Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители.

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ 1 час

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

1

Урок усвоения новых знаний

Русский язык как развивающееся явление.

Лексические и фразеологические новации последних лет.

Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности

Знать о связи русского языка с другими славянскими языками, о том, что русский язык – один из развитых языков мира.

Уметь строить связое монологическое высказывание.

работа с учебником, работа со словарем.

Упр. 3

РАЗДЕЛ II. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ 11 часов (9+2)

2

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

повторительно-обобщающий

Звук как единица ре­чи. Звуки речи (глас­ные и согласные, глу­хие и звонкие, твер­дые и мягкие, шипя­щие, сонорные). Сильные и слабые позиции звуков. Двой­ная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Фонетический раз­бор слова. Нормы произношения

Знать фонетические единицы языка, порядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор слова.

фонетический разбор слов.

Упр. 6, 8

3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слов.

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1

повторительно-обобщающий

Морфема как мини­мальная значимая часть слова. Морфем­ный разбор слова. Правописание гласных и согласных в при­ставках; буквы 3-С на конце приставок. Пра­вописание гласных в корнях с чередовани­ем. Буквы О- Ё после шипящих в корне. Бук­вы И-Ы после Ц

Знать морфемы в слове, порядок морфемного разбора.

Уметь выполнять морфемный разбор слова, правильно писать орфограммы в приставках

выборочный диктант,

разбор слов по составу.

Упр. 14

4

 Части речи. Морфологический разбор слова.

1

повторительно-обобщающий

Части речи, изучен­ные в 5 классе.

Знать, как определить часть речи; морфологические признаки частей речи.

Уметь правильно определять части речи и их морфологические и синтаксические признаки.

Морфологический разбор

Упр. 19

5

Орфограммы в окончаниях слов.

1

повторительно-обобщающий

Буквы Е-И в падежных окон­чаниях имен сущест­вительных. Правопи­сание личных оконча­ний глаголов.

предупредительный диктант.

Упр. 23 (2 часть)

6

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

1

повторительно-обобщающий

Словосочетание. Простое предложение . Синтакси­ческий и пунктуацион­ный разбор предложе­ний. Знаки препинания в предложениях с обобщающими слова­ми, с однородными членами, при обраще­нии

Знать состав словосочетания; отличие простого и сложного предложения. Уметь отличать простые и сложные предложения; вычленять словосочетания; правильно ставить знаки препинания; выполнять синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Синтаксический разбор

Упр.32

7

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор.

1

повторительно-обобщающий

Сложное предложение . Синтакси­ческий и пунктуацион­ный разбор предложе­ний. Знаки препинания в сложных предложениях

Знать отличие простого предложения от сложного. Уметь отличать простые предложения от сложных, правильно ставить знаки препинания в сложном предложении.

Синтаксический разбор

Составить диалог «Разговор по телефону»

8

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

повторительно-обобщающий

Прямая речь, слова автора, диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалоге.

Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора. Уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.

Синтаксический и пунктуационный разбор

Упр. 38

9-

10

Контрольный диктант по повторению. Анализ контрольного диктанта.

2

урок контроля и проверки знаний

Правописание гласных и согласных в пристав­ках; буквы 3-С на кон­це приставок. Право­писание гласных в корнях с чередовани­ем. Буквы О-Ё после шипящих в корне. Бук­вы И-Ы после Ц.

Знать особенности построения предложений с прямой речью и диалогом. Уметь правильно оформлять предложения с прямой речью и диалогом

Диктант с дополнительны­ми заданиями

Упр. 39, 43

11

Р.р. Текст.

1

Урок

развития

речи

Функционально-смысловые типы речи (описание, повество­вание, рассуждение). Доминирование определенной части речи в текстах разного ти­па. Синонимия. Функ­циональные разно­видности языка

Знать признаки текста. Уметь доказать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.

Творческая работа

& 10 упр.47

12

Р.р. Официально-деловой стиль речи.

1

Урок

развития

речи

Речь устная и пись­менная; диалогическая и монологическая. Оформление диалога. Этикетный монолог. Основная мысль тек­ста. Письмо как разно­видность текста. Адре­сат и адресант

Знать признаки и особенности официально-делового стиля. Уметь составлять тексты в официально-деловом стиле

Составление

этикетного

диалога

&11упр.51

РАЗДЕЛ III. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 13 часов (10+3)

13

Повторение изученного по лексике в V классе

1

Повторительно-обобщающий урок

Лексикология как раз­дел науки о языке. Слово как единица языка. Слово, его лек­сическое и граммати­ческое значения. Мно­гозначные и одно­значные слова. Пря­мое и переносное значения слов. Омо­нимы. Синонимы. Ан­тонимы. Толковые словари

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «ЛЗ слова», понятия «однозначные «и «многозначные» слова, о прямом и переносном значении слов, понятия «омонимы», «синонимы», «антонимы».

Уметь приводить примеры на все указанные выше лексические понятия; распознавать их.

Терминологиче­ский диктант, анализ фраг­ментов художе­ственных тек­стов

&12 упр.58

14

Общеупотребительные слова. Далектизмы.

1

Урок усвоения новых знаний

Сфера употребления лексики. Общеупот­ребительные слова. Диалектизмы. Нормы употребления диа­лектной лексики. Употребление диа­лектной и общеупот­ребительной лексики в обиходной речи, в художественном про­изведении

Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного употреб­ления), нормы употребления диалектной лексики.

Уметь пользоваться толковыми сло­варями для определения того или иного слова, определять уместность / неуместность ис­пользования диалектных слов в обиходной речи, в художест­венном произведении

Осложненное списывание, Анализ текста

&14, 16упр.72

15

Р.р. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение-описание картины (А.М. Герасимов. «После дождя»)

1

Урок развития речи

приемы собирания и оформления материалов к сочинению, тема и подтема

Знать приемы собирания и оформления материалов к сочинению, тему и подтему в содержании сочинения.

Уметь собирать материалы к сочинению, определять, что в анализируемом готовом материале для наблюдений относится к теме будущего высказывания; уметь фиксировать свои наблюдения и мысли, пользоваться собранным материалом в устной и письменной форме.

Устное сочинение-описание

упр.63

16

Профессионализмы.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать профессионализмах, об их сфере употребления, способах обозначения в толковом словаре, о роли использования профессионализмов и в художественных произведениях.

Уметь находить данные слова в тексте, разграничивать их, объяснять цель употребления их в худ.пр-ях, находить и исправлять ошибки в их употреблении.

Осложненное списывание,

& 15упр.69

17

18

Р. р. Подготовка к сжатому изложению повествовательного текста «Собира­тель русских слов» (о В. И. Дале).

2. Написание сжатого изложения.

2

Урок развития речи

Понятие текста; тема, основная мысль текста

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять глав­ную информацию, вычленять структурные части текста, пе­ресказывать основное содер­жание прослушанного текста

Изложение

упр.67

19

Жаргонизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Жаргонизмы. Неоп­равданное расшире­ние сферы употребле­ния жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой информации, публич­ных выступлениях

Знать о жаргонизмах и эмоционально окрашенных словах, способах образования жаргонизмов в русском языке, о жаргонном словоупотреблении как речевой характеристике персонажа; о роли эмоционально окрашенных слов в создании особой выразительности в художественных произведениях.

Редактирование текста

&17упр.79

20

Эмоционально окрашенные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Нейтральные и стили­стически окрашенные слова, сфера их упот­ребления. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использо­вания стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения

Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в группе указанных слов, определять способы образования жаргонизмов, их частотность определения в языке, определять уровень речевой культуры говорящих по наличию жаргонного словоупотребления.

Выборочное списывание

&18упр.82

21

Устаревшие и новые слова.

1

Урок усвоения новых знаний

Историческая измен­чивость словарного состава языка. Основ­ные причины появле­ния устаревших и но­вых слов. Образование новых слов в языке как один из путей попол­нения словарного со­става языка. Общеязы­ковые и инди­видуально-авторские неологизмы. Два типа устаревших слов: ар­хаизмы и историзмы. Наблюдение за ис­пользованием уста­ревших слов и неоло­гизмов в тексте. Сло­вари устаревших слов и неологизмов

Знать определение устаревших слов, причины их устаревания, способ обозначения устаревших слов в толковом словаре, роль использования устаревших слов в художественных произведениях.

Уметь находить устаревшие слова в тексте, разграничивать историзмы и архаизмы, находить устаревшие слова в толковом словаре, находить ошибки в понимании устаревших слов в тексте художественного стиля.

Знать понятие «неологизмы», причины появления неологизмов в языке, знать о переходе неологизмов в общеупотребительные слова.

Уметь распознавать неологизмы, возникшие в определенную эпоху, уметь находить в группе указанных слов неологизмы, перешедшие в общеупотребительные слова.

Привести при­меры устарев­ших слов, поль­зуясь учебником истории, отве­тить на вопрос: что дает исто­рия родного языка для его изучения?

&19, 20 упр.89

22

Исконно русские и заимствованные слова.

1

Урок усвоения новых знаний

Источники пополне­ния лексики. Исконно русские и заимство­ванные слова. Основ­ные причины заимствования новых слов. Основные языки -источники лексических заимствований в русском языке. Оцен­ка речи с точки зрения целесообразности и уместности использо­вания иноязычных слов

Знать об исконно русских и заимствованных словах, о причинах появления в языке новых исконно русских слов, причины заимствования, знать о роли заимствованных слов в русском языке, о словаре иностранных слов, об этимологическом словаре.

Уметь разграничивать заимствованные и однокоренные исконно русские слова, находить заимствованные слова в тексте, уметь пользоваться толковым словарем для установления иноязычного происхождения слов.

Редактирование текста, насы­щенного заимствованными словами, заме­нить заимствованные слова русскими синонимами

& 21 упр.92

23

Фразеологизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Фразеология как раз­дел лексикологии. Различия между сво­бодными сочетаниями слов и фразеологиче­скими оборотами. Ос­новные признаки фразеологизмов. Фразеологические словари русского язы­ка, их использование

Знать понятие «фразеологизмы», их ЛЗ и грамматическое строение, способ обозначения в толковом словаре, о фразеологических словарях русского языка, о синонимии и антонимии фразеологизмов, их источниках, об их особенностях употребления в художественных произведениях.

Уметь находить фразеологизмы в тексте, определять их ЛЗ, находить их в толковом словаре, находить и исправлять ошибки в их употреблении, разграничивать фразеологизмы и свободные с/с, использовать фразеологизмы в нужной форме, определять синтаксическую функцию и стилистическую роль фразеологизмов, употреблять фразеологизмы в своей речи.

Лексический диктант. Работа со словарем.

& 22, 23 упр. 101

24

Источники фразеологизмов

1

Урок усвоения новых знаний

Ней­тральные и стилисти­чески окрашенные фразеологизмы, осо­бенности их употреб­ления в речи. Фра­зеологическое богат­ство русского языка. Пословицы и поговор­ки, афоризмы и кры­латые слова; их уме­стное употребление в речевой практике.

Составление текста с использованием фразеологизмов.

25

Проверочная работа по теме: «Лексика. Фразеология»

1

урок контроля и проверки знаний урок контроля и проверки знаний

Системные отноше­ния в лексике. Лекси­ка как развивающаяся система. Лексика ог­раниченного употреб­ления. Источники по­полнения лексики

Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопос­тавлении синонимы и антонимы, определять их функции в тексте, группировать слова и фразеоло­гизмы по заданному основанию, определять лексическое значе­ние слова и фразеологизма, ис­пользуя различные типы слова­рей; определять, в каком значе­нии употреблены слова и фра­зеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеоло­гизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стили­стическими свойствами. Уметь определять уместность употреб­ления слов в речи, в художест­венном тексте

Контрольная работа

упр. 99

РАЗДЕЛ I V. словообразование 27 часов (21+6)

26

27

Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе

2. Правописание гласных и согласных в морфемах. Повторение изученного в 5 классе.

2

Повторительно-обобщающий урок

Морфема как мини­мальная значимая часть слова. Типы морфем в русском языке. Морфемный разбор слова. Зависимость право­писания слова от его строения.

Повторить основные сведения по словообразованию;

Уметь определять зависимость написания слова от его строения.

Поиск слов, соответствующих схеме. Состав­ление слов по схеме

&24упр.112, 119

28

Р.р.(у) Описание помещения

1

Урок развития речи

Описание помещения

Знать особенности типа текста описание, особенности описания помещения.

Уметь описать помещение.

Творческая работа

&25упр.122

29

30

1.Основные способы образования слов в русском языке.

2. Основные способы словообразования Неморфемные способы.

2

Урок усвоения новых знаний

Основные способы образования слов в русском языке. Обра­зование слов с помо­щью морфем. Сложение как способ словообра­зования. Виды сложе­ния. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в одно слово.

Знать основные способы образования слов в русском языке.

Уметь определять способ образования слова.

Восстановить пропущенные части словооб­разовательной цепочки

&26 упр. 126

31

Этимология слова

1

Урок усвоения новых знаний

Этимологические словари, особенности построения словар­ных статей в этимоло­гических словарях.

Знать, что такое этимология.

Уметь работать с этимологическим словарем, определять способ образования слова.

Рассказать о строении сло­варной статьи этимологическо­го словаря

&27 упр.131

32

33

34

1.Р. р. (п) Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Подготовка к сочинению -описанию помещения .

2. Р. Р. Написание сочинения-описания помещения.

Анализ сочинения-описания сочинения.

3

Урок развития речи

Систематизация ма­териалов к сочине­нию. Сложный план. Сочинение - описа­ние помещения

Знать структурные особенности описания, особенности сложно­го плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению; отбирать, систе­матизировать материал к сочи­нению, создавать текст в соот­ветствии с темой и типом речи

Сочинение -описание поме­щения

& 28 упр. 136

35

Буквы О-А в корнях —КОС- -КАС-

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы О-А в корнях КОС-КАС

Знать правила написания букв О-А в корне –КОС- и –КАС-, различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Составить текст по опорным словам

& 29 упр. 138

36

Практикум по теме «Буквы О и А в корне –КОС-КАС»

1

Урок закреплен. изученного

Буквы О-А в корнях КОС-КАС

Объяснитель­ный диктант

За­полнить таблицу примерами

37

Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемы­ми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать корни с чередованием

Объяснитель­ный диктант

& 30 упр. 150

38

Практикум по теме «Буквы О и А, Е и И в корнях с чередованием»

1

Урок закреплен. изученного

Корни с чередовани­ем О-А (ЛОЖ-ЛАГ, РОС-PACT, КОС-КАС, ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР); Е-И в корнях (БЕР-БИР, ДЕР-ДИР и др.)

Знать перечень корней с чере­дованием гласных, уметь заме­чать орфограммы, ха­рактеризовать и объяснять правописание, списывать текст без ошибок, писать грамотно текст, воспринятый на слух, обращаться к словарям в слу­чае затруднения, подбирать примеры с изученными ор­фограммами

Диктант по па­мяти, осложнен­ное списывание

Сочинение по опорным словам

39

Буквы И и Ы после приставок

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы И и Ы после приставок на соглас­ные

Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на соглас­ные.

Уметь применять правило на практике

Словарный диктант

&31 упр. 153

40

41

1.Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

2. Урок-практикум.

Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ

2

Уроки усвоения новых знаний

Зависимость написа­ния гласных в при­ставках ПРЕ- и ПРИ - от их значения. Опре­деление значения приставки ПРИ- (при­ближение, присоеди­нение, добавление к чему-либо, нахожде­ние вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки ПРЕ-(«очень», «пере-»), правильное написа­ние приставок

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависи­мости от значения выбирать приставку

Правильно писать слова с трудноопределяемым значени­ем приставок ПРЕ- и ПРИ-, различать значения и правопи­сание слов с приставками ПРИ-иПРЕ-

Тест, выбороч­ный диктант

&32 упр. 154, 161,

42

43

Трудноопределяемое значение приставок ПРЕ И ПРИ.

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ- . Урок–практикум

2

Уроки закрепле­ния изу­ченного

Правописание слов с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ-иПРИ-

Подготовленный диктант, взаи­мопроверка

&32 упр. 164, словарные слова

44

Соединительные О и Е в сложных словах

1

Урок усвоения новых знаний

Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соеди­нительных гласных О и Е. Выбор соединитель­ной гласной О и Е в сложных словах

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных глас­ных О и Е. Уметь правильно вы­бирать соединительную гласную О и Е в сложных словах

Словарный дик­тант, подобрать антонимы, за­менить словосо­четание слож­ным словом

&33 упр. 169

45

46

1.Сложносокращенные слова.

2. Способы образования сложносокращённых слов.

2

Урок усвоения новых знаний

Виды сложносокра­щенных слов по спо­собу их образования. Определение лекси­ческого значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилага­тельными, глаголами прошедшего времени

Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род слож­носокращенных слов, виды сложносокращенных слов по способу их образования. Уметь определять лексическое значе­ние сложносокращенных слов; употреблять их с именами при­лагательными, глаголами про­шедшего времени

Осложненное списывание

&34упр.173,175

47

48

1.Р. р. Подготовка к выборочному изложению — описанию помещения по повести А.С. Пушкина «Станционныый смотритель» .

2. Написание изложения-описания помещения.

2

Урок развития речи

исходного текста по­вествовательного ха­рактера. Включение описания помещения в художественном стиле. Отрывок из по­вести А. С. Пушкина «Станционный смот­ритель»

Знать особенности написания выборочного изложения. Уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, определять и формулиро­вать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, дифференцировать главную и второстепенную информацию, включать в пересказ описание информацию, включать в пересказ описание

изложение

Словарные слова из&32

49

Морфемный и словообразовательный разборы

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Членение слова на морфемы.

Различение словооб­разовательного раз­бора и разбора слова по составу. Образо­вание различных час­тей речи

Знать различия словообразова­тельного разбора и разбора слова по составу, уметь опре­делять значения морфем, груп­пировать слова по общности словообразовательных призна­ков и общности морфем, про­изводить словообразователь­ный разбор и разбор слова по составу

Словообразова­тельный разбор. Разбор слова по составу. Со­ставление слов по схемам

Упр. 181, 182. Ука­зать способ обра­зования слов

50

Повторение изученного по теме «Словообразование»

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Проверяемые и не­проверяемые гласные и согласные корня. Чередующиеся глас­ные А-51О, Е-И в корне

Правописание глас­ных в приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы после приставок на согласные. Приставки на 3-С

Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание

Распределить слова на три группы, запол­нить таблицу «Правописание приставок» своими приме­рами

Упр. 183, 186

51

52

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Словообразование».

Анализ контрольного диктанта.

2

урок контроля и проверки знаний

Правописание гласных в корне и приставках. Способы образования слов

Знать морфемный состав слова, уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии, определять тему, основную мысль текста, озаглавливать его

Диктант с дополнительны­ми заданиями

Составить сло­варный диктант на изученные орфо­граммы (объем -40 слов)

РАЗДЕЛ V. МОРФОЛОГИЯ (133 часов)

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 30 часа (27 + 3)

53

55

1.Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.

2. Правописание гласных Е и И в падежных окончаниях существительных.

3

Повторительно-

обобщающий

урок

Грамматические признаки существительных, их синтаксическая роль в предложении.

Знать материал 5 класса по теме «Имя существительное».

Расширить представление учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имени существительного в речи.

Ответить на вопрос: какие картины могут нарисовать существительные?

&36 упр. 195, 198, 200

56

Разносклоняемые имена сущест­вительные.

1

Урок усвоения новых знаний

Склонение существительных на -МЯ и слова ПУТЬ.

Знать перечень разносклоняемых имен существительных, особенности их склонения, о суффиксе –ЕН- (-ЁН-) в основе сущ-го на –МЯ, осознавать, что правописание буквы И на конце слов на –МЯ в род., дат., предложном падежах является также орфограммой «Буквы Е и И в падежных окончаниях существительных».

Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей сущ-ных на –МЯ и сущ-го ПУТЬ, употреблять букву И на конце слов на –МЯ в род., дат., предл.падежах, графически обозначать условия выбора написания.

Диктант «Проверь себя».

&37 упр.209,

57

58

Буква Е в суффиксе —ЕН- существительных на –МЯ .

Буква Е в суффиксе —ЕН- существительных на –МЯ. Урок-практикум.

2

Урок усвоения новых знаний

Суффикс -ЕН- /-ЁН- в

основе существительных на -МЯ

Знать правило употребления буквы Е в безударном суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ.

Уметь употреблять существительные на –МЯ в указанных падежах, правильно писать существительные на –МЯ с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.

Работа с перфокартой. Объяснительный диктант

&38 упр.211, 216

59

Р/р.(у) Публичное выступление о происхождении имен

1

Урок развития речи

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Знать цели и особенности устного публичного выступления, различные сферы употребления устной публичной речи.

Уметь составлять устное публичное выступление в соответствии с выбранной целью, использовать рабочие материалы.

Творческая работа

(упр. 215)

60

Несклоняемые имена существи­тельные

1

Урок усвоения новых знаний

Несклоняемые существительные.

Знать склонение имен сущ-ных, понятие несклоняемых имен сущ-ных, их лексические группы.

Уметь находить несклоняемые сущ-ные, соотносить их с определенной лексической группой, разграничивать склоняемые и несклоняемые имена сущ-ные, определять падеж несклоняемых сущ-ных, правильно употреблять их в речи.

Исправление ошибок в употреблении существительных.

&39 упр.220

61

62

Род несклоняемых имен существительных.

Род несклоняемых имен существительных.Урок-практикум.

2

Урок усвоения новых знаний

Употребление несклоняемых существительных

в косвенных падежах

Знать способы определения рода несклоняемых сущ-ных, о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми сущ-ми в роде.

Уметь определять род несклоняемых сущ-ных, согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с несклоняемыми сущ-ми.

Редактирование

текста, записать

существитель

ные по их тол

кованию

&40 упр. 227

63

Имена существительные общего рода

1

Урок усвоения новых знаний

Имена существительные общего рода, определение рода этих имен существительных. Согласование сказуемого и подлежащего - существительного общего

рода. Употребление в

речи имен существительных общего рода

Знать группы сущ-ных общего рода, род сущ-ных, обозначающих одновременно профессию лиц мужского и женского пола, знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с сущ-ми общего рода.

Уметь находить сущ-ные общего рода, соотносить их с определенной группой, определять род сущ-ных, обозначающих лиц по профессии, уметь согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с сущ-ми общего рода, правильно употреблять данные сущ-ные в речи.

Мини-сочинение

с употреблени-

ем слов общего

рода

&41 упр.232

64

Морфологический разбор имени существительного

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Морфологические

признаки и морфологический разбор имени существительного

Знать порядок морфологического разбора имени существительного.

