«Осень 2024»

Имя прилагательное как часть речи

Первый урок прилагательное.Главное дать понятие о том как определить что такое прилагателтьное.Исследовательская работа.Умение описать предмет по группам

Олимпиады: Русский язык 1 - 11 классы

Содержимое разработки

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Урок 86

Раздел: Традиции и фольклор.

Лексическая тема: Традиции в сказках.

Тема: Имя прилагательное как часть речи.

Урок: русский язык

Школа:3

Дата: 14.02.18

Имя учителя: Туренко О.В

Класс: 2« Е »

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящён урок:

2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая

мнения других.

2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на

вопросы по содержанию прочитанного.

2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы,

предлоги; определять их роль в предложении.

Развитие навыков

1.4 Участие в диалоге, соблюдая речевые нормы в зависимости от

ситуации общения.

2.3 Формулирование вопросов и ответов.

3.8 Соблюдение грамматических норм.

Предпола-

гаемый

результат:

Все учащиеся смогут:

Узнать об именах прилагательных.

Большинство учащихся смогут:

Отгадывать загадки, названия сказок. Подбирать прилагательные к отгадкам. Изучить диаграмму. Называть признаки предметов на основе цвета, формы, вкуса.

Рассказывать о роли прилагательных в предложении и тексте.

Выписывать прилагательные из текста.

Участвовать в диалоге, высказывая свое мнение самостоятельно и

выслушивая мнения других.

Сформулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на

вопросы по содержанию прочитанного, оценить ответы учащихся.

Различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги и

определять их роль в предложении с помощью учителя.

Некоторые учащиеся смогут:

Сделать вывод на основе диаграммы.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Имена прилагательные, признак предмета, алфавит, вопрос, ответ,

пословица, упражнение, герои сказок, загадка, диаграмма.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Что ты знаешь о сказках?

Какой предмет чаще всего встречается в народных сказках?

Материал прошедших уроков

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы,

алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения,

высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и

письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в

именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов,

перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в

середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща,

чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й],

разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс,

родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова-

предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы,

синонимы, антонимы, части речи, имя существительное, слова с

абстрактным и конкретным значением, род имен существительных,

единственное и множественное число существительных, сочинение.

План урока

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

1-2мин

Создание положительного эмоционального настроя.

А ну-ка, дети, встаньте в ряд!

Готов к работе мой отряд!

Н. Борбат


3-6 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей

урока.

  • Выбрать одного из сказочных героев и описать его: внешность, характер.

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.

Постановка задач:

Какая часть речи называется именем прилагательным?

На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

Какова роль имен прилагательных в речи?

Картинки героев

7-18 мин

Работа над темой урока.

Цель: усвоение содержания темы.

(К, И) Минутка чистописания: запись пословицы.

Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Обсуждение. Почему так говорят?

(К, И) Кому принадлежат эти вещи? Упражнение №1 с 51

  • Рассматривание иллюстраций

  • Отгадывание героев

  • Составление словосочетаний

  • Определение прилагательных.

(Г) Изучи диаграмму Упражнение №2 с 51

* знакомство с диаграммой

* Вывод: какой предмет чаще всего встречается в народных сказках;

  • записывают признаки яблока.

  • Самопроверка.

  • Все ли признаки предметов можно увидеть?».

(Г) Рассматривание иллюстраций

* Определение признаков предметов: величину, цвет, форму, вкус; определяют, на какой вопрос отвечает слово-признак;

* записывают их по образцу.

* Самопроверка.

(К, И) «Это интересно!» с 52

(К, И) Работа с правилом. С 52










19-20 мин

(Д, К) Динамическая пауза

ИКТ

21-30 мин

Работа по теме урока.

Цель: выполнение практических заданий.

(К, И) Ответь на вопросы Упражнение №4 с 52

  • Чтение статьи

  • Работа по вопросам

  • Высказывание мнения

  • Формулирование простых (тонкие) и сложных

(толстые) вопросов, используя ключевые слова;

  • Работа по содержанию прочитанного

  • Чтение текста без прилагательных .

  • Определение роли имени прилагательного в предложении

  • Списывание

  • Определение прилагательных

  • . Выборочная проверка.

(Г) Отгадай сказки Упражнение №5 с 53

* Дополнение предложений словами

* Отгадывание сказки

* Списывание

* Фонетический разбор

Рыбка- 2 слога

Р- [р] – сог. Звон. Твер

Ы-[ы]- глас. Удар

Б-[ п]- сог. Глух. Твер

К-[к] – сог. Глух. Твер

А- [а]- глас, безуд

5 букв 5 звуков

* Разбор слов по составу

Изб-ушк-а дев- очк-а


(К, И) Исследовательская работа. Упражнение №6 с 53

  • Чтение

  • Разгадывание загадок: заяц, бублик, сорока, мышки);


31-32 мин

(Д, К) Пальчиковая физминутка «Мышка»


33-38 мин

Работа в тетради «Что я знаю и умею».

Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме.



Итог урока. Рефлексия «Незаконченное предложение»

Ученики продолжают незаконченные предложения:

Я знаю, что … .

Я запомнил, что … .

Я смог … .


Дополнительная информация




Мотивированные

дети могут сделать

вывод на основе

диаграммы,

составить алфавит из

имен

прилагательных на

«говорящей стене»


Формативное оценивание.

– Самооценивание в тетради «Что я

знаю и умею».

– Взаимооценивание при работе в паре,

группе, классом.

– Результаты наблюдения учителем

качества ответов учащихся на уроке.

– Определение уровня усвоения навыка

по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).

– литература

– самопознание

– познание мира





Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее