Элективный курс по немецкому языку "Занимательный немецкий"

Заочный окружной этап регионального конкурса

программ элективных курсов в системе профильного обучения

Конкурсные материалы

Кабановой Елены Алексеевны,

учителя немецкого языка

ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево

г. Похвистнево, 2014

З А Я В К А

для участия в окружном конкурсе программ элективных курсов в системе профильного обучения

Регистрационный номер: №

Дата регистрации заявки:

Предметная область:

немецкий язык

Номинация:

Расширение границ нескольких дисциплин из числа обязательных предметов федерального компонента и обязательных предметов по выбору

Ф.И.О. автора программы:

Кабанова Елена Алексеевна

Наименование программы:

Элективный курс по немецкому языку «Друзья по переписке»

Наименование образовательного учреждения, в котором работает автор программы: государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 города Похвистнево городского округа Похвистнево Самарской области

Контактный телефон участника конкурса:

8(486) 2-23-73; 8(486) 2-50-57

Электронный адрес участника:

e-kabanova@mail.ru

Директор ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево

____________/В. Р. Гайнанова/

Программа элективного курса

«Друзья по переписке»

С П Р А В К А

О реализации учебной программы профильного обучения.

Образовательное учреждение государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 города Похвистнево городского округа Похвистнево Самарской области - действительно реализует учебную программу Элективный курс «Друзья по переписке», разработанную учителем Кабановой Еленой Алексеевной.

Возраст обучающихся по программе: 11 класс

Срок реализации программы - полугодие, рассчитан на 17 часов.

Актуальность курса: курс разработан в связи с интересами и запросами учащихся, выявленными в результате анкетирования, проводимого после прохождения темы «Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?» («Сегодняшняя молодежь. Какие проблемы имеет молодежь?»). Практически все ученики проявляют большой интерес к образу жизни их сверстников в Германии. В частности, учащихся интересует, какие цели в жизни они имеют, каковы их увлечения, чем они занимаются в свободное время и в летние каникулы. Многие хотели бы иметь друзей по переписке в Германии, чтобы более подробно познакомиться с жизнью их сверстников. В связи с этим выявлена необходимость в введении курса, по завершении которого одиннадцатиклассники получат более полное представление о немецких подростках.

Особенность курса заключается в том, что изучение языка происходит на основе сопоставления их образа жизни с образом жизни немецких сверстников, что является привлекательным и высоко мотивирующим фактором дальнейшего изучения языка.

Модульный принцип построения курса делает его инвариантным (удобным для изменений в ходе работы).

Данный курс имеет практическую направленность: каждый теоретический материал сопровождается заданиями практического и креативного характера.

Необходимость создания данного спецкурса заключа­ется в недостатке отведенного количества часов, предусмотренных в базовом курсе на овладение технологиями обработки, накопления и поиска информации, на личное общение с носителями языка.

Наиболее значимые результаты реализации курса:

1. Стабильно высокие показатели учеников, принявших участие в предметных Олимпиадах и конкурсах.

2. Школьники, прошедшие данный курс, активно участвует в проектной деятельности по немецкому языку.

Директор ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево В. Р. Гайнанова

По своему содержанию элективный курс представляет собой расширение границ нескольких дисциплин из числа обязательных предметов федерального компонента и обязательных предметов по выбору.

Программа по немецкому языку «Друзья по переписке» включает в себя:

• Пояснительную записку

• Цели и задачи курса

• Формы организации учебной деятельности

• Использованные методы и технологии

• Планируемый результат

• Тематический план

• Учебно-тематический план

• Критерии оценок

• Литература

Пояснительная записка

Система непрерывного образования в России в настоящее время претерпевает значительные изменения. Поэтому, исходя из государственного образовательного стандарта, существует необходимость введения двухуровневой подготовки школьников на старшей ступени полной средней школы: образовательной (базовой) и профильной.

Данная программа может использоваться в преподавании элективных курсов немецкого языка в 11 классах общеобразовательных школ. Программа курса рассчитана на 17 часов.

Программа не дублирует содержание государственных стандартов по немецкому языку, а содержит новые знания, представляющие познавательный интерес для учащихся.

Основная цель курса –

1) расширить границы темы «Немецкая молодежь»,

2) найти друзей по переписке из немецкоговорящих стран, т.е. дать обучающимся возможность получить практический опыт общения со сверстниками из других стран.

Задачи:

1.Расширить багаж знаний учащихся.

2.Повысить коммуникативную компетентность учащихся.

3.Способствовать социокультурному развитию учащихся.

4.Поддержать интерес к освоению данного курса.

5.Воспитать чувство толерантности.

Методы обучения, предусмотренные курсом:

1. Вербальный (информирование, объяснение, обсуждение).

2. Исследовательский (сравнение, анализ статистических данных).

3. Визуальный ( наглядно – иллюстративный).

4. Интерактивный (групповые формы работы).

5. Проектный (выполнение проектных работ).

Подходы к обучению:

1. Прагматичный (приобретение учащимися определенных знаний и умений, обеспечивающих базовый уровень).

2. Культуроведческий (аутентичность материала).

3. Дифференцированный (учет уровня обученности учащихся).

Планируемые образовательные результаты:

1.Курс позволит активизировать имеющиеся у учеников языковые

знания, умения, навыки, расширить их словарный запас, обогатить

кругозор; развить чувство толерантности к иной культуре.

2. Учащиеся научатся:

а) выделять главную мысль в сообщениях учителя, одноклассников, в текстах писем, полученных из Германии;

б) составлять, анализировать и сопоставлять статистические данные и

результаты опросов немецких подростков и одноклассников;

в) заполнять анкеты клуба «Letternet», писать объявления о поиске друзей по переписке и письма немецким сверстникам,

г) писать электронные письма сверсникам из немецкоговорящих стран, общаться при помощи программы skype.

3. Приобретут опыт проектной деятельности.

Структурная характеристика курса.

Курс содержит 5 модулей, 17 тематических занятий в совокупности с

практической деятельностью и предусматривает презентацию проекта.

Содержание курса.

Первый модуль (2 часа).

Учащиеся знакомятся с темой курса, целями, задачами и содержанием,

нацеливаются на подготовку проекта по завершению курса. Изучают

результаты опроса немецких подростков по выявлению их жизненных

позиций, проводят свой собственный опрос среди одноклассников и

старшеклассников школы и проводят сравнительный анализ данных.

Второй модуль (8 часов).

Происходит знакомство с любимыми занятиями и увлечениями немецких сверстников в результате изучения статистических данных. По аналогии с ними учащиеся составляют свою статистику, отражающую виды любимых занятий и увлечений и сравнивают результаты.

Предусматривается работа с аутентичными текстами, рассказывающими о роли чтения в жизни подростков и их отношении к книгам. Проводится акция «Наши высказывания о книге» среди старшеклассников школы. Результаты опроса подростков двух стран анализируются и сравниваются. Учащиеся знакомятся с международным клубом по переписке «Letternet», членами которого являются многие немецкие подростки. Читают письма из Германии, рассказывающие об образе жизни их сверстников.

Заполняют анкеты и пишут объявления в журнал «Lettermag» с целью поиска друзей по переписке. Учатся писать письма в Германию.

Третий модуль (4 часа).

Предполагается работа с аутентичными текстами, информирующими о том, где и как немецкие школьники любят проводить летние каникулы.

Рассматриваются статистические данные. Учащиеся составляют ассоциограммы, карту мест отдыха в Германии.

Четвертый модуль (2 часа).

Презентация творческих работ учащихся в проекте «Портрет моих

сверстников», который состоит из двух мини-проектов:

1. Портрет нашего класса.

2. Портрет немецких подростков.

Пятый модуль (1 час).

Подведение итогов. Комплексная оценка деятельности учащихся.

Анкетирование с целью выявления уровня заинтересованности учащихся

элективным курсом.

Система оценки достижений учащихся.

1. Оценка креативных видов деятельности учащихся по завершении каждого модуля.

2. Оценка презентации проектов.

3. Зачет по ведению кратких записей творческого материала.

4. Комплексная оценка, состоящая из суммы итоговых отметок за 4 модуля.