Уметь производить морфологический разбор имени существительного.

Морфологиче

ский разбор

имени существительного

& 42упр.234

65

66

1.Контрольный диктант по теме: «Имя существительное».

2. Анализ контрольного диктанта

2

Урок контроля и коррекции знаний

Разносклоняемые,

несклоняемые имена

существительные,

имена существительные общего рода

Знать и уметь различать разно-

склоняемые, несклоняемые

имена существительные, имена

существительные общего рода;

определять их категории.

Диктант с дополнительны­ми заданиями

Подготовиться к сочинению

67

68

Р.р. 1.Подготовкак контрольному сочинение по личным впечатлениям па тему «Первый раз..».

2. Написания сочинения по личным впечатлениям

2

Урок развития речи

Сочинение, его замысел, основная мысль

Знать особенности построения текста описательного характера, замысел предстоящего сочинения-описания.

Уметь создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям.

сочинение

упр.243

69

70

1.НЕ с существительными2. Урок-практикум. Не с существительными

2

Урок усвоения новых знаний

Слитное и раздельное

написание НЕ с существительными. Образование существительных с помощью

приставки НЕ-

Знать условия выбора слитного

или раздельного написания НЕ

с существительными.

Уметь различать приставку,

частицу, часть корня НЕ

Заполнение

Таблицы, распределительный диктант

&43 упр.238, 239 обозначить орфограмму

71

72

1 Приставка не и частица не

2.НЕ с существительнымиЗакрепление темы.

2

Уроки закрепле­ния изу­ченного

Слитное и раздельное

написание НЕ с существительными. Образование существительных с помощью

приставки НЕ-

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ, доказывать выбор написания, правильно писать, подбирать синонимы к словам с НЕ.

Осложненное

Списывание, диктант «Проверь себя»

&43 упр241, 242

73

74

1.Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных--ЧИК-и-ЩИК

2 Урок-практикум. Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных--ЧИК-и-ЩИК

2

Урок усвоения новых знаний

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -

ЩИК-. Выбор написания в существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-. Отличие

слов с суффиксом

ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК

Знать способ действия при выборе написания в сущ-ных суффиксов –ЧИК и –ЩИК.

Уметь применять этот способ действия для правильного написания данных суффиксов, отличать слова с суффиксом –ЧИК, --ЩИК от сходных с суффиксом –ИК, соотносить произношение мягкого согласного с отсутствием Ь на письме.

Выборочный

Диктант. Работа с перфокартой.

&44 упр.245, 247

75

76

1.Гласные в суффиксах существи­тельных -ЕК- и -ИК- .

2. Урок-практикум.

Гласные в суффиксах существи­тельных -ЕК- и -ИК-

2

Урок усвоения новых знаний

Образование существительных с помощью

суффиксов -ЕК- и -ИК-

Выбор написания

суффиксов

-ЕК- и -ИК- в существительных

Знать способ действия при выборе написания в сущ-ных суффиксов – ЕК-, -ИК-.

Уметь применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Словарный

Диктант. Работа с перфокартой.

&45 упр.251, Выписать из русской

народной сказки

слова с уменьши-

тельно-

ласкательными

суффиксами, обо-

значить орфо-

граммы

77

78

1.Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных

2.Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Урок- практикум.

2

Урок усвоения новых знаний

Гласные О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных.

Условия выбора букв

Е-0 после шипящих в

суффиксах -ОК-, -ЕК-,

-ОНОК- и других

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах –ОК, -ЕК, -ОНОК и др.

Работа с перфокартой. Работа с перфокартой.

&46 упр.255,257

79

80

1 Повторение изученного по теме «Имя существительное»

2.Обобщение и систематизация изу­ченного по теме «Имя существи­тельное»

2

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Разносклоняемые, несклоняемые имена

существительные,

имена существительные общего рода. НЕ с существительными.

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -

ЩИК-. Гласные в

суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-. Гласные О-Е после шипящих в корне,

суффиксах и окончаниях существительных. Употребление

существительного в речи

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.

Осложненное

списывание,

комплексный

анализ художественного текста. Составление и заполнение таблицы

упр.263, 265

81-82

1.Контрольным диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя существительное»

2.Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное».

2

урок контроля и проверки знаний

Постоянные и непостоянные признаки

существительных. Способы образования. Синтаксическая

роль в предложении.

Правописание имен

существительных

Уметь воспринимать текст на

слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением существительного,

морфологическими признаками,

синтаксической ролью в предложении

Диктант с дополнительны­ми заданиями

упр.265,268

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 32 часа (28+4)

83

84

1.Обобщение и систематизация изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

2. Роль имён прилагательных в тексте.

2

Повторительно-бобщающие

уроки

Общее грамматическое значение, морфологические признаки прилагательного.

Роль имен прилагательных в тексте.

Распознавать имена прилагательные на основе общего ГЗ, общих признаков, определять роль прилагательных в тексте, синтаксическую роль.

Уметь обосновывать выбор падежных окончаний имен прилагательных, употреблять прилагательные в качестве эпитетов.

Сравнение текстов, выявление

роли имен прилагательных

&47 упр.274, 275

85

Р.р. (у) Описание природы

1

Урок развития речи

Структура типа текста описание, пейзаж, выразительные средства

Знать структуру текста типа описания, понятие «пейзаж», описание природы в художественном стиле, задачи художественного описания природы, об использовании образно-выразительных средств в художественном описании.

Уметь определять основную мысль описания, находить языковые средства для описания природы.

Редактирование текста, творческая работа

Упр. 280

86

87

88

1.Степени сравнения прилагательных, образование степеней сравнения.

2.Способы образования степеней сравнения имён прилагательных.

3.Степени сравнения прилагательных, образование степеней сравнения. Урок-практикум.

3

Урок усвоения новых знаний

Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени. Значение, образование и изменение имен прилагательных в

превосходной степени

Знать способы образования сравнительной степени. Знать способы образования превосходной степени, закономерности чередования согласных в корне при образовании форм простой превосходной степени.

Уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и употреблять их в речи.

Уметь образовывать прилагательные в превосходной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять их в речи.

Списать текст,

вставить подходящие по смыслу прилагатель-

ные. Редактирование

текста

&49 упр.284,286, 289

89

90

Контрольная работа по теме«Имя прилагательное» .

2. Анализ контрольной работы по теме «Имя прилагательное».

2

Урок контроля и коррекции знаний

Выявление уровня учащихся по пройденному материалу

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с дополнительны­ми заданиями

91

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.

1

Урок усвоения новых знаний

Деление прилагательных на три разряда. Смысловые и грамматические отличия качественных, относительных, притяжательных прилагательных

Правильное написание и употребление в

речи прилагательных

разных разрядов

Знать основу деления прилагательных на три разряда, определение качественных прилагательных, значение суффиксов прилагательных (неполноты качества, уменьшительно-ласкательное).

Уметь находить качественные прилагательные в тексте, образовывать от исходных качественных прилагательных все формы изменения (в том числе краткие формы и формы степеней сравнения); определять синтаксическую роль качественных прилагательных, значение их суффиксов.

Найти в тексте

прилагатель-

ные, определить

их разряд

Распредели-

тельный диктант

&50упр.291

92

Разряды прилагательных. Относительные прилагательные.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать определение относительных прилагательных, смысловые значения относительных прилагательных.

Уметь находить относительные прилагательные в тексте, группировать относительные прилагательные по смысловым значениям, различать относительные и качественные прилагательные.

Найти в тексте

прилагатель-

ные, определить

их разряд

Распредели-

тельный диктант

&51 упр.295

93

94

1.Р.р. Подготовка к выборочному изложению - описанию природы на тему «Ужасная ночная метель».

