Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 4 класс

№

п/п

Тема урока

Дата

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика учебной деятельности, формирование УУД

Форма организации познов. Деят-ти

Формы контроля

Орган.

Самост. Деят-ти

Наглядность, ИКТ

Примечания

предметные

метапредметные

личностные

Повторение

11ч

1.

Наша речь и наш язык.

1 ч.

Открыие нового знания

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат;

П: использовать общие приёмы решения задачу.

К: ставить вопросы,

обращаться за помощью.

Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке, проявлять уважение к языкам других народов.

Фронтальная, групповая

Самоконтроль

Упр.2 (с.6), написать

сочинение о летнем отдыхе

или нарисовать рисунок

Перзентация, лнта букв

2.

Язык и речь. Формулы вежливости.

1ч.

Открыие нового знания

Актуализация знаний учащихся о грамматических признаках предложения; развитие умения выделять грамматическую основу, второстепенные члены предложения.

Р.: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П.: использовать общие приемы решения задач.

К.: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Развитие интереса к изучению языка

Фронтальная, парная

Взаимоконтроль

Упр. 7 (с.7)

Перзентация, карточки

3.

Текст и его план

1ч.

Открыие нового знания

Определять тему и главную мысль текста. Научатся выделять части текста и обосновывать правильность их выделения, подбирать заголовок к тексту, соотносить заголовок и текст. Составлять план текста, соблюдать нормы построения текста. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев).

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя», использовать речь для регуляции своего действия.

П: характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста;

различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка).

К: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме.

Мотивация учебной деятельности. Уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Групповая

Взаимоконтроль

Прочитать рубрику

«Страничка для

любознательных» с.9

карточки схема

4.

Обучающее изложение. Подробное

изложение текста «Первая вахта».

1ч.

Урок систематизации

Развитие умения воспринимать и

воспроизводить

текст, составлять

план изложения.

Р: формулировать и

удерживать учебную задачу.

П: использовать общие

приемы решения задач.

К.: уметь просить о помощи,

обращаться за помощью,

формулировать свои

затруднения.

Освоение личностного

смысла учения,

желания продолжить

учебу. Развитие

интереса к изучению

языка.

Парная

Самоконтроль, взаимоконтроль

Нет домашнего задания

Перзентация карточки

5.

Типы текстов.

1ч.

Открыие нового знания

Выделять части текста, составлять план текста.

Соблюдать нормы построения текста

(последовательность, связность, соответствие теме.)

Р.: формулировать и удерживать учебную задачу.

П.: использовать общие приемы решения задач.

К.: уметь просить о помощи, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Стремиться к совершенствованию речи,

изучению языка,

осознанию ответственности за произнесённое и написанное слово.

Индивидуальная, парная

Взаимоконтроль

Упр.11 (с.12)

карточки схема

6.

Предложение. Виды предложений.

1ч.

Открыие нового знания

Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложений. Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Моделировать предложения (распространять и сокращать).

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат.

П: характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста, предложения.

К: формулировать собственное мнение и позицию; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Групповая

Самоконтроль

Упр. 15 (с.14)

Перзентация схема

7.

Знаки препинания в конце предложения.

1ч.

Открыие нового знания

Научатся находить значения слова в словаре, различать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Составление предложения и его запись.

Р: уметь действовать по плану.

П: моделировать предложение (распространять и сокращать), оценка достоверности информации;

К: слушать собеседника;

осуществлять взаимный контроль

Нравственно-этическая ориентация: проявлять этические чувства: доброжелательность, симпатию и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Фронтальная, групповая, парная

Самоконтроль

Упр.19 (с.16)

Перзентация карточки

8.

Обращение.

1ч.

Открытие нового знания

Находить обращение в предложении. Научатся составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, строить понятные для партнера по коммуникации высказывания.

Уважительное отношение к иному мнению.

Фронтальная

Взаимоконтроль

Сделать карточку: выписать

из текстов художественной

литературы 3 предложения с

обращениями

карточки схема

9.

Главные и второстепенные члены предложения.

Основа предложения.

1ч.

Открытие нового знания

Устанавливать связи между словами в предложении. Находить главные члены предложения. Различение главных и второстепенных членов предложения. Предложения распространённые и нераспространённые. Моделирование предложений. Разбор предложения по членам.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

П: находить словосочетания среди других словосочетаний по заданной модели.

К: Обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения;

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Парная, групповая

Самоконтроль

Упр.27 (с.20)

Перзентация

10.

Словосочетание. Подготовка к входному диктанту.

1ч.

Урок систематизации

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Выделять в предложении словосочетания.

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

П: находить словосочетания среди других словосочетаний по заданной модели.

