Конспект урока изобразительного искусства. 2 класс.
Тема урока: «Дымковская игрушка».
Цель урока: Знакомство с новым видом декоративно-прикладного искусства – дымковской игрушкой
Цели урока:
Образовательные:
1) познакомить детей с характерными особенностями дымковской игрушки;
2)учить выделять характерные элементы геометрического узора дымковской росписи; 3)закреплять навык ориентирования в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя, навык закрашивания рисунка гуашью, соблюдая контуры изображения;
Коррекционно-развивающие:
развитие и коррекция зрительно-двигательной координации, мелкой моторики, графических навыков, восприятия цвета путём выполнения коррекционно-развивающих заданий, упражнений и практической работы.
Воспитывающие: воспитание эстетических чувств и положительной мотивации к изучаемому предмету.
Оборудование: раздаточный материал ( игрушка из гипса,развивающие задания, образцы узоров и орнаментов), средства ИКТ . художественные инструменты, материалы и принадлежности
Ход урока.
1.Орг. момент
Приветствие, установка рабочей дисциплины, организация рабочего места.
-Ребята, я приветствую вас на уроке изобразительного искусства.
Улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому. Посмотрите, от ваших улыбок стало ярче, уютнее и светлее в классе. Я рада видеть вас сегодня на уроке, рада вашим улыбкам.
- Проверьте глазками, всё ли есть у вас на столах для работы. У вас должны быть: гуашь, кисточки, баночка с водой, заготовка игрушки.
2. Коррекционно-развивающая минутка.
У детей на партах небольшие цветные листы картона с изображением отдельных элементов дымковской росписи. Учитель по порядку описывает каждый орнамент и просит найти его у себя на парте, а дети анализируют свой орнамент.
-Первым садится ученик, орнамент которого состоит из зелёных и красных кругов
и т.д.
3.Выявление имеющихся знаний у обучающихся.
-Вам знакомы эти узоры?
-Что они вам напоминают?
-Верно, такие узоры мы можем встретить на дымковских игрушках.
- А сейчас обратите своё внимание на экран.
Рассмотрите внимательно эти изображения и ответьте на вопрос:
-Знакомы ли вам эти игрушки? Кто может сказать, как они называются? Где и когда вы их видели?
4. Сообщение темы и целей урока.
-Итак, ребята, кто из вас уже догадался, какова тема сегодняшнего урока ?
-Совершенно верно, тема нашего урока сегодня - «Знакомство с работами дымковских мастеров. Узор для дымковской игрушки ». - Чему мы должны научиться?
На уроке мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие на родину дымковских игрушек, узнаем много интересного об их изготовлении, посмотрим, какими разными они бывают и что у них общего. Кроме того, мы даже ненадолго превратимся в настоящих народных мастеров и распишем дымковскую игрушку.
-Согласны? Тогда отправляемся в путешествие.
5. Работа по теме урока, объяснение нового материала.
-Мы попали в деревню Дымково. Она расположена на берегу реки Вятка, недалеко от города Киров.
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету цвета дымного,
А есть любовь людей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.
(Автор в. Фофанов).
а) беседа о происхождении названия игрушек.
-В народе эту игрушку называют ласково и нежно – дымка. Откуда же такое удивительное название? Как вы думаете?
Оказывается, глиняные игрушки делали зимой и ранней весной, чтобы продавать их на весенней ярмарке. Чтобы обжечь игрушки, печи топили до поздней ночи, и вся деревня была в дыму, словно в дымке. От этого и возникло название Дымково, а игрушки стали называть дымковскими. Как же изготавливают дымковскую игрушку?
б) краткое описание процесса изготовления дымковской игрушки с показом слайда (этапы – лепка, обжиг, побелка, роспись).
Лепят дымковскую игрушку из глины, затем сушат, сначала на столе, затем в печи.
Из печи выходят фигурки закалённые, крепкие, звонкие. Их белят мелом, разведённым на молоке, и начинают расписывать. Выходят из-под кисточки узоры: точки, кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки. Краски малиновые, красные, зелёные, жёлтые, оранжевые, синие – пёстро и весело, как в хороводе.
в) знакомство с типичными разновидностями дымковской игрушки с показом слайдов.
- Дымковская барыня очень нарядна.
Посмотри, как хороша
Эта девица-душа.
Щёчки алые горят,
Удивительный наряд.
-Дымковские кавалеры и генералы осанисты, с чувством собственного достоинства. Чаще они изображаются верхом или в паре с барыней.
С лентами да бантами,
Да под ручку с франтами,
Мы гуляем парами,
Проплываем павами.
-Особой выдумкой отличаются игрушки, изображающие животных и птиц. Вот дымковские кони с пышной гривой и хвостом.
Кони глиняные мчатся
На подставках что есть сил.
И за хвост не удержаться, если гриву упустил.
И по сей день дымковская игрушка продолжает радовать нас своей яркостью, необычностью, праздничностью.
Мы игрушки знатные,
Складные да ладные,
Мы повсюду славимся,
Мы и вам понравимся!
(Конец показа слайдов).
Обобщающие вопросы:
-Что общего у всех этих игрушек? (Все они весёлые, праздничные, нарядные).
-Нравятся ли вам дымковские игрушки? Какая больше всего? Почему?
-Как мастера расписывают игрушки, какие элементы выбирают? (Кружки, полоски, кольца, ромбы и др.
-Какие цвета мы видим на дымковских игрушках? (Яркие, нарядные – красный, синий, малиновый, жёлтый, оранжевый, зелёный.
Физминутка (зрительная и дыхательная гимнастики).
6.Практическая работа.
а) анализ этапов росписи:
- Теперь вы тоже будете мастерами- умельцами и попробуете расписать
свои игрушки в стиле «дымковских» мастеров.
- Прежде чем начать выполнять работу, давайте вспомним основные правила техники безопасности.
Правила техники безопасности:
Соблюдай порядок на своем рабочем месте.
Перед работой проверь исправность инструментов.
Не оставлять кисть в воде.
Не толкаться при работе.
- Сейчас все закрывают глаза и не подглядывают. Открываем, посмотрите у каждого на столе своя дымковская игрушка, можем приступать к работе.
Раскрашивать мы её будем по этапам, т.е. в определённой последовательности. Настоящие мастера всегда расписывают игрушки в определённом порядке – от крупных элементов – к мелким.
Физминутка
б) самостоятельное раскрашивание обучающимися игрушки:
При выполнении работы вы можете пользоваться схемой этапов росписи (имеется на доске. Дети на каждом этапе выполняют раскрашивание игрушки сравнивая с образцом.
в) выставка работ;
г) анализ работ обучающихся.
7.Подведение итогов работы:
-Сегодня на уроке мы много говорили о разнообразии и красоте дымковских игрушек. Что нового вы узнали о дымковской игрушке?
Какие виды дымковской игрушке вы теперь знаете?
-Какую работу мы сегодня выполняли?
Что на уроке вам особенно понравилось?
Какое настроение вызвал у вас сегодняшний урок изобразительного искусства?
Уборка рабочих мест.