2. Написание выборочного изложения- описания.

2

Урок развития речи

Сжатое изложение описания пейзажа в художественном сти­ле

Знать особенности выборочного изложения, структуру текста типа описания, его языковые особенности, описание природы в художественном стиле.

Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания (описание природы), писать выборочное изложение с описанием природы на основе выборки частей текста.

изложение

Повторить словарные слова

95

96

1.Разряды прилагательных. Притяжательные прилагательные.

2.Урок-практикум. Разряды прилагательных.

2

Урок усвоения новых знаний

Деление прилагательных на три разряда. Смысловые и грамматические отличия качественных, относительных, притяжательных прилагательных

Правильное написание и употребление в

речи прилагательных

разных разрядов

Знать определение притяжательных прилагательных, особенности их склонения, употребление разделительного Ь в притяжательных прилагательных, знать об условиях перехода притяжательных прилагательных в качественные.

Уметь находить притяжательные прилагательные в тексте, составлять предложения с ними, разбирать их по составу, правильно употреблять разделительный Ь в притяжательных прилагательных, различать омонимичные качественные, относительные и притяжательные прилагательные, составлять с ними предложения, употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

Найти в тексте

прилагатель-

ные, определить

их разряд

Распредели-

тельный диктант

&52 упр.299, 301

97

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Повторительно-бобщающий

урок

Определение морфологических признаков

имени прилагательного. Морфологический разбор прилагательного

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного.

Уметь производить морфологический разбор имени прилагательного.

Морфологический разбор

имени прилагательного, работа с текстом.

& 53 упр.304

98

Правописание НЕ с именами прилагательными

1

Урок усвоения новых знаний

Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Применение правила

написания НЕ с именами прилагательными

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными; уметь образовывать прилагательные при помощи приставки НЕ-, опознавать условия выбора слитного и раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами прилагательными.

Комментированное письмо

&54 упр.307

99

100

1.Правописание НЕ с именами прилагательными

2. Правописание НЕ с именами прилагательными. Урок-практикум.

2

Уроки закрепле­ния изу­ченного

Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Применение правила

написания НЕ с именами прилагательными

Уметь образовывать прилага-

тельные при помощи приставки НЕ, опознавать условия слитного и раздельного написания,

выделять общее в написании

НЕ с именами существительны-

ми

Тест, предупре-

дительный диктант

&54 упр.311, 312

101

102

1.Буквы 0 и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

2.Буквы 0 и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Урок- практикум.

2

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных от существительных с помощью

суффиксов -ОВ-/ЕВ-.

Условия выбора О и Е

в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление правил правописания букв О и Е в

корне, суффиксе,

окончании имен существительных, прилагательных

Знать условия выбора О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен прилагательных, опознавать, в какой части слова находится орфограмма-буква.

Выборочный

диктант

&55 упр.314, Заполнить таблицу

«Гласные О-Е после шипящих и Ц»

своими примерами

103

Р.р. (у) устное сочинение описание природы по картине Крымова

«Зимний вечер»

1

Урок развития речи

Сочинение-описание пейзажа в художественном стиле. Пейзажные зарисовки.

Знать особенности текста-описания природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали.

Уметь описывать пейзаж по картине, создавать текст-описание.

Устное описание картины

104

105

1.Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных

2.Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.Закрепление темы.

2

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных от существительных с помощью

суффиксов -Н-, -ОНН-,

-ЕНН-, -АН-, -ЯН-

Знать условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных, знать слова-исключения.

Уметь правильно писать в суффиксах прилагательных Н и НН; группировать слова с изученной орфограммой по количеству букв Н в суффиксах; правильно писать буквы Е и Я в суффиксах прилагательных с корнем –ВЕТР-; образовывать краткую форму прилагательных, графически обозначать условия выбора изученной орфограммы, находить и исправлять ошибки в распределении слов на группы.

Распределительный диктант

&56 упр.320,323

106

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных

1

Уроки закрепле­ния изу­ченного

Правописание НиНН в суффиксах имён прилагательрных

Уметь применять правила на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограммы, безошибочно писать

предупре-

дительный диктант

&56 упр.325

107

Образование прилагательных с помощью суффиксов -К- и -СК

1

Урок усвоения новых знаний

Образование качественных прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений) относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-

Знать способ образования качественных прилагательных при помощи суффикса –К-, относительных прилагательных при помощи суффикса –СК-.

Уметь различать на письме суффиксы –К- и –СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса.

Осложненное

списывание,

морфемный и

словообразовательный анализ

&57 упр.328

108

109

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Закрепление темы.

2

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных сложением

основ. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Условия

употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов.

Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных.

Морфемный

разбор сложных

прилагательных, работа с учебником

& 58 упр.333, 334 (1)

110

Дефисное и слитное написание сложных

прилагательных

1

Урок

закрепления изученного

Условия употребления дефиса в сложных прилагательных,

различение слитного

и раздельного написания слов

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов.

Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных

Выборочный

диктант

& 58 упр. 336 (1)

111

112

1.Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

2.Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилага­тельное»

2

Повтори-

тельно-обоб-

щающие

уроки

Правильное написание сложных прилагательных, одной и двух букв Н в суффиксах

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.

Составление и заполнение таблиц

упр. 340, 342

113

114

1.Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя прилагательное» .

2.Анализ контрольного диктанта.

2

урок контроля и проверки знаний

Правописание имён прилагательных

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с дополнительны­ми заданиями

Имя ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ. 17 часов (14 +3)

115

Имя числительное как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Числительное как часть речи. Общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении

Понимать, что числительное входит в группу именных частей речи. Знать общее значение числительного, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении.

Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии.

Наблюдение за частотностью употребления числительных в речи

&59 упр.346

116

Простые, сложные и составные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Строение числительных. Простые, сложные и составные числительные

Знать признаки простых и составных числительных.

Уметь различать простые и составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреблять в косвенных падежах.

Осложнённое списывание, составление таблицы

&60 упр.351

117

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Условия употребления мягкого знака на

конце и в середине

числительных

Знать условия употребления Ь на конце и в середине числительных.

Уметь применять правило при написании числительных, правильно произносить, обозначать Ь на конце числительных, проводить этимологический анализ сложных числительных.

Подготовленный

диктант

&61 упр.353

118

Разряды количественных чис­лительных

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды количественных числительных (целые, дробные и собирательные). Особенности склонения

количественных числительных, обозначающих целые, дробные и собирательные

числа

Знать признаки количественных числительных.

Уметь различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых.

Выборочный

диктант

& 62 упр. 356

119

120

1.Числительные, обозначающие целые числа.

2. Склонение числительных, обозначающих целые числа

2

Урок усвоения новых знаний

Склонение и правописание количественных числительных

Знать особенности склонения количественных числительных от 1 до 30; знать об употреблении буквы И в падежных окончаниях числительных от 11 до 19; особенности склонения простых числительных 40, 90, 100, обозначающих круглые десятки и сотни; особенности склонения составных числительных, числительных «полтора», «полтораста»; знать о правильном ударении при склонении числительных «полтора», «полтораста».

Уметь определять способ образования числительных, их падеж, склонять числительные, учитывая их особенности; соблюдать правильное ударение при склонении числительных «полтора», «полтораста»; уметь выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного.

Работа с учебником

& 63 упр.362, 365

121

122

1.Р.р. Подготовка к выборочноему изложению с элементами сочинения по повести Пришвина «Кладовая солнца»

2.

Р. Р.Написание выборочного изложения.

2

Урок развития речи

Изложение на основе текста учебника литературы

Знать особенности выборочного изложения.

Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; составлять план; писать изложение на основе выборки частей текста с использованием цифрового материала.

