ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА УРОКЕ ХИМИИ
Человек - часть окружающего мира и подчиняется он единым закономерностям развития. У людей, живущих в наше время, существует ряд природных проблем. Но, пожалуй, одной из самых острых и значительных является проблема охраны окружающей среды. Будущее нашей планеты зависит от уровня экологической культуры и экологического восприятия мира каждого человека, необходимо чтобы он был осведомленным в решении возникающих вопросов. Экологическое образование в этих условиях приобретает главенствующее положение и его статус является приоритетным.
На протяжении многих веков на нашей планете люди жили в тесном контакте с природой: она давала им всё необходимое, например, еду и жилище, различные ресурсы. В те давние времена человек относился к природе с большим уважением и строил свои взаимоотношения с ней таким образом, чтобы процесс использования природных ресурсов был бережным. На сегодняшний день экологические вопросы находят себя в последних редакциях учебных программ, в том числе курсе школьной химии. Процесс внедрения, интеграции учебного материала по экологии и химии диктуется необходимостью подготовки обучающихся к активному участию в решении существенных проблем в защиту окружающей среды от загрязнения, что обуславливает актуальность работы. На наш взгляд, одним из результативных способов развития экоцентрического мышления у школьника является решение различных задач по проблемным сторонам экологии с помощью методов с психологическими уклонами. Наилучшее применение в учебном процессе специальных педагогических приёмов дает возможность сделать теоретический материал обоснованным и более легким, и понятным к усвоению детьми. В поисках ответа на возникший вопрос сам ученик становится причастным к разным вопросам охраны природы, получает шанс применить полученные знания на практике, как при решении каких-то определённых задач, так и в различных жизненных ситуациях.
Мы присоединяемся к мнению Жидкина В.И. и Сульдиной Т.И. [1] решением экологических проблем человечества является повышение качества знаний в экологической сфере, подрастающего поколения, повышение качества экологической грамотности будущих специалистов и просвещение гражданского населения в вопросах природопользования. Остается добавить, что к решению таких задач необходимо подходить со всей серьёзностью и выполнять подачу актуальных знаний постепенно не перегружая обучающихся, иллюстрировать материал конкретными примерами.
Химические дисциплины имеют огромный экологический потенциал, поскольку именно химия вносит различные изменения в технологии производства и напрямую влияет на состояние окружающей среды, что часто негативно влияет на окружающую среду в целом. Поэтому мы считаем, что химия это один из тех предметов, которые должны решать проблемы экологического образования через межпредметные связи.
Среди тем школьного курса химии для реализации экологического образования следует обратить особое внимание на темы о металлах и неметаллах. Например, к материалу учебника об алюминии [2], важно добавить информацию о процессе плавления алюминий содержащих руд на металлургических предприятиях и вредное воздействие этого на окружающую среду, на человека и животных. А при изучении курса географии 9 - 10 класса «встроить» в тему урока материал об алюминии при изучении пищевой, военной, ювелирного производства.
Для повышения интереса обучающихся к изучению особенностей элемента и его роли можно добавить интересные факты, такие как, то что алюминий является самым распространенным металлом в земной коре среди других металлов: в недрах земли его содержится 8% процентов, в то время как золота — всего 0, 0000005%. Люди долго не знали алюминия: первый слиток его был выплавлен во Франции только в 1885 году, и металл этот считался тогда драгоценным [3].
При изучении темы «Железо» на наш взгляд уместно будет вспомнить о плавлении железной руды на металлургических комбинатах и тех экологических проблемах, которые сложились в регионах по добыче и переработке железа. Всё это можно подкрепить определенными числовыми данными, которые, например, показывали бы масштаб выбросов и указывали на их последствия.
По данным, опубликованным в журнале «Россия в цифрах-2011» [4], самым загрязненным городом России считается Норильск благодаря знаменитому Норильскому Никелю. Суммарное количество выбрасываемых в атмосферу веществ составило здесь 1 миллион 924 тысячи тонн, что является абсолютным рекордом среди остальных городов России. Перед обучающимися можно поставить проблемную задачу: так ли важна добыча никеля? Стоит ли она здоровья десятков тысяч людей?
Среди неметаллов особое внимание стоит отдать темам воде и кислороду, так как загрязнение именно этих природных вод и вдыхаемого воздуха становится всё актуальнее.
Вода, являясь универсальным растворителем, загрязняется в результате сбросов различными видами производств, ее очистка подразумевает использование биологических и химических технологий. Например: фильтрование, сорбция, активный ил (аэротенки), биофильтры и метатенки (анаэробное брожение)
Рассказывая о кислороде, являющимся продуктом фотосинтеза, мы обращаемся к знаниям обучающихся по биологии. Отмечая, что кислород входит в состав вдыхаемого воздуха, информируем о прочих примесях вдыхаемого воздуха, источниках их поступления и последствий для живых организмов. Например: при сжигании ископаемого топлива и работе промышленных предприятий в воздух попадают частицы дыма, сажи, золы, которые взывают отклонения в развитие живых организмов, в том числе и человека.
Мы считаем, что обучающимся необходимо давать информацию для размышления, выходя за рамки школьного курса химии, ставить проблемные вопросы, которые бы заставляли задуматься о судьбе планеты
Список литературы:
Габриелян О.С. Химия 9 класс [электронный ресурс] URL http://vklasse.org/9-klass/uchebniki/himiya/os-gabrielyan-2013 – дата обращения 19.02.17
Жидкин В.И., Сульдина Т.И., Экологический подход в преподавании химии на основе идей зеленой технологии [текст]. Фундаментальные исследования. – 2014. № 3-4. – 5 с.
Интересные факты о металлах [электронный ресурс] URL http://metalspace.ru/education-career/metalsociety/metalinfo/1466-interesnye-fakty-ob-alyuminii.html – дата обращения 19.02.17
Россия в цифрах [электронный ресурс] URL http://gosbook.ru/node/32427– дата обращения 19.02.17