К: Обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Групповая

Взаимоконтроль, самоконтроль

Упр. 2 (.24)

карточки схема

11.

Входной диктант.

1ч.

Урок контроля

Писать слова под диктовку, используя изученные правила.

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Р: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической задачи.

П: использовать общие приемы решения задач.

К: соблюдать нормы речевого взаимодействия в процессе общения, анализировать последовательность собственных действий.

Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Индивидуальная

Взаимоконтроль

Нет домашнего задания

Перзентация, лнта букв

Предложение

9 ч

12.

(1)

Что такое однородные члены предложения.

1ч.

Открыие нового знания

Знать признаки однородных членов предложения.

Р.: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

П.: осознанно и произвольно строить свои сообщения;

К.: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.

Проявлять мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя).

Индивидуальная, групповая

Самоконтроль, взаимоконтроль

Упр.36 (с.28) , 37 (с.29) – устно

Перзентация схема

13 (2)

Связь однородных членов предложения.

Знаки препинания в предложениях с

однородными членами.

1ч.

Открыие нового знания

Правила постановки запятой в предложениях с однородными членами. Работать со схемами предложений, рассуждать по образцу, употреблять предложения с однородными членами в письменной речи.

Р.: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

П.: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки.

К.: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы.

Освоение личностного смысла учения, желания продолжить учебу.

Развитие интереса к изучению языка.

Индивидуальная, парная

Взаимоконтроль

Упр.41 (с.31)

Перзентация карточки

14 (3)

Знаки препинания в

предложениях с

однородными членами.

1ч.

Открытие нового знания

Навыки употребления в

речи предложений с

однородными членами;

самостоятельно составлять

текст, используя

предложения с

однородными членами.

Р.: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

П.: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки.

К.: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, строить понятные для партнера по коммуникации высказывания.

Планировать дальнейший образовательный маршрут; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

Индивидуальная, парная

Взаимоконтроль

Упр.46 (с.31)

схема

15 (4)

Составление текста по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая

осень»

1ч.

Урок контроля

Формирование умения писать повествовательный текст.

Р.: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

П.: осознанно и произвольно строить свои сообщения.

К.: уметь просить помощи,

обращаться за помощью, задавать

вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Интерес к письму, к созданию собственных текстов

Индивидуальная

Самоконтроль

Переписать сочинение на

чистовик

Перзентация

16

(5)

Наши проекты «Знаки препинания».

1ч.

Урок систематизации знаний

Подготовиться к выполнению проектной работы

Р.: применять установленные правила в планировании способа решения.

П.: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание.

К.: выполнять учебные действия в громко-речевой форме.

Стремиться к совершенствованию речи,

изучению языка,

осознанию ответственности за произнесённое и написанное слово.

Индивидуальная

Самоконтроль, взаимоконтроль

Выполнить проект

Перзентация

17

(6)

Простые и сложные

предложения. Связь

между простыми

предложениями в

составе сложного.

1ч.

Открытие нового знания

Знакомство учащихся с

новыми понятиями.

Р.: Постановка учебной

задачи; определение

последовательности

промежуточных целей

с учетом конечного

результата;

предвосхищение

результата

П.: Самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной цели;

смысловое чтение;

поиск и выделение

необходимой

информации.

К.: уметь просить о помощи,

обращаться за помощью,

формулировать свои

затруднения.

Нравственно-эстетическое

оценивание усваиваемого

содержания,

обеспечивающее

личностный моральный

выбор на основе

социальных и личностных

ценностей

Индивидуальная, парная

взаимоконтроль

Упр.52 (с.37)

Карточки, схема

18 (7)

Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами?

1ч.

Открытие нового знания

Распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.

Р.: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

П.: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки.

К.: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы.

Развитие интереса к изучению языка

Индивидуальная, парная

Самоконтроль, взаимоконтроль

Упр.55 (с.39)

Перзентация

19

(8)

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текст

1ч.

Урок закрепления

Развитие умения воспринимать и

воспроизводить

текст, составлять

план изложения.

Р: формулировать и

удерживать учебную задачу.

П: использовать общие

приемы решения задач.

К.: уметь просить о помощи,

обращаться за помощью,

формулировать свои

затруднения.

Освоение личностного

смысла учения,

желания продолжить

учебу. Развитие

интереса к изучению

языка.

Парная, групповая

Самоконтроль

Подготовиться к диктанту.

Перзентация, схема

20

(9)

Контрольный диктант по теме «Предложение»

1ч.

Урок контроля

Проверка умений.

Распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

Р.: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П.: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К.: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Освоение личностного смысла учения, желания продолжить учебу.

Развитие интереса к изучению языка.

Индивидуальная

взаимоконтроль

Нет домашнего задания

Перзентация карточки