изложение

123

Дробные числительные. Склонение дробных числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Склонение и правописание дробных числительных

Знать структуру дробных числительных, особенности их склонения, о падежной форме существительного при дробном числительном.

Уметь правильно читать арифметические примеры с дробными числительными; правильно употреблять форму существительного при дробном числительном.

Составление рассказа по картинкам

&64 упр.369

124

Собирательные числительные. Склонение собирательных числительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Склонение и правописание собирательных числительных

Знать значение собирательных числительных, их образование, группы существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные; правильное употребление числительных «двое», «трое» и др., «оба», «обе» в сочетании с существительными.

Уметь правильно склонять собирательные числительные, сочетать собирательные числительные «двое», «трое» и др., «оба», «обе» с существительными, предупреждать ошибки в образовании и употреблении указанных сочетаний, составлять предложения с указанными сочетаниями.

Работа с учебником

&65 упр.374

125

Порядковые числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и

порядковых числительных, разграничение их в речи

Знать признаки порядковых числительных, правила согласования их с существительными.

Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи.

Синтаксический

разбор. Образовать от количественных числительных порядковые

&66 упр.378

126

Склонение порядковых числитель­ных. Правописание и употребление в речи

1

Урок усвоения новых знаний

Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и

порядковых числительных, разграничение их в речи

Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные; правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи, определять сходства морфологические и синтаксические порядковых числительных с именами прилагательными, употреблять порядковые числительные в косвенных падежах, использовать числительные с существительными в названии дат, в составлении деловых бумаг, определять синтаксическую роль

в предложении

Исправить

ошибки в тексте,

ответить на вопрос: в чем отличие склонения

порядковых числительных от

количественных?

& 66 упр.382

127

Морфологический разбор имени числительного

1

Повтори-

тельно-обоб-

щающий

урок

Морфологические признаки имени числительного. Порядок морфологического

разбора числительного. Постоянные и непостоянные признаки числительного

Знать порядок морфологического разбора имени числительного.

Уметь производить морфологический разбор имени числительного.

Морфологиче

ский разбор

числительного,

осложненное

списывание, записать цифры

словами

&67 упр.384

128

Р.р. Публичное выступление-призыв на тему «Берегите природу!»

1

Урок развития речи

Составление монологов и диалогов. Расширение представления об олицетворении

Знать особенности речевой ситуации; структуру, языковые особенности публичного выступления-призыва.

Уметь создавать публичное выступление-призыв, учитывая его адресата, особенности речевой ситуации, используя указанные цифровые данные.

Составление

монологов и диалогов

129

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числи­тельное»

1

Повтори-

тельно-обоб-

щающий

урок

Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды

числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных.

Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и

составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов. Упот­ребление числитель­ных в соответствии с основными орфоэпи­ческими, лексически­ми и грамматическими нормами

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.

Составление и заполнение таблиц

упр.388

130

131

1.Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя числительное»

2. Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное»

2

урок контроля и проверки знаний

Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды

числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных.

Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и

составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов. Упот­ребление числитель­ных в соответствии с основными орфоэпи­ческими, лексически­ми и грамматическими нормами

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с дополнительны­ми заданиями

упр.386

Местоимение. 24 часа (21+3)

132

Местоимение как часть речи

1

Повторительно-бобщающий

урок

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в систе­ме частей речи. Роль местоимения как средства связи пред­ложений в тексте. Синтаксическая функ­ция местоимений

Знать особенности местоимения как части речи (указательно-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимения.

Уметь находить местоимения в тексте, правильно их употреблять.

Наблюдение над текстом, замена место­имений сущест­вительными. Редактирование текста

&68 упр.391

133

Разряды местоимений. Личные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Личные местоимения. Особенности склоне­ния личных место­имений. Правильное употребление личных местоимений в речи

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений.

Уметь отличать личные местоимения от местоимений других разрядов, склонять личные местоимения, правильно употреблять в речи, использовать в речи местоимения ТЫ и ВЫ в соответствии с требованиями речевого этикета, правильно употреблять местоимения 3-го лица, устранять двусмысленность, неточность в предложениях с местоимениями.

Выборочный диктант

&69 упр.396

134

Личные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Правописание личных местоимений с пред­логом

Анализ поэтиче­ских текстов, синтаксический разбор предло­жений, редак­торская правка текста

&69 упр.398

135

Возвратное местоимение СЕБЯ

1

Урок усвоения новых знаний

Возвратное место­имение СЕБЯ. Лекси­ческое значение, осо­бенности склонения местоимения. Упот­ребление местоиме­ния СЕБЯ в нужной форме

Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексическое значение.

Уметь правильно употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме.

Осложненное списывание

&70 упр.403

136

137

1.Р.Р. Подготовка к контрольному сочинению. Юмористический рассказ по сюжетным картинкам на тему «Вот так помог!»

2. Написание контрольного сочинения

2

Урок развития речи

Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

Знать особенности рассказа как повествовательного жанра, о композиции повествования, знать главное в рассказе.

Уметь составлять собственный текст-повествование по сюжетным картинкам с включением элементов описания места действия, уметь находить и исправлять речевые недочеты – повторение личного местоимения.

сочинение

упр.400

137

Вопросительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Вопросительные местоимения и их назна­чение в речи. Упот­ребление вопросительных местоимений с учетом особенно­стей склонения. Инто­нация предложений с вопросительными местоимениями

Знать назначение вопросительных местоимений, особенности их склонения.

Уметь употреблять вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.

Подготовленный диктант

& 71 упр.409

138

Относительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Относительные ме­стоимения. Употреб­ление относительных местоимений в речи. Различия вопроси­тельных и относи­тельных местоимений

Знать назначение относительных местоимений, особенности их склонения.

Уметь опознавать их в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении; уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения, различать вопросительные и относительные местоимения.

Анализ текста

&72 упр.411

139

Относительные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Выборочный диктант с грам­матическим за­данием

&72 упр.413

140

Неопределенные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Усло­вия выбора дефисного написания и напи­сания с НЕ неопреде­ленных местоимений

Знать признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания.

Уметь находить неопределенные местоимения в тексте, правильно их писать, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия написания дефисного написания и написания с НЕ.

Диктант «Про­веряю себя»

&73 упр.414

141

Неопределенные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Объяснитель ный диктант

&73 упр.416

142

Отрицательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Отрицательные ме­стоимения. Образо­вание, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных ме­стоимениях

Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их, правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях.

Тест

&74 упр.425

143

Отрицательные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Творческое спи­сывание

&74 упр.429

144

Притяжательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Притяжательные мес­тоимения. Склонение притяжательных ме­стоимений. Различия личных и притяжа­тельных местоимений. Употребление личных местоимений в значе­нии притяжательных

Знать признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений.

Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

Объяснитель ный диктант

&75 упр.432

145

Притяжательные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

&75 упр.435

146

Рассуждение. Сочинение – рассуждение.

1

Урок развития речи

Структура сочинения-рассуждения, языковые особенности

Знать особенности текста типа рассуждения, его структуру (тезис, аргументы, вывод), языковые особенности.

Уметь создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему.

сочинение

Повторить словарные слова

147

Указательные местоимения.

1

Урок усвоения новых знаний

Указательные место­имения, их значение, употребление в речи

Знать значение указательных местоимений, их особенности.

Уметь находить указательные местоимения в тексте, использовать их как средство связи в предложении.

Исправление ошибок в тексте. Словарный диктант. Составление плана рассказа об указательных местоимениях

& 77 упр.440

148

Указательные местоимения. Анализ сочинения-рассуждения, работа над ошибками

1

Урок

закрепления изученного

Осложненно

& 77 упр.441

е списывание

149

Определительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Определительные местоимения. Значе­ние, употребление в речи

Знать значение определительных местоимений, особенности изменения местоимений «каждый», «всякий», «сам», «самый»,.