Оценочный лист проектной работы учащегося

Критерий		Уровень сформированности навыков проектной деятельности			Кол-во баллов	Полученный результат в баллах
Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем		Базовый - Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения. В ходе работы над проектом продемонстрирована способность приобретать новые знания, достигать более глубокого понимания изученного.			1
		Повышенный - Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения. В ходе работы над проектом продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить, формулировать выводы, обосновывать и реализовывать принятое решение. Учащимся продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы			2
		Повышенный высокий - Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения. В ходе работы над проектом продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления; умение самостоятельно мыслить, формулировать выводы, обосновывать, реализовывать и апробировать принятое решение. Учащимся продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы, прогнозировать.			3
Знание предмета		Базовый - Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки.			1
		Повышенный - Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют. Грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой(темой) использовал имеющиеся знания и способы действий.			2
		Повышенный высокий - Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют. Автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы.			3
Регулятивные действия		Базовый - Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося.			1
		Повышенный - Работа самостоятельно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно.			2
		Повышенный высокий - Работа самостоятельно спланирована и последовательно реализована. Автор продемонстрировал умение управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно			3
Коммуникация		Базовый - Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы			1
		Повышенный - Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Работа/сообщение вызывает некоторый интерес. Автор свободно отвечает на вопросы.			2
		Повышенный высокий - Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Автор владеет культурой общения с аудиторией. Работа/сообщение вызывает большой интерес. Автор свободно и аргументировано отвечает на вопросы.			3
Итого					4-12
Критерии выставления отметки					Итоговая отметка
баллы	4-6		7-9	10-12
отметка	удовлетворительно		хорошо	отлично
					Подпись учителя		Расшифровка

Инструментарий для оценивания результатов.

1. «Зачтено»/ «Не зачтено»

2. Оценка «3» «4» «5»

Для достижения эффективных результатов в процессе обучения учащихся планируется использование разнообразных форм и методов работы:

Формы работы:

• Лекция

• Фронтальная

• Групповая

• Индивидуальная

• Парная

На занятиях элективного курса предлагается использовать элементы следующих педагогических технологий:

1. Технология развивающего обучения;

2. Технология личностно-ориентированного обучения;

3. Технология коммуникативного обучения;

4. Информационно-коммуникативные технологии

Учебно - тематический план.

№ п/п	Тема модуля, занятий	Кол- во уроков	Виды деятельности	Ожидаемый результат	Форма контроля
I	Цели в жизни немецкой молодежи.	2
1.	Знакомство с курсом. Молодёжь Германии.	1	Беседа. Работа с аутентичным текстом.	Реферирование текста.
2.	Главные жизненные позиции сверстников	1	Анализ статистических данных по теме. Чтение аутентичных текстов.	Проведение опроса в школе и составление статистики по аналогии.	Текущий контроль
II	Интересы и увлечения.	8
1.	Спорт- любимое увлечение в Германии.	1	Анализ статистических данных «Чем занимаются девочки и мальчики в Германии?». Работа с аутентичным текстом о спорте.	Проведение опроса в школе и составление статистики, отражающей интересы и увлечения старшеклас-сников.	Текущий контроль
2.	Читать- почему ?	1	Чтение и анализ статей по теме из журнала «Juma».	Проведение в школе акции «Наши выс- казывания о книге».	Текущий контроль
3.	«Letternet» у нас в гостях.	2	Беседа о клубе «Letternet». Работа с журналом «Lettermag».	Заполнение анкеты члена клуба «Letternet». Написание объявления в журнал.	Текущий контроль
4	Друзья по переписке.	4	Работа с письмами из Германии. Общение по электронной почте со сверстниками Общение по skype	Составление письма немецкому сверстнику. Общение со сверстниками	Текущий контроль
III	Самое прекрасное время для немецких подростков.	4
1	Немцы любят путешество-вать.	1	Аудирование текста. Изучение статистических данных.	Составление ассоциограммы «Почему немцы любят путе- шествовать?»	Текущий контроль
2.	Любимые места отдыха в Германии.	1	Работа с аутентичными текстами.	Составление карты и табли- цы «Места отдыха и достопримеча- тельльности Германии»	Текущий контроль
3	Молодеж-ные туристи- ческие базы.	1	Беседа. Чтение и обсуждение текстов.	Устные сообщения учащихся.
4.	Немецкие подростки проводят лето в России.	1	Чтение и обсуждение статьи из журнала «Warum -Darum».	Реферирование статьи.	Текущий контроль
IV	Проектная деятельность.	2
1	Проект «Портрет моих сверст- ников»	2	Поиск, исследование, опрос, оформление.	Презентация творческих работ.	Итоговый контроль
V	Итоговое занятие.	1
1	Подведение итогов.	1	Анкетирование. Выставление комплексной оценки.		Итоговый контроль

Литература

1. Бим И. Л. Рекомендации по организации предпрофильной подготовки

школьников с ориентацией на филологический профиль

( иностранные языки )// Иностранные языки в школе. № 6/2003 г.

2. Душеина Т. В. Проектная методика на уроках иностранного языка//

Иностранные языки в школе. № 5/2003 г.

3. Perfilowa G. Deutschland - Russland. Jugendszene. // Inter Nations.1. Auflage

1998.

4. Tatsachen uber Deutschland. Societats-Verlag, Frankfurt/Main 1996.

5. Журнал «Juma»

№ 1/2006 «Unser Spruch fürs Buch»

№ 2/2005 «Lesen-warum?»

№ 2/2004 «Bücher für alle»

№ 1/2003 «Wir sind 14»

№ 3/2003 «Was willst du?»

№ 4/2003 «Sag mal: Wer bist du?»

№ 3/2002 «Unser Bücherbus»

6. Зверлова О. Strichwort.Deutsch.Kursbuch.Klasse 10.

7. Журнал «Warum-Darum» № 3/2004 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

(РАЗРАБОТКИ ЗАНЯТИЙ)

Занятие № 1.

«Die Jugend Deutschlands»

Fast jeder fünfte Einwohner der Bundesrepublik Deutschland ist jünger als18 Jahre. Von den gut 15,7 Millionen Kindern und Jugendlichen in Deutschland hat etwa jedes zehnte eine ausländische Staatsangehörichkeit. Etwa ein Drittel aller Einwohner, gut 27 Millionen, sind jünger als 27 Jahre. Für den weitaus gröβten Teil von ihnen haben sich im vergangenen Jahrzehnt die Lebensschancen und Zukunfserwartungen erheblich verbessert. Dies gilt für west- wie ostdeutsche Jugendliche. Insbesondere in Westdeutschland verfügen die meisten Jugendlichen über gute materielle Lebensgrundlagen. Ihre finanziellen Möglichkeiten sind so gut wie nie zuvor, und ihre Ausstattung mit Konsumgütern ist komfortabel. Niemals zuvor unternahmen junge Menschen so viele Reisen im Inland wie auch in das Ausland. So sind denn auch 95 Prozent der westdeutschen und 84 Prozent der ostdeutschen Jugendlichen

mit dem Leben, das sie führen, zufrieden. Mit 72 Prozent blicken junge Ostdeutsche noch zuversichtlicher in die Zukunft als junge Westdeutsche.

Jugendorganisationen.

Junge Menschen sind in Westdeutschland sehr viel häuftiger in Gruppen aktiv als in Ostdeutschland. Dies gilt sowohl für Cliquen. 37 Prozent der Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Westdeutschland sind Mitglieder einer Jugendorganisation, im Osten sind es nur 19 Prozent. Davon sind sowohl im Osten als auch im Westen 62 Prozent in einem Sportverein. 68 Prozent der westdeutschen Befragten geben an, einer Clique anzugehören, im Osten sind es nur 31 Prozent. Die Unterschiede der Cliquenzugehörigheit weisen u. a. auf einen Nachholbedarf bei der Bildung autonomer Jugendkulturen in den neuen Bundesländern hin; diese wird noch dadurch erschwert, daβ ein akuter Mangel an Häusern, Begegnungs- oder Sportstätten für spontane Zusammenkünfte oder organisierte Jugendarbeit herrscht. Dies darf auch im Hinblick auf das Freizeitverhalten nicht auβer acht gelassen werden. Die Freizeitmöglichkeiten der Jugendlichen im Osten sind durch Geldmangel, fehlende Angebote und Zeitmangel eingeschränkt. Dies brngt es mit sich, daβ Sport, Rock- und Popkonzerte, Kino und der Besuch von Szene-Kneipen von den ostdeutschen Jugendlichen weniger wahrgenommen werden als von den westdeutschen. Als bevorzugte Freizeitaktivitäten liegen sowohl in den neuen wie in den alten Bundesländern Lesen und Musikhören an der Spitze.

Es gibt in Deutschland etwa 80 überregionale Jugendverbände, in denen rund ein Viertel aller Jugendchen organisiert ist. Die meisten bundesweiten Jugendverbände haben sich im Bundesjugendring zusammengeschlossen, so z. B. die Arbeitsgemeinschaft der Evangelischen Jugend, der Bund der Deutschen

Katholischen Jugend, die Jugendverbände der Gewerkschaften, die Landjugendverbände und der Ring Deutscher Pfadfinder. Mitgliederstärkste

Jugendorganisation ist die Deutsche Sportjugend. Jugendverbände gibt es auch im politischen Bereich: Den meisten der dem Deutschen Bundestag angehörenden Parteien haben sich parteinahe Jugendverbände angeschlossen:

Sie gehören dem Ring Politischer Jugend an.

Kulturelle Jugendbildung.

Kulturelle Bildung ist zentrale Bestandteil allgemeiner Bildung und damit Grumdlage einer umfassenden Persönlichkeitsbildung. Unter dieser Voraussetzung setzt sich die Bundesregierung dafür ein, daβ eine aktive Auseinandersetzung mit Kunst und Kultur in möglichst frühen Lebesjahren stattfinden kann und daβ Kinder und Jugendliche frühzeitig kulturelle Erfahrungen sammeln.

Wie wertvoll der Kontankt mit Kunst für die positive Entwicklung junger Menschen ist, zeigt sich in der Jugendfilmclubs, Theatern, Tanzgruppen, Bibliotheken, Jugendkunstschulen, Museen und vielen anderen Instutionen. In zahlreichen Jugendkulturprojekten werden wichtige Themen wie Ökologie, Gewalt und Fremdenfeindlichkeit aufgegriffen: die jungen Menschen erarbeiten sich selbständig neue Einsichten in die gesellschaftlichen Verhältnisse im Hinblick auf ein friedliches und demokratisches Miteinander.

Die Bundesvereinigung Kulturelle Jugendbildung ist ein Zusammenschluβ von 48 bundesweit agierenden Fachverbänden, an deren Aktivitäten mehr als 12 Millionen junge Menschen pro Jahr teilnehmen. Mit mehr als 100000 Projekten, Weltbewerben, Werkstätten, Begegnugen, Seminaren und Tagungen initiieren, organisieren und begleiten die Fachorganisationen Kinder- und Jugendkulturarbeit auf internationaler, nationaler und regionaler Ebene.

Staat und Jugend.

Die Erziehung von Kindern und Jugendlichen ist heute in ester Linie Recht und Pflicht von Eltern und Erziehungsberechtigten. Zu den staatlichen Aufgaben gehört jedoch auch, die persönliche und soziale Entfaltung von Kindern und Jugendlichen zu unterstützen. Diese sollen ihre Persönlichkeit entwickeln, ihr Leben eigenverant-wortlich und Verantwortung gegenüber den Mitmenschen gestalten und ihren Platz in Beruf und Geselschaft finden können. Der Staat kümmert sich um die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen mit Jugendschutzmaβnamen, mit sozialen Hilfen und mit Angeboten zur freiwilligen Mitwirkung. Das zentrale Förderungsinstrument der Bundesregierung für die Jugendpolitik und Jugendarbeit ist der Kinder- und Jugendplan des Bundes. Unterstützt werden damit über 40 Jahren Projekte der auβerschulischen Jugendbildung in den Lernfeldern politischer, sozialer und kultureller Jugendarbeit und im internationalen Jugendaustausch, um nur die- im Laufe der Jahre immer wieder wechselnden- Schwerpunkte zu nennen. Zu den wichtigsten inhaltlichen Themen der letzten Jahre gehörten die Arbeit mit ausländischen Kindern und Jugendlichen. Internationale Jugendkontakte sind eine Brücke der Verständigung. So nehmen jährilich 150 000 Deutsche und Franzosen an den rund 7000 Veranstaltungen des Deutsch-Frazösischen Jugendwerkes teil. In den 30 Jahren seit Bestehen dieser Instution besuchten 5 Millionen Teilnehmer 175 000 Programme.

Задания к тексту:

I Wählt die richtige Variante:

1.27 Millionen Einwohner Deutschlands sind jünger als:

a. 25 Jahre

b. 27 Jahre

2. Die meisten Jugendlichen sind mit dem Leben, das sie führen:

a. zufrieden

b. nicht zufrieden

3. Alle deutsche Jugendliche sind Mitglieder einer Jugendorganisation:

a. ja

b. nein

4. Als bevorzugte Freizeitaktivitäten liegen an der Spitze:

a. Computer spielen

b. Lesen und Musikhören

5. In Deutschland gibt es viele Möglichkeiten für die umfassende Persön-

lichkeitbildung:

1. ja

2. nein

6. An den Aktivitäten der Fachverbänden nehmen:

a. mehr als 10 Millionen junge Menschen pro Jahr teil

b. mehr als 12 Millionen Menschen pro Jahr teil

7. Der Staat sorgt für Entwicklung von Kindern und Jugendlichen:

a. nein

b. ja

II. Sucht im Text Antworten auf diese Fragen:

1. Warum sind die meisten Jugendlichen Deutschlands mit dem Leben,

das sie führen, zufrieden?

1. Womit beschäftigen sich die Jugendlichen in der Freizeit?

2. Wieviel und welche Jugendvebände gibt es in Deutschland?

Ш. Macht dieses Assoziogramm komplett:

Занятие № 2.

I. Die Resultate der Umfrage der deutschen Jugendlichen, die Institut fur

Jugendforschung 2005 durchgeführt hat, lauten:

1. Was ist das Wichtigste für dich?

1. Deine Ziele für die Zukunft.

II. Работа с журналом «Juma».

Was willst du?

Die Jugendlichen von heute streben nach Karriere und nach Familie. Juma ist auf die Straße gegangen und hat selbst Jugendliche befragt.

Philipp, 16 Jahre:

Ich will unbedingt eine Familie gründen, weil ich selbst nie eine hatte. Heiraten muss ich meine Freundin nicht. Erfolg im Beruf ist mir wichtig. meinTraum ist es, die ganze Welt zu sehen. Politik interessiert mich- das hat doch was mit meiner Zukunft zu tun.

Svenja, 13 Jahre:

Am wichtigsten in meinem Leben sind meine Freunde. Ohne sie war ich einsam. Zu meinen Eltern habe ich einen guten Kontakt. Ich will später eine eigene Familie haben. Natürlich auch Kinder, aber höchstens zwei. Mein Mann sollte mir Haushalt helfen, denn ich möchte berufstätig sein. Am liebsten als Polizistin.

Sina.14 Jahre:

Ehrgeiz ist wichtig im Leben, aber eine Karriere muss ich später nicht machen.Ich will viel Zeit für Freunde und Familie haben.Und für mich selbst. Mich interessieren die Menschenrechte und alles, was mit Kindern und Afrika zu tun hat. Außerdem bin ich gegen die Atomkraft.

Julian, 15 Jahre:

Die Frau seines Lebens sollte man heiraten, nicht nur einfach so mit ihr Zusam-menleben. Karriere will ich auch machen, weil es mir und meiner Familie gut gehen soll. Was politisch in Deutschland passiert, interessiert mich eigentlich schon.Doch es gibt zu viele Meinungen, man kann sich da so schlecht hineindenken.

Sarah, 17 Jahre:

Geld ist mir am wichtigsten im Leben, meine Freunde aber auch. Im Beruf will ich später gut sein. Ich möchte nämlich nicht als Hausfrau ohne eigenes Geld enden. Kinder will ich haben. Aber es ist wichtig, an sich selbst zu denken.Politik? Die interessiert mich nicht- ich muss ja noch nicht wählen.

Sag mal: Wer bist du?

Daniel (16 )

Leidenschaftlicher Basketballer. Ich spiele in der Aufbaumannschaft eines Profi- Vereins. Trotzdem will ich meine Freunde nicht vernachlässigen, denn die bedeuten mir genauso viel wie der Sport.

Steffen (15 )

Auf jeden Fall kein Stubenhocker. Ich bin sehr lebhaft, treibe viel Sport, mache gern was mit meinem Körper. Für die Zukunft bin ich völlig offen und will es auch bleiben.

Christoph ( 14 )

Ein praktischer Mensch. Was mit Technik zu tun hat, interessiert mich am meisten. Wichtig ist das Gefühl, etwas auf logischem Weg lösen zu können. Mein Ziel: Ingenieur werden.

Katharina (13 )

Schwer zu sagen, wer ich bin. Aber was mir besonders wichtig ist, weiß ich:

Gerechtigkeit. Dafür will ich mich auch beruflich einsetzen- vielleicht als Polizistin.

Tanja ( 15 )

Ich bin vor allem eines: tierlieb. Und vielleicht ein wenig albern, ich kann einfach über alles lachen.Mein größter Traum ist ein eigener Reitstall.

Carmen ( 14 )

Ich bin sehr romantisch. Ich träume viel und lasse mich einfach treiben. Vielleicht liebe ich auch deshalb Kinder sehr.

Philipp (15 )

Ein eher zurückgezogener Mensch. Ich zeichne und male viel, zum Beispiel Porträts von Menschen, die ich irgendwo getroffen oder gesehen habe. Mein Traum ist Designer zu werden, im künstlerischen Bereich zu arbeiten.

Luisa (14 )

Wer ich bin, weiß ich nicht so recht. Manchmal bin ich traurig, lustig und nach-denklich zugleich. Auf jeden Fall bin ich sehr gesellig, sitze gern mit anderen zusammen und tanze. Ich träume davon Tennisspielerin zu werden.

Задание:

Was habt ihr über deutsche Jugendliche efahren?

Beginnt so:

Mich überrascht, dass…

Ich habe nicht gedacht, dass…

Ich finde es interessant, dass…

III. Представление результатов опроса одноклассников.

«Wie sind wir?».

lustig – 100 % Turnen – 100 %

wibegierig – 60 % Deutsch – 40 %

tolerant – 40 % Phуsik – 30 %

Biologie – 30 %

Chemie – 10 %

Wie sind wir Lieblingsfächer

Das Wichtigste im Leben Hobbys, Jnteressen

Die Klasse 9

6 Mädchen +

4 Jungen

von 14 bis 15

Familie – 100 % Freunde treffen– 100 %

Karriere – 100 % Musik hören –80 %

Freunde– 80 % Lesen– 60 %

Abitur –70 % Sport treiben – 50 %

Задание:

Vergleicht die beiden Statistiken und sagt eure Meinung dazu.

Занятие № 3.

I. Знакомство со статистикой «Was machen die Jungen und Mädchen

in Deutschland?»

1. Sport machen

2. lesen

3. Musik hören

4. Freunde treffen

5. fernsehen, Video sehen

6. faulenzen

7. spielen

8. malen, basteln

9. im Haus arbeiten

10. am Computer sitzen

11. Tiere pflegen

12. Musik machen

Задания:

1. Seht euch die Statistik an. Was fällt euch auf ?

2. Stellt in eurer Klasse eine Hitliste der Freizeitaktivitäten zusammen.

II. Работа над текстом.

Beliebte Sportarten.

Mit mehr als 5, 6 Millionen Mitgliegern ist der Deutsche Fußball-Bund (DFB) der weitaus mitgliederstärkste Sportverband in Deutschland. Fußball wird in Tausenden von Amateurvereinen gespielt; er ist auch ein Zuschauermagnet bei den Spielen der Profi- Ligen, die während der Spielzeit jede Woche einige Hunderttausend in die Stadien locken. Dreimal hat die Deutsche Nationalmannschaft die Fußball-weltmeisterschaft gewonnen. Sportarten wie Tennis, Basketball, Golf, Eishocky finden immer mehr Anhänger.

Internationale Erfolge wie die der Stars Steffi Graf, Anke Huber, Boris Becker und Michael Stich haben Tennis zum Volkssport gemacht.

Breitensport lebt nicht zuletzt von der Ausstralung der Berufssportler; deren Domänen sind in Deutschland vor allem Fußball, Tennis und Reiten.

Задания.

1. Welche Sportarten sind besonders populär?

Überfliegt den Text und kreuzt die entsprechenden Varianten.

1. Fußball

2. Eishockey

3. Schwimmen

4. Tennis

5. Golf

6. Reiten

2. Lest die Kurzfassung des Textes. Kreuzt an, welche Aussagen richtig

und welche falsch sind.

1. Der Deutsche Fußballbund hat mehr als 5,6 Millionen Mitglieder.

b) Fußballspiele sind ein Zuschauermagnet am Wochenende.

c) Die Deutsche Nationalmannschaft hat noch nie den Welt-

meisterschaft gewonnen.

d) Tennis, Golf, Reiten sind in Deutschland sehr populär.

e) Tennis ist heute ein Volkssport.

Занятие № 4.

I. Lesen- warum?

Niklas, 16, Schüler.

Warum sollte man lesen?

Weil man durch Bücher in eine ganz andere Welt eintauschen kann, die man sonst nicht sehen kann.

Was zeichnet ein gutes Buch?

Meine Deutschlehrerin findet eine gute Struktur wichtig. Mir kommt es darauf an, dass eine Geschichte etwas hat, was einen fesselt: einen besonderer Charakter zum Beispiel oder ein ungewöhnliches Ereignis.

Wie soll man lesen?

Das kommt auf das Buch an. Manche Bücher kann man in einem durchlesen, bei anderen muss man zwischendurch Pausen machen.

Wo sollte man lesen?

Ich lese in der Schule, wenn ich Freistunde habe. Ich lese auch in der Bücherei und viel zu Hause. Am liebsten liege ich beim Lesen im Bett.

Задания.

1. Wessen Wörter sind das?

a) Wenn man liest, kann man seine eigene Welt erschafen.

b) Jeder muss für sich entscheiden, wie er ein Buch bearbeiten will.

c) Ich lese auch in der Bücherei und viel zu Hause.

2. Wie würdet ihr diese Fragen beantworten?

II. Mach- mit- Aktion « Unser Spruch fürs Buch», die «Juma» durchgeführt

hat.

Das Buch ist ein Flug in eine unbekannte Welt!

Alma Kazlauskaite

Klasse 12, Mittelschule,

Sangruda, Litauen.

Die ganze Welt liest Bücher!

Klasse 8d, Mittelschule

Aukuras, Kelme, Litauen.

Bücher machen klug!

Gimnazjum № 4

Olszyn, Polen.

Lesen wir zusammen!

Kristina Majdisova, Dolny

Kubin, Slowakei.

Lesen öffnet Grenzen!

Schule № 700, Klasse 9B,

Sank Petersburg, Russland.

Du kannst nicht reisen? Kein Problem: Du kannst lesen!

Lycee Heroult, Saint Jean

die Maurienne, Frankreich.

Ein Buch- eine Reise. Steig ein!

Colegio Fritz Kliewer,

Witmarsum, Brasilien.

Lesefüchse der Welt, vereinigt euch!

Schule №700, Klasse 11A, Sankt

Petersburg, Russland.

Fernsehen gut, aber Lesen ist besser!

Pavel Rafael, Constanta,

Rumänien.

Ein Haus ohne Bücher ist wie ein Garten ohne Rasen.

Francisca Tietze, 14 Jahre alt,

Santana de Parmaiba, Brasilien.

Die Welt der Bücher hat viele Seiten.

Lycee Joliot Curie, Klasse 1 ere,

Nanterre, Frankreich.

Lesen ist wie sich verlieben, man beginnt und man kann nicht aufhören.

Gymnazium, Klasse 2A,

Chomutov, Tschechien.

Die Zeit vergeht, aber die Bücher bleiben.

Tatjana Russkaja, Ribnita,

Moldawien.

Lesen öffnet Türen!

College Saint- Dominique,

Klasse 5, Vichy, Frankreich.

Du hast zwei Augen und einen Mund, also lies zweimal so viel wie du sprichst.

Gynasium « Leonardo Da Vinci», Klasse 4

Arzignano, Italien.

Lesen ist gesund für die Augen und das Hirn!

Colegio Imperatriz Dona

Leopoldina, Klasse 4 B,

Guarapuava, Brasilien.

Задания.

1. Lest und übersetzt die folgenden Sprüche.

2. Führt Mach-mit-Aktion « Unser Spruch fürs Buch» in der Schule und

vergleicht die Sprüche der deutschen und russischen Jugendlichen.

