Использование видеоматериалов на уроках английского языка.
Многие преподаватели знают, как порой нелегко увлечь учеников, заинтересовать их чем-то. Ещё сложнее построить уроки таким образом, чтобы они были не только познавательными, но и интересными. Вот почему одной из важных проблем, стоящих перед учителем, является мотивация учащихся к изучению иностранного языка. Приходится использовать различные методы и приёмы: петь, танцевать, рисовать и играть. Но в современном мире дети получают невероятное количество разнообразной информации, которая ярко и динамично представлена на сайтах, блогах, каналах и в социальных сетях. Как же использовать на своих уроках привычный детям формат получения информации? В этом нам поможет применение коротких видеороликов.
Преимущества видеоматериала.
Видеоматериалы доступны в сети Интернет. К тому же техническое оснащение современных кабинетов позволяет их качественно воспроизвести. Но не стоит забывать, что мультфильмы и видеофильмы являются не только развлечением и яркой наглядностью, но и эффективным инструментом в процессе формирования ВРД. Учащиеся слушают и смотрят. Воспринимая что-то сказанное, они пытаются это осмыслить и понять. Если сообщение интересное и представляет собой определенную ценность, у них возникает желание фиксировать воспринимаемое. Записывая, учащийся закрепляет информацию в своей памяти, так как в процессе записи неоднократно читает записываемое. По записям можно определить, умеет ли человек слушать и воспринимать. Если учащийся не искажает информацию, в деталях фиксирует материал, то это среди всего прочего означает, что его фонематический слух позволяет ему правильно идентифицировать слуховые образы речевых единиц, что он правильно членит воспринимаемое сообщение на смысловые части.
Практическое применение видеоматериалов на уроках ИЯ.
Преподавателю необходимо тщательно спланировать урок с использованием видеороликов, не упуская главные этапы процесса. Приведём примеры реализации в 4-5 классах каждого этапа с демонстрацией видеоматериала “Wolf” из серии Amazing Animals (National Geographic Kids).
Предсмотровой этап (дотекстовый).
Поскольку это начальное звено, вводим тему вспоминая рифмовку “We go to the zoo”
We go, go, go to the zoo!
We see a lion and a monkey, too!
Guess what animal we are going to see.
- актуализация личного опыта учащихся по теме видео.
What do you know about wolves?
Are they dangerous?
- снятие возможных сложностей восприятия текста видео (снятие лексических трудностей, актуализация знакомых лексических единиц и грамматического материала)
Can you describe a wolf? Choose.
It has got…. (horns, toes, paws, wings, claws, legs, a body, ears)
- запись вопросов на доске, на которые необходимо ответить после просмотра.
Where do they live?
What colour are the wolves?
- по традиции перед просмотром учащиеся стараются угадать порядковый номер видеоролика, называя число на английском.
Просмотр видео (текстовый этап)
Первый просмотр видео
(установка на первичный просмотр с целью понимания основного содержания видеоролика)
Ответы на вопросы.
Второй просмотр видео (с целью извлечения более детальной информации).
What new facts can you find in this video?
Послетекстовый этап.
Обсуждение увиденного, выражение своего мнения, сообщение самых интересных фактов из ролика.
В заключение следует отметить, что использование видеоматериалов на уроках иностранного языка может:
- дать обучающимся более полную, достоверную информацию об изучаемых явлениях и процессах;
- повысить роль наглядности в учебном процессе;
- удовлетворить запросы, желания и интересы обучающихся;
тем самым способствовать развитию мотивации изучения ИЯ.