Предупреди­тельный диктант

& 78 упр.445

150

Определительные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Уметь находить определительные местоимения в тексте, использовать их в речи.

Распредели­тельный диктант

& 77 упр.446

151

Морфологический разбор место­имений.

1

Повторительно-бобщающий

урок

Морфологические признаки местоиме­ний. Морфологиче­ский разбор место­имений.

Знать морфологические призна­ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, производить их морфологический разбор

Морфологиче­ский разбор ме­стоимений, най­ти местоимение по его морфоло­гическим при­знакам

& 78 упр.448

152

Систематизация и обобщение изученного о местоиме­нии Систематизация и обобщение изученного о местоиме­нии

1

Повторительно-бобщающий

урок

Значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль местоимений в пред­ложении. Разряды, особенности склоне­ния и правописания. Употребление в речи местоимений

Знать морфологические призна­ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, произ­водить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, упот­реблять местоимения в соот­ветствии с литературной нор­мой, использовать относитель­ные местоимения как средство синтаксической связи в сложно­подчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать место­имения как средство связи предложений и абзацев текста

Словарный диктант

упр.455

153

154

1.Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Местоимение» .

2. Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение»

2

урок контроля и проверки знаний

Значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль местоимений в пред­ложении. Разряды, особенности склоне­ния и правописания. Употребление в речи местоимений

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с дополнительны­ми заданиями

Повторить словарные слова

Глагол .30 часов. (24 +6)

155

156

157

1.Глагол. Обобщение и система­тизация изученного о глаголе в 5 классе.

2.Морфологические признаки глагола.

3. Правописание безударных личных окончаний глагола.

3

Повторительно-бобщающие

уроки

Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксиче­ская роль в предло­жении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суф­фиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

Знать морфологические признаки глаголов, синт.роль в предложении, условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, правило написание НЕ с глаголами.

Уметь применять правила правописания: –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах, гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами.

Определить спряжение и значение глаго­лов несовершенного вида. Распредели­тельный дик­тант. Заполнить таблицу «Лич­ные окончания глаголов» свои­ми примерами

&80 упр.460, 466, 470

158

159

1.Р. р. Подготовка к сочинению по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

2. Написание сочинения по сюжетным рисункам.

2

Урок развития речи

Тип речи -повествование. Ком­позиция рассказа

Знать особенности написания сочинения данного типа.

Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы; употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте.

сочинение

Упр.463

160

Разноспрягаемые глаголы

1

Урок усвоения новых знаний

Разноспрягаемые гла­голы. Окончания раз­носпрягаемых глаго­лов

Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола.

Исправление ошибок в тексте, предупреди­тельный диктант

&81 упр.474

161

Глаголы переходные и непереход­ные

1

Урок усвоения новых знаний

Категория переходно­сти и непереходности глагола. Возвратные глаголы

Знать определения переходных и непереходных глаголов, образование возвратных глаголов.

Уметь различать переходные и непереходные глаголы, правильно употреблять их в речи.

Распредели­тельный диктант

&82 упр.476

152

Глаголы переходные и непереходные

1

Урок

закрепления изученного

Категория переходно­сти и непереходности глагола. Возвратные глаголы

Диктант «Про­веряю себя»

&82 упр.480

163

Наклонение глагола. Изъяви­тельное наклонение

1

Урок усвоения новых знаний

Наклонение глагола как непостоянный грамматический при­знак. Изменение гла­гола в изъявительном наклонении

Знать о наклонениях глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают.

Уметь определять время глагола в изъявительном наклонении, правильно писать и употреблять глаголы в изъявительном наклонении.

Выборочный диктант

&83 упр.483

164

165

Р. Р. 1.Подготовка к контрольному изложению повествовательного характера с изменением лица.

2. Работа над ошибками изложения.

2

Урок развития речи

Изложение на основе текста учебника

Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий.

Уметь использовать в повествовании глагол и его формы.

изложение

166

Условное наклонение глагола

1

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов условного наклоне­ния, значение, изме­нение форм условно­го наклонения

Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте. Знать как образуются формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения

Осложненное списывание

&84 упр.489

167

Условное наклонение глагола

1

Урок

закрепления изученного

Правописание и упот­ребление глаголов условного наклонения

Правильно писать глаголы ус­ловного наклонения, уметь составлять текст с указанными глаголами

Составить текст на тему «Если бы я...»

& 84 упр.490

168

Повелительное наклонение

1

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов повелительного на­клонения, значение, изменение форм по­велительного накло­нения

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повели­тельного наклонения, уметь находить глаголы в повели­тельном наклонении, различать формы условного, повелитель­ного и изъявительного накло­нения, правильно использовать в речи

Создать текст: обратиться с просьбой (вы­брать адресата, сформулиро­вать причину обращения).

& 85 упр.493

169

170

1.Различение повелительного накло­нения и будущего времени.

2.Различение повелительного накло­нения и будущего времени. Урок-практикум.

2

Урок

закрепления изученного

Различие в написании глаголов в изъяви­тельном и повели­тельном наклонении

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения.

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно писать глаголы во 2-м лице мн.ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию.

Заполнить таб­лицу о наклоне­нии глаголов своими приме­рами, комментированное письмо

упр.498,

502

171

172

Употребление глаголов в речи Употребление глаголов в речи. Урок-практикум.

2

Уроки закрепле­ния изу­ченного

Употребление формы 2 лица ед. ч. с обоб­щенным значением в художественной речи, форм настоящего и будущего времени вместо прошедшего в художественном по­вествовании, инфини­тива в значении раз­ных наклонений, сти­листическая характе­ристика этих конст­рукций

Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении н.ф.глагола в значении разных наклонений.

Уметь определять наклонение, в котором употреблен глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение к действию; заменять формы одних наклонений другими; употреблять формы одних наклонений в значении других; употреблять н.ф.глагола в значении разных наклонений.

Анализ текста «Как надо себя вести», устный пересказ текста

& 86 упр.507, 510

173

Безличные глаголы

1

Урок усвоения новых знаний

Безличные глаголы, их лексическое значе­ние, формы употреб­ления

Знать понятие безличные гла­голы, их лексическое значение, формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безлич­ные глаголы в речи

Сопоставление личных и без­личных глаголов

& 87 упр.512

174

Употребление безличных глаголов.1.

1

Урок

закрепле­ния изу­ченного

Безличные глаголы, их лексическое значе­ние, формы употреб­ления

Анализ художе­ственного тек­ста: роль без­личных глаголов

& 87 упр.516

175

Морфологический разбор глагола

1

Повторительно-обобщающий

урок

Постоянные и непо­стоянные морфологи­ческие признаки гла­гола. Синтаксическая роль в предложении

Знать порядок морфологического разбора глагола.

Уметь производить морфологический разбор глагола.

Найти глагол по морфологиче­ским признакам, выписать глаголы с орфофаммами

& 88 упр.518

176

Правописание гласных в суффиксах глаголов

1

Урок усвоения новых знаний

Правописание глас­ных в суффиксах гла­голов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов –ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА- (-ИВА-).

Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов –ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА- (-ИВА-).

Составить таб­лицу «Суффик­сы глаголов»

& 90 упр.523

177

Правописание гласных в суффиксах глаголов

1

Урок

закрепле­ния изу­ченного

Правописание глас­ных в суффиксах гла­голов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА

Уметь безошибочно писать гла­голы, выделять суффиксы в структуре глагола, знать, как используются суффиксы для образования глаголов совер­шенного вида

Заполнить своими приме­рами таблицу «Суффиксы гла­голов»

& 90 упр.525

178

179

1.Р.р. Рассказ на основе услышанного. Подготовка к сочинению-рассказу на основе услышанного.

2. Написание сочинения- рассказа на основе услышанного

2

Урок развития речи

Композиция рассказа на основе услышанного, языковые особенности

Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения-повествования на основе услышанного.

сочинение

Упр. 527

180

183

1.Повторение изученного по теме «Глагол».

2.Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»

3

Повторительно-бобщающие

уроки

Грамматическое зна­чение, морфологиче­ские признаки, син­таксическая роль гла­гола в предложении. Словообразование глаголов. Роль прис­тавки в изменении лексического зна­чения глагола и обра­зовании глагола со­вершенного вида. Спряжение. Правопи­сание глаголов. Упот­ребление глаголов в речи в соответствии с нормами

Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, мор­фологических признаков, син­таксической роли и типичных суффиксов и окончаний, разли­чать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спря­жение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях

объяснить зна­чения фразео­логизмов с глаголами дать, есть,, со­ставить с ними предложения. Письмо по па­мяти.

упр.530,

532, 533

184

185

1.Контрольный диктант с грамматическим. заданием по теме: «Глагол».

2.Анализ контрольного диктанта.

2

урок контроля и проверки знаний

Грамматическое зна­чение, морфологиче­ские признаки, син­таксическая роль гла­гола в предложении. Словообразование глаголов. Роль прис­тавки в изменении лексического зна­чения глагола и обра­зовании глагола со­вершенного вида. Спряжение. Правопи­сание глаголов

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с дополнительны­ми заданиями

Рассмотреть лю­бую памятку в кон­це учебника, заме­нить глаголы пове­лительного накло­нения инфинити­вом.

РАЗДЕЛ VI. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА КУРС 6 КЛАССА 19 часов (17 +2)

186

Части речи в русском языке

1

Повторительно-бобщающий

урок

Самостоятельные части речи: морфологические признаки,

роль в предложении

Знать единицы языка, изученные в 5 и 6 классах, а также разделы науки о языке, изучающие эти единицы; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке.

Уметь рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему.

Чтение и

анализ текста

Упр. 536

187

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1

Повторительно-бобщающий

урок

виды пунктограмм в простом и сложном предложении, знаки выделения и разделения

Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; знать выделительную и разделительную функции знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложении; знать об условиях выбора знаков препинания.

Уметь разграничивать знаки выделения и разделения; узнавать виды пунктограмм; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении; обозначать условия выбора нужных знаков препинания; производить пунктуационный разбор.

Пунктуационный разбор, составление предложений по схемам

Упр.547

188

189

1.Р.р. Сочинения на выбранную тему.

2. Анализ сочинения на выбранную тему.

2

Урок развития речи

Основная мысль. Конкрети­зация темы. Выбор загла­вия. Языковые средства выразительности художест­венного стиля. Словарно-лексическая и словарно-орфографическая работа

Знать понятия темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи.

Уметь выбирать тему сочинения, определять его основную мысль, собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли, составлять сложный план, создавать собственный текст на выбранную тему, совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

сочинение

190

Лексика и фразеология.

1

Повторительно-бобщающий

урок

Общее и различие слова и фразеологизма.

Знать предмет изучения лексики, фразеологии; общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы; знать причины заимствования слов из других языков; неологизмы и устаревшие слова; фразеологизмы.

Уметь находить устаревшие слова в тексте, определять причину их устаревания; находить фразеологизмы в тексте и объяснять их ЛЗ.

Орфографический диктант.

Комплексный анализ текста.

Упр.550

191

Словообразование. Морфемный разбор слова.

1

Повторительно-бобщающие

уроки

Словообразование

самостоятельных частей речи

Понимать взаимосвязь морфемики и словообразования,

уметь определять основные

способы словообразования,

правильно писать морфемы с

опорой на морфемно-

словообразовательный анализ

слов, распознавать употреби-

тельные корни с чередованием,

правильно писать наиболее

распространенные слова с этими корнями, использовать в

речи слова с суффиксами

оценки, работать со словарями

Составление

слов по схемам.

Анализ словооб-

разовательных

отношений между однокорен-

ными словами

Упр.554

192

193

1.Правописание НЕ с различными частями речи .

2.Правописание НЕ с различными частями речи. Урок-практикум.

2

Повторительно-бобщающие

уроки

Правописание НЕ с различными частями речи

Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, ви­деть общее в написании НЕ с различными частями речи, при­водить свои примеры, со­ставлять связное высказывание по обобщенной теме по плану

Составить план устного выска­зывания «Пра­вописание НЕ с различными частями речи»

Устное высказы­вание по плану, упр.546

194

195

1.Н и НН в суффиксах существи­тельных, прилагательных

2. Н и НН в суффиксах существи­тельных, прилагательных. Обобщение изученного.

2

Повторительно-бобщающие

уроки

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и на­речиях на -О

Уметь опознавать изученные час­ти речи, видеть в них орфограм­мы, безошибочно писать. Разли­чать краткие прилагательные и наречия, определять их синтак­сическую функцию, уметь обоб­щать изученное, делать выводы

Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу

Составить устное высказывание на основе обобщен­ной таблицы, упр. 540

196

Правописание сложных слов

1

Повторительно-бобщающие

уроки

Правописание слож­ных слов

Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова

Осложненное списывание

Из орфографичес­кого словаря вы­писать 10 слож­ных существи­тельных со слит­ным написанием и 10 с дефисным написанием

197

198

1.Контрольная работа за год.

2.Работа над ошибками.

2

Уроки

контроля и

коррекции

знаний

Выявление уровня учащихся по пройденному материалу

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с до­полнительны­ми заданиями

199

Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих

1

Повторительно-бобщающие

уроки

Правописание глас­ных после шипящих в суффиксах существи­тельных и прилага­тельных, окончаниях существительных, прилагательных, гла­голов, в корне слова

Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфо­граммой, делать правильный выбор и, зная условия выбора, делать обобщенные выводы на основе изученного

Заполнить обоб­щенную таблицу на основе ин­формации, по­лученной из параграфов учебника

Упр.544

200

Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи

1

Повторительно-бобщающий

урок

Слитное и раздельное написание омонимич­ных самостоятельных частей речи

Уметь различать функциональ­ные омонимы, безошибочно писать, уместно использовать в речи

Редактирование текста

Упр. 543, 545

201

Морфология. Морфологический разбор слова.

1

Повторительно-бобщающий

урок

Морфологические признаки именных частей речи, их синтаксическая роль

Знать понятия «часть речи», «именные части речи», постоянные и непостоянные морфологические признаки именных частей речи, их синтаксическую функцию; порядок морфологического разбора частей речи.

Уметь определять формы изменения именных частей речи, ГЗ и ЛЗ частей речи, выполнять частичный и полный морфологический разбор изученных частей речи.

Морфологический разбор слова

Упр.555

202

Синтаксис. Синтаксический разбор слова.

1

Повторительно-бобщающий

урок

Структура простого и сложного предложений, их синтаксический разбор

Знать предмет изучения синтаксиса, структурные отличия простых и сложных предложений, знать о делении сложных предложений на группы (союзные и бессоюзные); знать порядок синтаксического разбора простого и сложного предложения.

Уметь определять количество грамматических основ в предложении, находить границы частей в сложном предложении, составлять схемы простых и сложных предложений, производить частичный и полный разбор простого и сложного предложения.

Составление схем предложений, синтаксический разбор

Задания по карточкам

203

204

Пунктуация. Обобщение изученного.

Пунктуационный разбор.

2

урок контроля и проверки знаний

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с дополнительны­ми заданиями