1. Macht das Assoziogramm komplett:

Занятие № 4.

I. Работа с текстами из журнала « Lettermag».

Liebe Leserinnen, liebe Leser!

Freundschaften sind das wichtigste im Leben. Sie wollen aufgebaut, gefördert, gepflegt und immer wieder aufs Neue mit persönlichem Engagement belebt werden.

Allein die Geographie macht es uns oft schwer, Freundschaften zu beginnen und

aufrecht zu erhalten.

Wir vermitteln kostenlos Brieffreundschaften in alle Welt und stellen mit dem

Internationalen Briefclub Letternet jungen Menschen eine Plattform zur Verfügung,

die sich seit ihrem Start im Jahre 1997 zu einem einzigartigen Kommunikatiosforum entwickelt hat. Hier schließen junge Leute- ganz unabhängig von Hautfarbe, Alter, Geschlecht oder Nationalität- Freundschaften und füllen die große Idee von

Völkerverständigung und –freundschaft täglich und ganz individuell mit Leben. Kein anderes Medium ist dafür so gut geeignet wie der Brief- er ist persönlich,

vertraulich und für unsere Clubmitglieder das Bindeglied rund um den Globus.

Mittlerweile ist Letternet der größte kostenlose Briefclub der Welt. Und täglich

kommen neue Mitglieder dazu. Viele begeisterte Briefeschreiber sind aber auch

mit uns erwachsen geworden. Deshalb bietet Letternet jetzt auch Brieffreundschaf-

ten für Erwachsene- wir können damit den Interessen und Anforderungen unserer

Club- Mitglieder noch besser gerecht werden und für jeden Topf den richtigen Deckel finden. Übrigens gibts zum Club alle drei Monate auch ein Magazin, in dem

sich natürlich alles um die schönste Nebensache der Welt dreht: Briefe schreiben,

Freundschaften schließen und auf ganz spannende Art und Weise die Welt entdecken.

Ich freue mich, dass auch Sie Interesse haben, jungen Menschen den Letternet- Brief-

Club nahe bringen und ihnen damit eine Chance geben, Freundschaften über Länder-

grenzen hinweg aufzubauen.

Mit freundlichem Gruß

Reiner Pranke

Geschäftsbereichsleiter

Brief

Deutsche Post AG

Brieffreundschaften sind etwas Besonderes!

Ein Brief ist persönlich, individuell und unverwechselbar. Er macht deutlich, dass der

Absender sich für sein Gegenüber Zeit genommen hat. Mit jedem Brief kann so- nicht selten am anderen Ende der Welt- ein Stück Freundschaft entstehen. Durch das

Briefeschreiben entwickeln Jugendliche autonom persönliche Beziehungen und

Freundschaften. Sie haben die Möglichkeit, Probleme, die im eigenen Umfeld entstehen, zu thematisieren und zu verarbeiten. Gerade im Brief werden die eigenen

Erlebnisse bewusst reflektiert. Zwischen den Briefpartnern findet ein aktiver Aus-

tausch ihrer Erfahrungen und Meinungen statt.

Wenn Brieffreunde unterschiedlicher Länder schreiben, überwinden sie Kultur- und

Ländergrenzen mit ihren Gedanken und Gefühlen. Sie bekommen Einblicke in fremde Kulturen und lernen Länder und Leute auf besondere Weise kennen. Selbst

die schönste Weltreise kann manches nicht vermitteln, was im Laufe der Zeit durch

einen Briefkontakt entsteht.

Grezenlos & gemeinschaftlich.

Freundschaft hält sich nicht an Grenzen. Schon gar nicht im Letternet. Toleranz und

Offenheit der Jugendlichen lassen tausende von Brieffreundschaften rund um die Erde ehtstehen und oft Jahre andauern. Der Reiz liegt auf der Hand: Wo sonst lernt

man auf so unkomplizierte Weise ganz gezielt fleichaltrige Leute im eigenen Land und auf der ganzen Welt kennen? Überrraschungseffekt inklusive. Die Zuordnung

der Länder für deutsche Letter-Netties,die auf der Suche nach einem ausländischen Brieffreund sind, erfolgt nach dem Zufallsprinzip. Die meisten der Letter-Netties

außerhalb Deutschlands leben in Großbritannien und den USA. Aber auch die Zahl

der LetterNetties in entfernten, exotischen Ländern wird jeden Tag größer. Auslän-

dische LetterNetties werden dagegen grundsätzlich an deutsche Briefpartner vermittelt.

Kreativ & kontaktfreudig.

LetterNetties tauschen aktiv ihre Gedanken, Gefühle, Erlebnisse und Meinungen

mit anderen aus. Besonders die 10- bis 18- jährigen, so die Erfahrungen des Letternet- Teams, haben Spaß am Briefeschreiben und den unzähligen Möglichkeiten

des persönlichen Ausdrucks, die diese Form der Kommunikation bietet. Alle

Themen, die in diesem Alter von Bedeutung sind- Liebe und Kummer, Familie

und Freunde, Freizeitbeschäftigungen- kommen zur Sprache. Auch puncto Fantasie

gibt es für LetterNetties keine Grenzen: LetterNetties sind ganz schön kreativ und

lassen sich eine Menge toller Ideen einfallen, um ihre Briefpartner zu überraschen!

Sie schreiben sich und schaffen so nicht nur Raum für Erlebnisse und Erfahrungen.

Lettermag! (см. Приложения)

Das zweisprachige Clubmagazin.

Damit den LetterNetties der Schreibstoff nie ausgeht, gibt es Lettermag, das kosten-

lose, internationale Jugendmagazin. Als integraler Bestandteil des Letternet bringt es

vierteljährlich aktuelle Trends und News aus allen Bereichen, die Jugendliche intere-

ssieren: Sport, Musik, Events, Lifestyle uvm. Eine zweisprachige Ausrichtung ver-

steht sich von selbst, schließlich ist die Leserschaft international. Alle Berichte, Re-

portagen und Interviews gibt es deshalb in Deutsch und Englisch. Aber beim Lesen allein bleibt es nicht: Jede Woche erreichen die Lettermag- Redaktion hunderte von

LetterNettie- Briefen mit Erfahrungsberichten, Literaturtipps oder kritischen Meinungen zu gesellschaftspolitischen Themen. Darüber hinaus können die Leser auf der Pinnwand unter den vielen Anzeigen nach einer neuen Brieffreundschaft Ausschau halten. Das Magazin ist interaktiv ausgerichtet und daher eine beliebte

Kommunukationsplattform der Clubmitglieder.

Für jeden den passenden Briefpartner.

Wer mitmachen möchte, schreibt an Letternet und bekommt kurz darauf schon die

erste Post: Sein ganz persönliches «Letternet- Profil». Für die zukünftigen Letter-

Netties geht es hier auch gleich um das Wesentliche: die eigenen Interessen und Hobbys sowie die gewünschten Eigenschaften des Brieffreundes: Wer mag Musik?

Und wer interessiert sich für Technik? Wer geht gerne mit Freunden aus und wer

liegt lieber auf dem Sofa und liest Bücher? Oder beides? Und wie stellt man sich

seinen Brieffreund vor? Gleichgesinnt oder ganz anders? Männlich oder weiblich?

Soll er Deutsch schreiben oder Englisch? Wie auch immer: Letternet findet ihn.

Die Profile der Interessenten werden mit dem Computer ausgewertet und so die passenden Briefpartner zusammengebracht. Datenschutz? Ist bei der Deutschen

Post eine Sebstverständlichkeit. Die angegebenen Daten werden ausschließlich für

die Vermittlung von Brieffreunden genutzt und , damit das Letternet- Team mit

den Kindern und Jugendlichen in Kontakt bleiben kann.

Dein Lettternet- Profil. (см. Приложения)

Feedback.

Ich finde den Letternet- Briefclub einfach toll, da man so Brieffreundschaften mit

Menschen aus der ganzen Welt schließen kann. Ich selbst habe schon einen Brieffreund in Afrika und es macht enfach Spaß mehr über die Menschen sebst

und die Kultur, das Land usw. zu erfahren.

Daniel.

Ich habe durch euch meine Brieffreundin Nina kennen gelernt. Wir haben uns von

Anfang an super verstanden, obwohl wir uns noch nie getroffen haben, und sie ist trotzdem eine meiner besten Freundinnen. Ich kann ihr alles schreiben, was mich bewegt und wenn ich ein Problem habe, macht sie sich Gedanken dazu und versucht,

mir zu helfen.

Bianca.

Möchtet ihr auch im Letternet mitmachen? Schreibt, bitte! Hier sind eigene Adressen:

Herausgeber/Publisher

Deutsche Post AG, Zentrale

53250 Bonn

Germany

LETTERNET

Postfach 81 18

33307 Gütersloh

Germany

Deutsche Post

Post paye

53111 Bonn

Allemagne

II. Pinnwand. Kostenlose Kleinanzeigen.

Fabian Lechenberg (m ) 14 Jahre.

Hi LetterNetties! Ich suche Brieffreunde in meinem Alter aus der gazen Welt. Meine Hobbys sind Leichtathletik, Fußball spielen, Freunde treffen und Briefe schreiben.Ich bin Schalke- und Liverpool- Fan und versuche, jeden Brief zu beantworten. Wenn ihr Lust habt mich kennen zu lernen, dann schreibt mir doch einfach mal.

Haugen Kamp 43

48653 Coesfeld

Deutschland

Vera Knoche ( w ) 15 Jahre.

Ich suche Brieffreunde/innen jeden Alters aus der ganzen Welt. Meine Hobbys sind Lesen, Musik hören, gute Filme sehen, Gedichte schreiben und Theater spielen. Ihr könnt mir auf Deutsch, Englisch antworten. Über ein Foto von euch würde ich mich freuen.

Lächenweg 1

77948 Friesenheim

Deutschland

Sabine Hein ( w ) 14 Jahre.

Hey Leute! Ich suche nette Leute zum Kennelernen. Ich spiele Handball, höre Musik und mache einfach alles, was Spaß macht. Wenn ihr Lust habt schreibt mir einfach! Ich freue mich auf jeden Brief!

Am Geestrand 21

28790 Schwanewede

Deutschland

Michael Wiedenmann ( m ) 14 Jahre

Hallo, ihr da draußen! Habt ihr Lust, mich kennen zu lernen? Egal ob Girl oder Boy und woher ihr seid. Meine Hobbys sind Sport, Musik hören, Briefe schreiben, ins Kino gehen. Euer Alter sollte zwischen 13 und 17 Jahren sein. Schreibt mir bitte auf Deutsch oder Englisch.

Auenweg 3

88436 Eberhandzell

Deutschland

Ihr wollt eine Anzeige für die Pinnwand aufgeben? Schreibt sie an:

Lettermag

Strichwort « Pinnwand»

Postfach 81 18

33307 Gütersloh

Germany

Занятие № 6-7

I. Deutsche Jugendliche erzählen über ihre Sommerferien.

Findest du die Sommerferien zu lang?

Zu lang…………….13%

Zu kurz……………38%

Gerade richtig……..48%

Wo wohnst du am liebsten in den Ferien?

In einer Pension…………………47%

In einem Luxushotel…………....36%

Bei Freunden oder Verwandten…17%

Zu Hause………………………...11%

Im Zelt…………………………...7%

Anderswo………………………...4%

Was möchtest du in den Ferien am liebsten tun?

Am Strand sitzen, baden, ausspannen……………...20%

Wandern, Ausflüge machen………………………..14%

Neue Länder und Städte sehen……………………..12%

Schwimmen, segeln, surfen………………………....9%

Radtouren machen…………………………………..6%

Freunde treffen, eine Party geben…………………...5%

Zu Hause bleiben, faulenzen………………………...4%

Am Computer spielen………………………………..2%

Mit wem fährst du am liebsten in die Ferien?

Mit meinen Freunden…………………………...47%

Allein……………………………………………26%

Mit meinen Eltern……………………………….18%

Mit meinen Großeltern…………………………...5%

Möchtest du die Ferien außerhalb Deutschlands verbringen? Wenn ja, dann wo?

USA…………………..…24%

Kanada……………….….10%

Frahkreich………………..9%

Australien………………...9%

Karibik……………………5%

Spanien……………………5%

Italien………………..……4%

Задание.

Was läutet diese Statistk? Wo und wie verbringen die deutschen Jugendlichen

ihre Ferien?

II. Warum fährt man ins Ausland?

Mentalität anderer Menschen

besseres Wetter kennenlernen

sich mit der Lebensweise

im Meer schwimmen fremden Land

vertrautmachen

Auslandsreise

billig einkaufen Sehenswürdigkeiten

besichtigen

andere Kultur kennenlernen Freizeit genieen

neue Freunde gewinnen neue Bekanntschaften

schlieen

Задание.

Vervollständigt die Begrundungen mit den Inhalt des Assoziogramms

Занятие № 8.

Тема: Любимые места отдыха в Германии.

Цели: 1) Познакомить учащихся с местами отдыха в Германии

2) Научить составлять таблицу или карту с местами отдыха

I. Ferien und Urlaub.

Viele Deutsche verbringen die sogenannte “schönste Zeit des Jahres” im eigenen Land. Im internationalen Vergleich ist Deutschland kein klassisches Reiseland. Trotzdem hat jedes Bundesland seinen besonderen Reiz und auf seine Art für

Besucher attraktiv. Die nördlichen Bundesländer Niedersachsen, Schleswig- Holstein

mit den vorgelagerten Friesischen Inseln und Mecklenburg- Vorpommern verfügen

über zahlreiche Strände an Nord- und Ostsee, die für den Badeurlaub wichtig sind.

Aber auch zahlreiche historische Städte und Gebäude sind dort zu finden. Im Norden

befinden sich auch die beiden Stadtstaaten Bremen und Hamburg, die Hansestädte

Lübeck und Rostock, die mit ihren Altstadtkernen, ihren Kirchen, Museen und Park-

anlagen einen Besuch wert sind. Auch die Hauptstadt Berlin ist für Touristen in

kultureller Hinsicht interessant. Zahlreiche Theater, Museen, Kunstausstellungen,

sowie jährlich stattfindende Festivals können für einen erfolgreichen Bildungsurlaub

garantieren. Die vielen Kiefernwälder oder die zahlreichen Seen von Brandenburg

bieten in- und ausländischen Besuchern Gelegenheit zum Wandern, Baden und zur

Ausübung verschiedener Wassersportarten. Die deutschen Mittelgebirge bieten

ebensfalls zahlreiche Möglichkeiten für die Besucher. Das Rothaargebirge, die Rhön

und der Schwarzwald sind nur einige Beispiele für Gebirgszüge, die sich für Wanderfreudige besonders eignen. Stauseen und natürliche Gewässer sind ebenfalls

zum Baden und für den Wassersport geeignet. Historische Gemeinden, die über zahl-

reiche Fachwerkbauten verfügen, befinden sich in jedem dieser Bundesländer. Bayern mit den Alpen im Süden des Landes ist nicht nur im Winter für Skifahrer und im Sommer für Alpinisten attraktiv.Bayerns Barockschlösser, Kirchen und historische

Bauten sind weltberühmt, und jährlich sind sie Anlaufpunkt für Tausende von auslän-

dischen Besuchern.

Задания.

1. Welche Bundesländer werden als Reiseziele erwähnt?

2. Заполните таблицу:

Das Bundesland

Die Stadt/ Der Ort

Was ist hier sehenswert?

II. Das Sommer- ABC.

Insel.

Auf der Deutschlandkarte ganz oben, links neben Schleswig- Holstein- da liegt die

Insel Amrum. Wenn ich sage, ich mache wieder Urlaub auf Amrum, kennt das meist

keiner.Schon als kleines Kind bin ich im Sommer dorthin gefahren. Amrum ist wie

eine zweite Heimat für mich. Wenn das Schiff vom Festland ablegt, denke ich: Jetzt

hat der Urlaub begonnen. Und wenn ich dann den Leuchtturm von Amrum sehe,

weiß ich: Gleich bin ich wieder in unserem Sommer- Zuhause.

Maria, 15 Jahre.

Mücken.

Dieser Platz am See ist ein Traum. Ich könnte stundenlang auf dem Steg sitzen und

ein Buch lesen. Das Wasser plätschert ganz leise im Schiff. Man kann völlig ab-

schalten. Bis sie kommen: diese heimtückischen Viecher, die es auf mein Blut ab-

gesehen haben. Ernst ist es eine. Doch dann kommen immer mehr. Überall, wo sie

ein Stück freie Haut finden, machen sie sich an die Arbeit. Es folgt dieses grässliche

Jucken. Ich habe noch keine Salbe gefunden, die wirklich dagegen hilft! Vielleicht

sollte man mal im Biologieunterricht fragen, wozu diese Plagegeister eigentlich gut

sind. Ich kenne keinen Grund!

Brigitta, 17 Jahre.

Jugendfreizeit.

Erst wollte ich gar nicht mit zu dieser Freizeit nach Usedom. Ich kannte ja keinen, und auf die lange Bisfahrt hatte ich keine Lust. Doch dann hatte ich doch noch

jede Menge Spaß! Die meisten Leute waren cool, das Wetter Spitze und die Betreuer

ziemlich gut drauf. Das Programm war auch o. k. Als Höherpunkt hatten sie ein

Neptunfest organisiert, und ich durfte den Neptun spielen. Mit einigen Leuten, die ich

dort kennen gelernt habe, chatte ich heute noch regelmäßig im Internet. Nächstes

Jahr wollen wir vielleicht wieder gemeinsam auf eine Freizeit.

Lukas, 14 Jahre.

Задание.

Заполните таблицу:

Wer?	Wo?	Wie?

Занятие № 9.

I. Jugend unterwegs.

Auch dasTrampen, das Fahren per Autostopp, ist bei Jugendlichen beliebt. Besonders

in den Sommerferien stehen viele Jugendliche an Fernstraßen. Schüler und Studenten

sind stets auf der Suche nach preiswerten Quartieren und Unterkünften und, wie zum Beispiel den Jugendherbergen.Deutschland ist das Ursprungsland der Jugendher-

bersbewegung. Über 600 Häuser stehen jugendlichen Touristen, aber auch Familien

offen. Dort können die Jugendlichen zu verbilligten Preisen in Schlafräumen, in welchen fünf bis sechs Personen untergebracht werden, übernachten. Mahlzeiten

in einer solchen Herberge sind ebenfalls weitaus preisgünstiger als in einem Restaurant. In den Jugendherbergen trifft man Jugendliche aus allen Teilen Deutsch-

lands oder aus dem Ausland. Viele deutsche Jugendliche machen Gebrauch von der

Möglichkeit, Mitglied im Deutschen Jugendherbergsverband zu werden. Meinst erwerben sie auch die internationale Mitgliedschaft, die ihnen die Benutzung auslän-

discher Herbergen ermöglicht. Preiswerte Ferien lassen sich auch mit dem Zelt ver-

bringen. Es gibt eine Vielzahl von Campingplätzen, die Urlaubern mit Wohnwagen

oder Zelt einen kostengünstigen Ferienaufenthalt ermöglichen.Eine andere Möglichkeit sind die Club- Reisen. Viele Reiseunternehmen haben eine Anzahl von

Club- Dörfern in attraktiven Reiseländern der Erde errichtet. Dort können die Urlauber verschiedene Sportarten betreiben, sonnenbaden oder die von einem soge-

nannten Animateuer angebotenen Freizeitaktivitäten wahrnehmen, wie abendliche

Unterhaltungsprogramme oder Ausflüge in die Gegend. Wer jedoch diese Form des

organisierten Reisens ablehnt und etwas Besonderes erleben möchte, kann eine

Abenteuerreise bei bestimmten Agenturen buchen. Eine Wüstendurchquerung mit

dem Geländefahrzeug oder die Besteiging eines Berges im Himalaya werden dort

ebenso angeboten wie Wanderausflüge durch Grönland und anderes mehr.

Задания.

1. Was steht im Text, was steht nicht im Text? Kreuzt an.

Ja Nein

Die Jugendherbergen bieten eine billige Unterkunft.
Man kann dort auch mit den Eltern Ferien machen.
Die Mitglieder des Internationalen Jugendherbergsverbandes dürfen nur in Deutschland Ferien machen.
Die erste Jugendherberge wurde in England gegründet.
Die Club- Dörfer bieten keine Ausflüge in die Gegend.
Die Reiseagenturen bieten nur organisierte Reisen an.

1. Stellt 10 Fragen zum Text zusammen.

2. Was habt ihr aus dem Text erfahren?

Занятие №10.

Kaukasus- ein Überlebenstraining für den Deutschen.

Ein echtes Überlebenstraining hatten die Teilnehmer des Jugendaustausches, der wieder zwischem dem Jugendring der Russland-deutschen ( JdR, Moskau ) und der

djo- Deutschen Jugend in Europa ( Berlin ) in diesem Sommer durchgeführt wurde.

Diesmal verlief der Austausch in Form einer Wanderung durch das Kaukasus- Ge-

birge,die eine Woche lang dauerte. Abends fand noch am Lagerfeuer der Unterricht zur gesunden Lebensweise statt. Ob die deutschen Jugendlichen selbst von dieser harten Schule begeistert waren und was sie darüber denken, erfährst du aus ihren Notizen.

Peggy Patzig.

Am Anfang war es wie ein Spiel: Wir fahren in den Kaukasus und werden dort “ein

bisschen” wandern. Als wir unsere Rucksäcke am Flughafen sahen, lächelten wir uns an: “ niemals schaffen wir das über den Berg “. Die ersten Tage verbrachten wir in Vorfreude. Beim ersten Anblick der Berge in der Touristenstation verstärkte sich das

Gefühl, dass es etwas schwierig werden könnte. Usere russischen Wanderpartner sahen dem gelassen entgehen… alles wird gut, nicht zu schwierig. Die Proviantver-

teilung verlief spannend. Jeder bekam nochmal 4-6 kg zusätzlich. Einige beschlossen,

nichts mehr zu essen. Gute Laune bekammen wir dann wieder, als wir wussten, mit

wem wir einem Zelt schlafen werden! Dann ging es los. Klar, einfach war es nicht,

aber das sollte es auch nicht. Jeder kam an seine Grenzen physisch und physisch. Die Stimmung innerhalb der deutschen Gruppe kippte teilweise stark um. Einige wollten

nach Hause, abbrechnen. Aber was sollten wir machen? Zurück gab es nicht. Regen,

schlechte Wege, wenig Schlaf, schwere Rucksäcke… aber tolle Natur, wunderschöne

Aussicht, vor allem wunderbare Menschen mit uns, die durch ihre Hilfe und gute Laune alle “ Blassen” vergessen ließen. Niemals wird es etwas Schöneres geben, als

gemeinsam schwierige Dinge zu meistern und abends zusammen am Lagerfeuer seine nassen Socken zu trocknen. Kein Hindernis war zu groß, kein Fluss zu breit…

Alles haben wir geschafft. Und jeder hat seinen 15 kg schweren Rucksack über den Kaukasus geschleppt. Am Ende stand die Anstrengung und die Freude darüber, dass es alle geschafft haben, jedem ins Gesicht geschrieben.

Jennifer.

Ich fand die Reise sehr schön. Das keinem etwas passiert ist, war aber eher Glück!

Thomas.

Die Proviantverteilung verlief spannend. Jeder bekam nochmal 4- 6 kg zusätzlich.

Einige beschlossen, nichts mehr zu essen.

Lena.

Dieser Trip spiegelt die russische Lebensweise mit allen ihren Vor- und Nachteilen

wider. Es war extreme schlecht geplant und schön verlaufen.

Eugen.

Nach 15 km nochmals direct am Abhang entlang zu gehen, wo man nur einmal

wegrutschen muss, um zu sterben, ist schön und interessant, aber eigentlich zu

gefährilich!

Jenny.

Diese Wanderung war manchmal der Horror und manchmal ein Traum. Ich war sehr

begeistert von der großen Hifsbereitschaft der russischen Jungs!

Kopfnuss:

das Überlebenstraining школа выживания

gelassen спокойно

die Proviantverteilung распределение провизии

umkippen падать, упасть

die Blasé волдырь

schleppen тащить

der Trip поездка

der Abhang склон, откос

wegrutschen соскальзывать, скатываться

Занятие 11. Проект «Портрет моих сверстников».

Цель: Презентация творческих работ учащихся в мини-проектах «Портрет

нашего класса» и «Портрет немецких подростков».

Задачи: 1. Способствовать развитию исследовательских умений учащихся.

2. Повысить уровень знаний и умений учащихся по теме.

3. Активизировать креативные способности учащихся.

4. Содействовать социокультурному развитию учащихся.

Оборудование: 1. Плакат с фотографиями учащихся, анкетой, с результатами

опроса, стихотворением.

2. Коллаж о немецких подростках со статистикой,

ассоциограммой, картой и таблицей «Места отдыха и

достопримечательности в Германии».

3. Письмо немецким сверстникам.

Ход занятия.

I. Вступительное слово учителя о завершении курса презентацией проекта

«Портрет моих сверстников», который состоит из двух мини-проектов.

II. Презентация мини-проекта «Портрет нашего класса».

1.Каждый учащийся сообщает о себе информацию, отвечая на вопросы

анкеты:

• Name

• Alter

• Wohnort

• Wie bist du?

• Interessen , Hobbys

• Lieblingsfächer

• Das Wichtichste im Leben

• Deine Zukunftspläne

1. Представление статистических данных по результатам опроса учащихся

«Wie sind wir?».

lustig – 100 % Turnen – 100 %

wibegierig – 60 % Deutsch – 40 %

tolerant – 40 % Phуsik – 30 %

Biologie – 30 %

Chemie – 10 %

Wie sind wir? Lieblingsfächer

Die Klasse 9

6 Mädchen +

4 Jungen

von 14 bis 15

Das Wichtigste im Leben Hobbys, Jnteressen

Familie – 100 % Freunde treffen– 100 %

Karriere – 100 % Musik hören –80 %

Freunde– 80 % Lesen– 60 %

Abitur –70 % Sport treiben – 50 %

1. Чтение стихотворения коллективного сочинения.

Das sind wir.

Wir sind total so kreativ,

Verträumt und auch positiv.

Wir sind dazu sehr freundlich,

Natürlich nett und sportlich.

Wir sind doch alle humorvoll,

Das finden wir ganz einfach toll!

Wir sind ein wenig brav und mutig,

Und immer tolerant und tüchtig.

Wir sind ja kaum egoistisch,

Gar nicht despotisch und pessimistisch.

Das ist nun unsre beste Klasse,

Sie finden wir ganz super, Klasse!

1. Сообщение о проведенной акции «Наши высказывания о книге»

«Unser Spruch fürs Buch»

unser bester Freund ein Schlussel zum Wissen

Das Buch

unsere Zukuft eine spannende Welt

ein Flug in eine unbekannte Welt die Welt des Wissens

III. Презентация мини- проекта «Портрет немецких подростков».

1. Выступления учащихся с анализом статистических данных:

а) Die Resultate der Umfrage der deutschen Jugendlichen, die Institut fur

Jugendforschung 2005 durchgefürht hat, lauten:

1. Was ist das Wichtigste für dich?

1. Deine Ziele für die Zukunft.

б) Was machen die Jungen und Mädchen in Deutschland?

1. Sport machen

2. lesen

3. Musik hören

4. Freunde treffen

5. fernsehen, Video sehen

6. faulenzen

7. spielen

8. malen, basteln

9. im Haus arbeiten

10. am Computer sitzen

11. Tiere pflegen

12. Musik machen

2. Представление таблицы «Места отдыха и достопримечательности Герма-

нии, привлекательные для посещения в летние каникулы».

	Die Bundesländer		Die Sehenswürdigkeiten und die Urlaubsorte, die für Besucher attraktiv sind.
1.	Niedersachsen		Der Harz, die Nordseeinsel Borkum, das Weserbergland, Das Rathaus von Hannover,der Marktplatz von Hildesheim.
2.	Schleswig-Holstein		Die Lübecker Marienkirche,das Schloβ Gottorf bei Schleswig, das Freilichtmuseum Molfsee bei Kiel.
3.		Mecklenburg-Vorpommern		Die Mecklenburgische Staatstheater, Das Staatliche Museum von Schwerin.
4.		Bremen		Das Rathaus von Bremen, der Marktplatz mit dem Renaissance-Rathaus, der Roland- Statue von Bremen.
5.		Hamburg		Die Michaeliskirche, das Chilehaus von Hamburg, der Ohlsdorfer Friedhof.
6.		Berlin		Schloβ Bellevue, die Neue Nationalgalerie, das Bodemuseum, das Deutsche Historische Museum.
7.		Brandenburg		Der Spreewald, der Park von Sanssouci mit seinen Schlössern in Postdam, Rathaus im Harz.
8.		Sachsen-Anhalt		Der Brocken, der Nationalpark Hochharz,die Marktkirche in Halle.
9.		Sachsen		Die Dresdener Gemäldegalerie, der Dom von Meiβen,dieGalerie Alter Meister,das Sorbische Museum in Bautzen.
10.		Thüringen		Der Thüringer Wald,die Severi- Kirche in Erfurt, zahl- reiche schöne Burge, Schlösser, Museen.
11.		Nordrhein- Westfalen		Das barocke Wasserschloβ Lembeck im Münsterland, Fachwerkensemble in Freudenberg, der Kölner Dom.
12.		Hessen		Die Kirche der ehemaligen Benediktinerabtei, das Kurhaus in Wisbaden, die Deutsche Bibliothek in Frankfurt.
13.		Rheinland- Pfalz		Die älteste Synagoge, der romantische Kaiserdom in Worms, die Deutsche Bibliothek in Frankfurt.
14.		Bayern		Die Alpen mit der Zuckspitze, der Bayerische Wald, die Fränkische Alb,die Alte und Neue Pinakothek in München.
15.		Baden- Würtemberg		Der Schwarzwald, der Bodensee, die Schwäbische Alb, Das gotische Münster in Freiburg.
16.		Saarland		Die Ludwigskirche, die Universität in Saarbrücken, zahlreiche Museen,Orchestern,Chören.

1. Анализ статистики «Wohin soll die Reise gehen?»

USA………………………24%

Kanada……………………10%

Frahkreich…………………9%

Australien………………….9%

Karibik………………….…5%

Spanien………………….…5%

Italien………………………4%

Представление ассоциограммы

Warum fährt man ins Ausland?

Mentalität anderer Menschen

besseres Wetter kennenlernen

sich mit der Lebensweise

im Meer schwimmen fremden Land

vertrautmachen

Auslandsreise

billig einkaufen Sehenswürdigkeiten

besichtigen

andere Kultur kennenlernen Freizeit genieen

neue Freunde gewinnen neue Bekanntschaften

schlieen

IV. Заключительная часть.

1. Вывод о том, что хотя учащиеся и их сверстники живут в разных странах,

говорят на разных языках, у них есть много общего: увлечения, интересы, а

самое главное – цели в жизни. И это здорово!

2. Зачитывается коллективное письмо немецким сверстникам.

Liebe deutsche Freunde!

Wir sind 6 Mädchen und 4 Jungen im Alter zwischen 14und 15 Jahren. Wir leben in einem kleinen Dorf, das 250 Kilometer weit von der Stadt Saratow liegt. Unser Dorf heiβt Radistschewo. Wir lieben unser Heimatdorf, denn hier sind unsere Eltern und Groβeltern, unsere Freunde und unsere Schule.Wir lernen Deutsch und sind der Meinung, dass heutzutage ein Mensch ohne gute Fremdsprachenkenntnisse keine Möglichkeiten hat, eine gute Arbeit zu finden. In den Deutschstunden lernen wir eine andere Kultur und Geschichte kennen. Das finden wir interessant. Wir erfahren viel Neues über deutsche Jugendliche. Z.B.wir wissen jetzt, dass wir und unsere Altergenossen nicht nur gleiche Hobbys und Interessen, sondern auch gleiche Ziele im Leben haben. Und das ist wirklich toll! Wir möchten Brieffreunde in Deutschland haben, denn man kann mit der Brieffreundschaft seine Deutschspachenkenntnisse verbessern und auch Jugendliche kennenlernen. Unsere Hobbys sind: Sport treiben, Bücher lesen, Musik hören, Briefe schreiben und Freunde treffen. Wenn Ihr zwischen 14 und 16 Jahren alt seid und mehr über uns wissen wollt, schreibt bitte auf Deutsch. Wir freuen uns über jeden Brief und garantieren 100 - prozentige Antwort.

Bis bald !

Ihre Brieffreunde aus Russland.3.Оценка проектной деятельности учащихся.