Кл. час
«День защиты от экологической опасности »
Цель: Формирование экологических знаний, активной, гуманной позиции по отношению к природе, повышение экологической культуры у учащихся;
Задачи:
обучать правильному поведению в природе,
выявлять случаи негативного отношения человека к природе,
расширять знания учащихся об экологических проблемах,
развивать у детей навыки по поиску самостоятельного решения проблемы, развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы, воспитывать экологическую культуру, активность, самостоятельность.
Познавательные УУД: дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.
Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Личностные УУД: осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение ее природы
Оборудование: компьютер, мультимедийное устройство, презентация, глобус, карточки .
Ход классного часа:
Учитель: Девиз нашего классного часа «В единстве наша сила».
Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно.
А классный час у нас сегодня будет необычный, я предлагаю вам провести конференцию.
А, вы, знаете, что такое конференция? Где мы можем узнать значение этого слова? Для этого мы откроем с вами толковый словарь В. Даля.
Ученик 1.Конференция - это собрание, совещание представителей каких-нибудь государств, организаций, групп.
На конференции люди обмениваются мнениями, общаются, делятся впечатлениями, высказывают и определяют свою точку зрения по тому или иному вопросу.
Учитель: Тема нашей конференции «Экологическая безопасность».
Разберем, как вы понимаете, что означают данное словосочетание слов, «экологическая безопасность».
Что такое экология?
Ученик 2.Экология – это наука о доме.
В переводе «экос» - дом, «логос» - учение.
Учитель: Экология изучает общий для всех дом, нашу планету Земля.
Все существа на Земле живут в тесном взаимодействии друг с другом и со средой, которая нас окружает. Именно, это взаимодействие изучает экология. Взаимодействие человека и окружающей среды.
И сегодня на нашей конференции присутствует Министр экологии.
Министр экологии:
Облетел я всю Россию
Рейд - проверочка была.
Всё везде почти в порядке:
Кратеры, вулканы, грядки.
Я работаю все сутки
И свободной нет минутки.
Мыслю я и день и ночь
Нашей как земле помочь?
Мыслить можно бесконечно,
Но Земля – она не вечна.
Чтоб природу охранять,
Надо делом подтверждать.
Я и подтверждаю, я и охраняю,
Вон везде висят плакаты
С моей подписью и датой.
Ученик 3.Значит на Земле, «ажур»?
Полный, так сказать, порядок?
В чистоте всё и опрятно,
Элегантно, аккуратно?
Министр экологии: В общем-то, почти
И всё же, говорите осторожно.
Здесь хозяйничает сэр
По прозванию Мусэр.
Учитель: Ребята, планета наша уже достаточно загрязнена и засорена, но мы должны осознавать все опасности жизни на огромной свалке. Нам нужно разобраться где обитает этот Сэр , и как с ним бороться.
Для этого нам необходимо обменяться экологической информацией.
Ученик 1.Кислорода на Земле становится все меньше и меньше, а выхлопных газов, выбросов металлургических заводов и химических фабрик, теплоэлектростанций, транспорта все больше и больше.
Ученик 2.Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов.
Ученик 3. За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине людей.
Ученик 4. Усиленно идет "облысение" планеты. За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине людей.
Ученик 5. Для многих животных лес - родной дом. А лесов на Земле становится все меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.
Ученик 6. Почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние 100 лет на Земле уничтожена примерно четвертая часть плодородных почв.
Ученик 7. Человек опасен для природы не только пожарами и разливами нефти, но и бездумным уничтожением всего живого!
Учитель: Ребята, что же необходимо сделать , чтобы изменить данную ситуацию не Земле.
(Класс делится на группы и разрабатывают правила поведения в природе для улучшения экологической ситуации)
Выступление ученика №1. Я хочу рассказать ,что может сделать человек для охраны воздуха? Для того, чтобы чистого воздуха в мире становилось больше?
1. Сохранять те растения, которые есть на земле, и сажать новые.
2. Установить очистные сооружения и дымоулавливающие установки на трубах предприятий.
3. Выпускать экологически чистые автомобили, например, работающие на воде, или от электричества.
Выступление ученика №2.Пресной воды на нашей планете не так и много, поэтому её надо беречь. Мы хотим познакомить вас с правилами , которые
необходимо соблюдать человеку, чтобы на Земле как можно больше оставалось чистой воды, и на ней не было чёрных пятен?
1. Экономить воду в быту. Закрывать вовремя кран и не лить воду просто так.
2. Установить очистные сооружения на трубы промышленных предприятий, которые сливают свои воды в реки и озёра.
3. Не оставлять мусор по берегам рек, озёр. Мыть машины на автомойках или в специальноотведённом месте.
Выступление ученика №3. Мы познакомим вас с правилами поведения в природе , которые нам необходимо выполнять, чтобы растений с красивыми цветами на нашей земле оставалось как можно больше?
1. Не рвать цветы в букеты.
2. Не плести из них венки.
3. Не вытаптывать, ходить по тропинкам.
4. Не бросать мусор, где попало. Для этого есть урны.
5. Создавать заповедники.
Выступление ученика №4. А какие правила по охране животных вы должны выполнять, чтобы быть друзьями“братьям нашим меньшим”, я вам сейчас расскажу.
1. Не кричать в лесу.
2. Не ловить никаких животных.
3. Не разорять птичьих гнёзд.
4. Не обижать никого, даже самого маленького – червячка, жучка, паучка.
5. Заботиться о животных: подкармливать, особенно зимой.
Учитель: Можно много говорить об охране природы. А сейчас подведём итоги необычным способом. Я называю правило, а вы поднимаете сигнальные карточки. Если вы согласны с утверждением – поднимаете живую цветущую планету. Если нет – умирающую нашу Землю.
Ломать ветки деревьев для костра.
Убирать за собой мусор в лесу.
Перед уходом хорошо затушить огонь.
Нарвать букет из полевых цветов.
Ловить птенчиков и детенышей зверей.
Подкармливать птиц.
Ловить лягушек, жаб, бабочек, стрекоз, разрушать муравейники.
Сажать деревья, цветы, делать кормушки, скворечники.
– Если мы будем выполнять все эти правила, то с лица Земли никогда не исчезнут ни растения, ни животные, ни рыбы, ни птицы.
Итог. Наш урок – конференция подходит к концу. И закончить его я хочу такими словами:
Любите родную природу –
Озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобой родились,
Живём мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.
