Предмет: русский язык
Класс: 4 класс
Тема урока: «Имя прилагательное как часть речи»
Цель: актуализировать знания об имени прилагательном, о его роли в речи и способах образования.
Задачи:
Создать условия для развития УУД:
Личностные:
- формировать положительное отношение и интерес к изучению природы;
- развивать способность к самоконтролю;
-развивать навыки сотрудничества
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- постановка учебной задачи;
-уметь прогнозировать, формулировать гипотезы;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-определять степень успешности выполнения своей работы
Познавательные УУД:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
- анализ объектов с целью выделения их признаков.
Коммуникативные УУД:
-инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками
- слушать и понимать речь других;
-оформлять свои мысли в устной форме.
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная работа.
Оборудование: презентация; ПК, проектор, экран; карточки с заданием, памятки «Хлопик».
Ход урока
Орг. момент.
К уроку готовы? Да.
Я надеюсь на вас, друзья.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
- Проверьте готовность к уроку.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Актуализация знаний.
-Какие части речи знаете?
-дети перечисляют
-С какой частью речи работали на последних уроках?
Имя существительное
- Какие бывают имена существительные?
Ж., м., ср. рода; 1,2,3 склонения, одуш./неодуш.; собств./нариц.
- Как изменяются?
По числам и падежам.
Самоопределение к деятельности.
Послушайте стихотворение и скажите, о какой части речи будем говорить на уроке?
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если к нам их приложить,
Им веселее станет жить.
Об имени прилагательном.
- Проверим. Откройте учебник на с. 3. Прочитайте название раздела.
Что вспомним - ……, Что узнаем - …….., Чему будем учиться - ….. .
- Переверните страницу. На какие вопросы мы должны сегодня на уроке ответить? Прочитайте их.
Дети читают синий шрифт. Переворачиваю на доске: Роль……., Как образуются…… .
--Сегодня на уроке мы с вами составим карточку-памятку с главным героем Хлопик. Рассмотрите ее. В ней прописаны цели урока. На которые вы должны ответить. В процессе урока вы будете её заполнять.
- Начинаем работать.
IV. Работа по теме урока.
- Упражнение 1. Прочитайте отрывок стихотворения А. Фета.
Читает ученик.
- О каком времени года пишет поэт? (о зиме). Почему вы так решили? Какие признаки на это указывают.
- Как он называет эту картину?
Чудная
- Подберите синонимы к слову чудная. Посмотрите на слайд, какие ещё не назвали.
Слайд 1 Чудесная, дивная, удивительная, волшебная, обворожительная, очаровательная, изумительная, поразительная, чарующая
- Кто знает? Что такое эпитеты? (художественное определение предмета или явления, помогают представить предмет, отношение автора к нему)
Слайд2 - Назовите их. (чудная картина, полная луна, небес высоких, блестящий снег) Помогают ли нам эти слова представить красоту зимы?
- Какой частью речи они являются? (имена прилагательные)
- Сделайте вывод: какую роль играют имена прилагательные в языке и речи?
В виде эпитетов, Украшают предложения, делают речь более уточненной, разнообразной, помогают лучше описать предмет
- Спишите только имена прилагательные. Что вам поможет? (вопросы)
- Сколько имён прилагательных выписали? (7) Слайд 2
- Сверьте. Какие прилагательные не дописали? Что вызвало затруднение? Почему? (слово родна)
- Прочитайте материал рубрики Обратите внимание!
- Что нового узнали? Какие формы имён прилагательных существуют?
(полная и краткая)
- Какой частью речи является слово родна? От слова родная. Допишите слово родна к прилагательным.
-Что узнали нового об имени прилагательном.
-Сделайте вывод: Какую роль играют имена прилагательные?
-Заполним первый столбец памятки. Эпитеты, уточняют, украшают, дополняют.
V. Физминутка
- Попробуйте движениями, мимикой и жестами показать признаки предметов: большой, горячий, узкий, весёлый, высокий, маленький, широкий. Молодцы! Тихонько сели на места.
- Продолжаем работать.
VI. Словарная работа.
Отгадайте загадку:
По дорогам быстро мчится,
По степям летит, как птица!
Вслед за ним клубится пыль.
Едет что? Автомобиль. Слайд 3
- Слово состоит из двух частей: авто-сам по себе, мобиль-подвижный. Значит, что такое автомобиль? (то, что движется само по себе)
- Прочитайте, какое определение слову дает Ожегов.
- Назовите орфограммы в слове.
- Запишите слово с новой строки и подчеркните орфограммы.
- Сколько в слове букв, звуков? Почему разное количество? (буква ь не обозначает звуков)
- Сколько согласных, гласных звуков? ( 5 согл., 4 гл.)
- Прочитайте предложение Автомобиль едет.
- Что о нём можете сказать? (простое, нераспр., 1 грам.основа)
- Уточните каждое слово. Каким стало предложение? (распр.)
- Запишите это предложение и выделите грам.основу. 1 ученик у доски.
-Какая часть речи помогла уточнить предложение?
-Так Какую роль выполняют имена прилагательные?
VII. Образование имён прилагательных.
- Измените слово автомобиль так, чтобы оно обозначало имя прилагательное. (автомобильный). Запишите его.
- С помощью какой части слова мы образовали прилагательное? (суффикс –н-). Выделите его.
-Сейчас мы потренируемся в образовании имён прилагательных от имён существительных.
- Выполним упражнение 3. Прочитайте. Составьте план выполнения.
- Выполните задание. 3 пары у доски.
- Прочитайте еще раз суффиксы, при помощи которых образовывали имена прилагательные. Дополняем памятку. Запишите эти суффиксы.
-Из упр. 4 так же выпишите суффиксы.
Сделайте вывод: как образуются имена прилагательные? (от имён сущ. с помощью суффиксов) Такой способ называется суффиксальный.
-Молодцы!
VIII. Домашнее задание.
-Упражнение 4. Прочитайте задание. Что надо сделать?
1 абзац – с пом. суффиксов оньк-, -еньк. Красный-красненький…
2 абзац – с пом. суффиксов –оват-, -еват-. Красный-красноватый.
-Это будет ваше домашнее задание.
-Вывод: имена прилагательные могут образовываться и от имен прилагательных, меняется оттенок значения.
X. Итог урока.
Итак, обратимся к карточке-памятке, которую вы составляли.
-С какой частью речи начали работать?
-Что такое имя прилагательное?
-Вернемся к целям, поставленным в начале урока.
-Какую роль играют имена прилагательные в языке и речи?
-Как образуются имена прилагательные?
XIX. Рефлексия.
С обратной стороны карточки нарисуйте улыбку, если вам было интересно на уроке и вы узнали новое. Покажите вашу карточку смайликами ко мне.
-Большое спасибо за работу на уроке!
