«Весна — лето 2024»

Как определить готовность ребенка к обучению в 1 классе

Педагогам и родителям будущих первоклассников

Олимпиады: ЗОЖ 1 - 4 классы

Содержимое разработки

Ваш ребёнок идет в школу Советы и рекомендации родителям будущих первоклассников.

Ваш ребёнок идет в школу

Советы и рекомендации

родителям будущих первоклассников.

Традиционно выделяют три аспекта школьной зрелости:

Традиционно выделяют три аспекта школьной зрелости:

  • Интеллектуальный;
  • Эмоциональный;
  • Социальный.
Психологическая готовность ребенка к школе  — это своеобразие интеллектуального развития ребенка и некоторые особенности его личности,  без которых невозможно успешное обучение в школе.

Психологическая готовность ребенка к школе  это своеобразие интеллектуального развития ребенка и некоторые особенности его личности, без которых невозможно успешное обучение в школе.

Психологическая готовность включает в себя:

Психологическая готовность включает в себя:

  • личностную готовность;
  • интеллектуальную готовность;
  • мотивационную.
При поступлении в школу  ребёнку необходимо знать:

При поступлении в школу

ребёнку необходимо знать:

В области развития речи и готовности к овладению грамотой   • уметь чётко произносить все звуки речи; • уметь интонационно выделять звук в словах; • уметь выделять заданный звук в потоке речи; • уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце); • уметь произносить слова по слогам; • уметь составлять предложения из 3-5 слов;

В области развития речи и готовности к овладению грамотой

• уметь чётко произносить все звуки речи;

• уметь интонационно выделять звук в словах;

• уметь выделять заданный звук в потоке речи;

• уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);

• уметь произносить слова по слогам;

• уметь составлять предложения из 3-5 слов;

• уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк – это животные); • уметь составлять рассказ по картинке (например, «В зоопарке», «На детской площадке», «За грибами», «Отдых на море») • уметь составлять несколько предложений о предмете; • уметь наизусть читать любимые стихотворения; • уметь последовательно передавать содержание сказки.

• уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк – это животные);

• уметь составлять рассказ по картинке (например, «В зоопарке», «На детской площадке», «За грибами», «Отдых на море»)

• уметь составлять несколько предложений о предмете;

• уметь наизусть читать любимые стихотворения;

• уметь последовательно передавать содержание сказки.

Элементы математического представления:   • знать цифры от 0 до 9; • уметь считать до 10 и обратно, от 6 до 10, от 7 до 2 и т. д; • уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах первого десятка; • знать знаки +, - , =, ; • уметь сравнивать числа первого десятка (например, 74, 6=6)

Элементы математического представления:

• знать цифры от 0 до 9;

• уметь считать до 10 и обратно, от 6 до 10, от 7 до 2 и т. д;

• уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах первого десятка;

• знать знаки +, - , =, ;

• уметь сравнивать числа первого десятка (например, 74, 6=6)

• уметь соотносить цифру и число предметов; • уметь сравнивать две группы предметов; • уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; • уметь сравнивать предметы по цвету, форме, размеру; • знать названия геометрических фигур; • уметь оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между» и т. д.; • уметь группировать по определённому признаку предложенные предметы.

• уметь соотносить цифру и число предметов;

• уметь сравнивать две группы предметов;

• уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

• уметь сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;

• знать названия геометрических фигур;

• уметь оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между» и т. д.;

• уметь группировать по определённому признаку предложенные предметы.

В области представлений об окружающем мире необходимо:

В области представлений об окружающем мире необходимо:

  • Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи.
  • Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
  • Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.
  • Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.
уметь различать по внешнему виду растения, распространённые в нашей местности и называть их отличительные признаки;  • уметь различать диких и домашних животных;  • уметь различать по внешнему виду птиц;  • иметь представление о сезонных признаках природы.
  • уметь различать по внешнему виду растения, распространённые в нашей местности и называть их отличительные признаки; • уметь различать диких и домашних животных; • уметь различать по внешнему виду птиц; • иметь представление о сезонных признаках природы.
Кроме того, ребёнок, поступающий в первый класс, должен знать:  • в какой стране он живёт, в каком городе, на какой улице, в каком доме;  • полные имена членов своей семьи, иметь общие понятия о различных видах их деятельности;  • знать правила поведения в общественных местах и на улице.

Кроме того, ребёнок, поступающий в первый класс, должен знать: • в какой стране он живёт, в каком городе, на какой улице, в каком доме; • полные имена членов своей семьи, иметь общие понятия о различных видах их деятельности; • знать правила поведения в общественных местах и на улице.

"Портрет" первоклассника, не готового к школе:

  • чрезмерная игривость;
  • недостаточная самостоятельность;
  • импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
  • неумение общаться со сверстниками;
  • трудность контактов с незнакомыми взрослыми или, наоборот, непонимание своего статуса;
  •   неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;  

"Портрет" первоклассника, не готового к школе:

  • низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
  • плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации;
  • недостаточное развитие произвольной памяти;
  • задержка речевого развития (неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).
Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее