План – конспект открытого урока по литературному чтению
в 1 «Б» классе
Тема урока: Как хорошо уметь читать!
Цель: познакомить с произведениями С. Я. Маршака «Ты эти буквы заучи» и В. Д. Берестова «Читалочка»
Задачи: совершенствовать у учащихся навыки чтения, поддерживать стремление к лучшему чтению; совершенствовать умение выделять звуки в словах, закрепить знания об изученных буквах, развивать любознательность, мышление, воображение, речь, умение работать в паре, оценивание своих возможностей в результате рефлексии; воспитание интереса к книге, культуры речи.
Формирование УУД:
Познавательные: обще учебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; логические - построение рассуждений по обозначенной проблеме; постановка и решение проблем - самостоятельный поиск и создание способов решения проблем творческого характера.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками
Прогнозируемые результаты: понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. На основе названия текста определять его содержание. Читать текст самостоятельно. Называть героев произведения.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер, звукозапись стихотворения В. Берестова «Читалочка», презентация, выставка книг «Как хорошо уметь читать».
1Организационный момент.
На доске: Книга – учитель,
Книга – наставник,
Книга – бесценный товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук. В. Боков.
У. Прозвенел звонок,
Начался урок.
Будем тихо мы сидеть,
Чтобы знать всё и уметь.
Давайте выберем качества, которые помогут нам в пути. Читаем и хлопаем в ладоши при верном утверждении. Слайд
Доброта, смелость, злость, зависть, честность, трусость, уважение, хвастовство, юмор.
- Молодцы, ребята. Именно эти положительные качества мы возьмём с собой в путь.
2. Актуализация опорных знаний
1. – Выполняйте движения вместе со мной
– Кто-то утром, не спеша
Надувает жёлтый шар, (делаем глубокий вдох, дуем и разводим руки)
А как выпустишь из рук (руки вверх, хлопок)
Станет вдруг светло вокруг.
– Что это за шар? (показ слайда 1 «Солнце»)
– Солнце дарит свет и тепло. Пусть всегда будет солнце!
– Но однажды большая чёрная туча (показ слайда 2 «Туча») закрыла почти всё небо. Целых три дня не было солнышка. Забеспокоились все люди и звери и поспешили на помощь солнышку.
– А вы, ребята, хотите помочь солнышку?
– Я рада, что вы готовы прийти на помощь.
Мы сможем помочь солнышку, если выполним все задания на уроке правильно.
– Будьте, пожалуйста, очень внимательны, старайтесь, так как от вас зависит, появится солнце или нет. Вы готовы?
– Ну-ка, глазки закрывайте,
Ушки, ушки навострите
Мы по-честному играем,
своих глаз не открывайте
Если мы в ладошки хлопнем
Или мы ногою топнем
Или скажем: а-а-а
Догадайся, милый друг,
Значит, мы услышим … (звук)
– Чем отличается звук от буквы?
2. – Положите перед собой тетрадь, возьмите в правую руку ручку
– Слушайте внимательно, я буду называть слова, а вы выделяйте первый звук в этом слове и записывайте букву, которой он обозначен.
– Телефон, улыбка, чулок, арбуз
– Какое слово получилось?
– Посмотрите внимательно, какая орфограмма есть в слове?
3. Сделаем» визитную карточку» для тучки (звукобуквенный анализ слова, составление его схемы) взаимопроверка)
Туча
3. Постановка темы и цели урока
Будем ловить капельки дождя, читая слоги. Вытяните руку вперёд, читаем
Как хо ро шо у меть чи тать
– Что-нибудь интересное услышали? (маркером соединяю слоги, чтобы получились слова)
– Какой знак препинания можно поставить в конце этого предложения?
- Что мы изучали на уроке чтения, начиная с 1 сентября до сегодняшнего дня? (Звуки и буквы)
- А для чего нам это было нужно? (Чтобы научиться читать, писать, красиво и правильно говорить)
- А как вы относитесь к чтению книг? (Нам нравится читать) А если вам нравится читать, то, как мы назовём наш сегодняшний урок?
Тема урока: Как хорошо уметь читать!
– В конце урока мы попробуем доказать эту мысль. _
- Итак, разминка.
- Прочитайте буквосочетания:
Ан, Ал, Та, Ол, Ксе, Се, Ро, Да
-Как можно дополнить, чтобы получились слова? Запишите своё имя на шаблоне-ладошке. Какое правило вы должны вспомнить? Если кому-то будет трудно сегодня на уроке, вы протяните ладошки помощи.
Работа по теме урока.
- Поэт Валентин Берестов написал об этом стихотворение. Открываем учебники на стр. 83. Прочитаем название этого стихотворения. («Читалочка»)
- Как вы понимаете это слово? (Считалочка вовлекает детей в игру, а «читалочка» вовлекает детей в чтение)
- Садитесь правильно и послушайте.
- Почему автор считает, что хорошо уметь читать?
- Потренируемся в чтении и прочитаем это стихотворение по ролям в паре. Один ученик читает четыре первые строчки, второй ученик две следующие строчки, а последние строчки прочитаем хором. (У доски читают ученики)
- В этом стихотворении есть спор или утверждение? (Утверждение)
Есть подтверждение того, что хорошо уметь читать.
- Найдите предложения, в конце которых стоит восклицательный знак. Как их нужно прочитать? Почему? (С чувством радости, удовлетворения) Прочитаем их.
- Прочитайте первое предложение и найдите слова, где букв больше, чем звуков. (Уметь, читать) Почему вы так считаете?
Слайд (наизусть читает Гасанова Карина)
Иногда, когда устанешь,
Чтобы вечер скоротать,
Книгу с полочки достанешь
И начнешь ее читать.
Там, как в сказке, все чудесно,
Лица, люди, города!
Все событья интересны,
Не скучаешь никогда!
Много умного узнаешь,
Много знаний обретешь…
А когда читать устанешь,
Тихо ляжешь — и уснешь.
4 Повторение о звуках и буквах
- Сейчас я вам загадаю загадки, а вы их отгадайте:
Шоколад с названьем этим
Хорошо известен детям.
На рисунке там девчонка
С нежным именем … (Алёнка)
Завертелось, закружилось,
По тарелке покатилось,
Сочное, медовое,
С буквой «я» знакомое …
А тарелка не простая-
Там каёмка золотая. (Яблоко)
- А теперь подумайте и скажите, почему именно эти загадки я для вас выбрала? (Алёнка начинается на «А», а яблоко начинается на «Я»). Это начало и конец алфавита.
- На какие две группы делятся все звуки? (Гласные и согласные)
- Сколько букв в русском алфавите?
- Чего больше букв или звуков? Почему?
(Сценка)
Сказала Й сестре родной:
- Вот ты сестра – соседка
Бываешь часто прописной,
А я бываю редко.
- Ну, редко – не беда,
Есть буквы – вовсе никогда!
- А много их?
- Да целых три, сестра и с ней два брата.
Зовут их…
- Стой, не говори, скажите вы ребята!
/дети называют – ь,ъ,ы /
Посмотрите на свои ладошки:
- Встаньте, чьё имя начинается с гласного звука, и представьтесь, - с согласного звонкого твёрдого звука, - с согласного звонкого мягкого звука, - с согласного глухого твёрдого звука, - с согласного глухого мягкого звука.
6. Составление слов из слогов. (работа в группах)
(У каждой пары на столе лист бумаги с изображением тучи и слогов-«капелек»)
– Капельки-слоги попали и к вам на парты, увидели их?
– Попробуйте составить слова
Тучка исчезла и солнышко засветило ярко.
Расшалились остальные буквы, разбежались. Давайте их вернём на свои места.
7. Физкультминутка
Мы читали и устали,
Дружно тихо мы все встали,
Ручками похлопали – раз, два, три,
Ножками потопали – раз, два, три.
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнём
И опять читать начнём.
- Мы все буквы назвали? Какие буквы пропустили? А чтобы знать буквы и хорошо читать, надо выучить весь алфавит.
