Ортағасырлардағы Қазақстан тарихы 7 сынып мерзімі: «А» _______ «Ә» ________ «Б»_______ «В»________
| Тақырыбы 60 | Қазақ хандығының ішкі және сыртқа саясаты. Жоңғар, Сібір хандықтарымен және Ресеймен қарым-қатынасы . | ||||||||||||||||
| Мақсаты | Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау.оз ойларын қорытындылай білуге жағдай жасау. Топптық жұмысты арттыру, оқу мен жазу мәдениетін дамыту | ||||||||||||||||
| Жалпы мақсат | Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыланды | ||||||||||||||||
| Күтілетін нәтиже | Қазақ хандығының Жоңғар, Сібір хандықтарымен және Ресеймен қарым-қатынасы туралы мәліметтер алуға үйренеді. Топпен жұмыс істейді | ||||||||||||||||
| 7 модульдің қолданылуы | АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. | ||||||||||||||||
| әдіс-тәсілдер | Кім жылдам,Сақина салмақ,Сиқырлы сандаық,Семантикалық кесте | ||||||||||||||||
| ресурстар | Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук | ||||||||||||||||
| Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг | «Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым | Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен амандасады. Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып, шыққан сурет бойынша тиісті орнына отырады | |||||||||||||||
| Сабақ кезеңдері | Тапсырма | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті | ||||||||||||||
| Білім
Қызығушы лықтарын ояту | «Кім жылдам арқылы Сұрақ жауапты пайдалану | Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру ,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар
| Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру. Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады | ||||||||||||||
| Түсіну | «Сақина салмақ» арқылы сұрақтар мен тапсырмалвр беру | Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар беру, олар сол сұравқ арқы түсініктері салмақты түрде айта біледі | Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу | ||||||||||||||
| Қолдану | «Сиқырлы сандық» ойыны қолданылады. | Мұнда әр топтың басшысы сиқырлы сандықтағы сұрақтарды алып, жауаптарын сол мезетте беріп отырды. Әрбір дұрыс жауапқа мадақтау, мақтау сөздері айтылып, ал сыныптастары қол шапалақтап , қошеметтеп отырды
| Әр топтан оқушы шығып сандықтан жаңа сабақ төңірегіде сұрақтар алады, жауап береді | ||||||||||||||
| Талдау | Жаттығулар Кітаппен тапсырмалармен жұмыс | Жаңа тақырыпты тадау мқсатында тапсырмалармен кіттаппен жұмыс жасау тапсырылады Қазақ ханы
| Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек | ||||||||||||||
| Жинақтау | Семантикалық картаны толтыру арқылы сабақты жинақтайды | Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады
| Әр топ өзара тақырыпқа қатысты семантикалық кртаны толтырып жауабын тақаға шығып қорғайды, тарауды жинақтайды | ||||||||||||||
| Бағалау | Өзін-өзі бағалау парақшалары | Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату | Өзін өзі топпн бағалайды | ||||||||||||||
| Рефлексия | Стикерлерді толтыру | Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну | Ұсынылған стикерді толтыру | ||||||||||||||
