спички.

19. Фонарь.

20. Личная мед. аптечка.

21. Записная книжка, карандаш.

22. Спальный мешок.

23. Лыжи, лыжные палки.

24. Солнцезащитные очки.

25. Маска.

26. Сидушка туристская (хоба).

Список группового снаряжения

1. Палатки – 3-5 шт.

2. Палатка продуктовая.

3. Байдарки, катамараны – 3-5 шт.

4. Тент полиэтиленовый 3х5 м.

5. Веревки для спортивных тренировок во время дней отдыха – 4 бухты по 30 м.

6. Обвязки – 4 комплекта, карабины – 10 шт.

7. Костровище.

8. Столы складные.

9. Стулья складные.

10. Фляги для питьевой воды.

11. Термос 3 л.

12. Котлы, канны на 9-12 л. – 2-3 шт.

13. Пила двуручная, цепная.

14. Топоры – 2 шт.

15. Клеенка обеденная – 1 шт.

16. Моющее средство – 1 фл., стиральный порошок – 1 уп.

17. Доска кухонная – 2 шт.

18. Полотенца кухонные – 2 шт.

19. Половник – 1-2 шт.

20. Рукавицы костровые – 1-2 пары.

21. Свечи – 10 шт.

22. Компас.

23. Рем. набор.

24. Аптечка.

25. Фотоаппарат – 2 шт.

26. Пластмассовые емкости для крупы.

27. Лопата саперная.

28. Карта местности.

29. Документы.

30. Спасательные жилеты – 15 шт.

31. Часы наручные.

Содержание медицинской аптечки

1. Анальгин (в таблетках по 0,5 г) – 2 уп.

2. Аспирин (в таблетках по 0,5 г) – 2 уп.

3. Валидол (в таблетках по 0,06 г) – 1 уп.

4. Супрастин (в таблетках по 0,025 г) – 1 уп.

5. Уголь активированный (в таблетках по 0,025 г) – 3 уп.

6. Левомицетин (в таблетках по 0,5 г) – 1 уп.

7. Сульфадиметоксин (в таблетках по 0,5 г) – 1 уп.

8. Викасол (в таблетках по 0,025 г) – 1 уп.

9. Таблетки от кашля (в таблетках по 0,025) – 1 уп.

10. Крем «Детский» - 1 тюбик

11. Бальзам «Звездочка» -1 шт.

12. Бинты стерильные – 5 шт.

13. Бинты нестерильные – 5 шт.

14. Вата гигроскопическая нестерильная – 1 уп.

15. Салфетки марлевые стерильные – 1 уп.

16. Жгут резиновый – 1 шт.

17. Раствор йода спиртовой 5% - 2 фл.

18. Раствор бриллиантовой зелени спиртовой 2% - 2 фл.

19. Лейкопластырь бактерицидный – 40 шт.

20. Лейкопластырь (лента) – 2 шт.

21. Нашатырный спирт 10% - 1 фл.

22. Раствор перекиси водорода 3% - 2 фл.

23. Перманганат калия (марганцовка) – 1 фл.

24. Стрептоцид (в порошке) – 1 фл.

25. Напальчник резиновый – 5 шт.

26. Бинт эластичный – 2 шт.

27. Ножницы – 1 шт.

28. Шприцы – 4-5 шт.

29. Иголки – 15-16 шт.

30. Термометр – 1 шт.

Содержание ремонтного набора

1. Пассатижи.

2. Отвертка.

3. Ножницы.

4. Шило.

5. Молоток.

6. Гвозди разные.

7. Проволока медная.

8. Изолента – 2-3 шт.

9. Лента киперная.

10. Иголки разные.

11. Нитки простые, капроновые.

12. Резина бельевая.

13. Болты.

14. Клей момент.

15. Заплатки.

16. Наждачная бумага.

17. Ацетон (растворитель).

18. Запасные крепления.

19. Пластины жестяные мягкие.

Приложение № 2

Специальное туристское снаряжение для занятий

№ п/п	Наименование	Количество единиц
	Палатки туристские	5-6 шт.
	Веревка основная (40 м)	8 шт.
	Веревка основная (30 м)	8 шт.
	Веревка вспомогательная (ø 8 мм., длиной 30 м)	8 шт.
	Прусики (ø 6 мм)	15-30 шт.
	Короткие веревки (ø 6 мм., длиной 1,5 м)	15 шт.
	Система страховочная	16-20 шт.
	Карабин туристский	100 шт.
	Жумары	16 шт.
	Восьмерки	16 шт.
	Ус самостраховки	30 шт.
	Каски	15 шт.
	Перчатки	15 шт.
	Базовые петли	5-6 шт.
	Альпеншток	15 шт.
	Компас жидкостный для ориентирования	15 шт.
	Секундомер электронный	2 шт.
	Аптечка медицинская в упаковке	1 компл.
	Пила двуручная в чехле	1 шт.
	Топор в чехле	2 шт.
	Канны, котлы	2 шт.
	Тросик костровой	2 шт.
	Рукавицы брезентовые	15-20 шт.
	Ремонтный набор в упаковке	1 компл.
	Термометр наружный	2 шт.
	Планшет для глазомерной съемки местности	4 шт.
	Транспортир	15 шт.
	Карты топографические учебные	15 шт.
	Призма для ориентирования	10 шт.
	Компостеры	10 шт.
	Спец. полотно	3-4 шт.
	Носилки	3-4 шт.