- А какие произведения вы больше всего любите читать? (Сказки)
Работа с иллюстрациями
- Рассмотрите иллюстрации на стр. 82, 83. Сколько сказочных героев пришли к нам на урок! Назовём их.
(Лиса Патрикеевна, Волк, Кот в сапогах, Емеля, Василиса Прекрасная, Красная Шапочка, Заяц)
- Из каких сказок они пришли к вам в гости на урок?
- Они не просто здесь оказались, а пришли послушать, как вы умеете читать. Ну, давайте прочитаем стихотворение С. Я. Маршака
9. Работа по стихотворению С. Я. Маршака
(Читает Гаджикурбанов А.)
- О каких ключах идёт речь в стихотворении? (О буквах)
Прочитаем стихотворение по столбикам и ответим на вопрос:
- Почему буквы сравнивают с волшебными ключами? (Зная буквы, можно прочитать любую книгу)
Работа с выставкой книг. Сколько книг вы здесь видите!
- О чём вы можете прочитать в книгах?
- Какие края откроет вам азбука от А до Я?
- Значит, книги читать полезно. Есть много пословиц о пользе книг и пользе чтения.
Игра «Собери пословицу» Слайд
(Работа в группах.)
С книгой поведёшься, ума наберёшься.
Сама молчит, а сто друзей научить может.
Золото добывают из земли, а знания - из книг.
Кто много читает, тот много знает.
- Итак, ребята, вы справились со всеми заданиями и вас ждёт секрет, который откроет вам наш библиотекарь Светлана Евгеньевна.
- Может, кто-нибудь догадался, о каком секрете идёт речь?
Секрет находится в этом волшебном ларце. Откроем его ключом.
Библиотекарь читает волшебное послание:
«Тем, кто любит приключения.
Мы откроем вам секрет:
Увлекательнее чтенья
Ничего на свете нет!
Я к вам обращаюсь, товарищи дети!
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума».
- Я вижу, что вы уже умеете читать, поэтому я всех вас приглашаю в библиотеку.
У. Какой полезный секрет!
Пока чтение для вас ещё труд, а скоро чтение станет для вас удовольствием, как игра.
Дети читают стихи:
1.Трудно было нам с тобой в начале, (Мирзаева Лаура)
Мы полгода буквы изучали!
Но теперь нам совершенно ясно,
Что старанья были не напрасны!
2 Шейхова Х
Книга нам про все расскажет,
Книга нам все покажет.
Почему садится солнце
Где прибой о берег бьется.
Где тепло, а где мороз,
Листья все смахнул с берез.
Если книгу прочитаешь,
Много интересного узнаешь.
Алишихов Али
Хорошая книга – мой спутник, мой друг,
С тобой интересным бывает досуг.
Мы время отлично проводим вдвоем,
И наш разговор потихоньку ведем.
Ты мне говоришь про дела смельчаков,
Про тайны Земли и движенье планет –
С тобой ничего непонятного нет.
Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу.
( Абдулкадырова С)
4. Ничего на свете лучше нету,
Чем прочесть журнал или газету,
Двадцать первого столетья дети,
Мы освоим сайты в Интернете!
5. Пусть зовут нас «семилетки»! Хасбулатов А.
Пусть не ставят нам отметки!
Не пугают дневники!
Всё же мы…
Все. Ученики!
Д/З
Я, думаю, что к следующему уроку чтения вы выберите книгу, прочитаете и познакомите с ней нас.
Подведение итогов
– Понравился вам урок?
- Что было самым интересным на уроке?
12. Рефлексия
Приготовьте ладошки – шаблоны и оцените свою работу.
Красным цветом: Я полностью справился с заданиями. Своей работой доволен.
Жёлтым цветом: Я справлялся с заданиями хорошо, но мне помогали.
Зелёным цветом: Я не справился с заданиями так, как бы мне хотелось. Мне надо ещё поучиться и потренироваться.
Из наших ладошек сделаем солнышко и посмотрим, над чем нужно поработать на следующем уроке.
