Классный час «Дружба – главное чудо …»
Цель:
1. Обсудить, кто такой друг, что такое дружба;
2. Расширить и углублять представление детей о доброжелательном отношении к окружающим их людям; 3. Раскрыть значимость моральной поддержки товарищам, которая может быть выражена в сочувствии; 4.Формировать ценное отношение ребенка к себе и окружающим его людям.
Оформление класса:
1). На доске эпиграф
«Дружба – главное чудо всегда.
Сто открытий для нас всех таящее,
И любая беда не беда,
Если рядом друзья настоящие»
2).Законы дружбы,
3). Модель слова «Друг»
4). « Враги дружбы»
5) Музыкальное оформление
Гости сидят в классе. Дети заходят парами под музыку «Улыбка». Встают перед доской.
Учитель:
«Здравствуйте уважаемые гости! Мы рады вас видеть в нашей школе. Вас приветствует 3 «Г» класс (дети хором) - ДРУЖБА
-Сколько света в этом мир
- молод он в красе своей!
-И становится все шире.
-все прочнее круг детей.
-Дружба - это свежий ветер,
-это радости привет.
- Ничего на белом свете.
-лучше крепкой дружбы нет!
- И особенно приятно,
-что вблизи и вдалеке,
-слово дружба всем понятно
- на любом материке!
- Пусть с веселым переливом
- смотрит радуга в окно!
-детство быть должно счастливым!
-Детство мирным быть должно!
(дети садятся на места по командам)
Учитель:
Наш классный час сегодня посвящен важной теме, мы будем вести разговор о дружбе, об отношениях, которые должны быть между друзьями и одноклассниками.
Иметь друга – это настоящий подарок судьбы, так как не все люди имеют друзей, некоторые простор путают понятия «приятель» « знакомый».
- А кто из вас имеет настоящих друзей? (поднимают руки)
-Вижу много таких детей. Я думаю, что к концу классного часа вы поймете настоящие ли вы друзья?
- А как вы думаете, что такое дружба? (дети говорят)
- А при каких условиях, с чего может в классе возникнуть дружба? (игры, совместные дела, общение, общие интересы)
Учитель:
Когда у тебя появляется друг, ты чувствуешь, что это именно тот человек, который будет тебя понимать, ты сможешь рассказывать ему о себе, своих переживаниях.
-А еще с чего начинается дружба? (как поется в детской песенке?)
- Это верно, а почему?
( когда человек улыбается, он располагает к себе, поднимается настроение, и тоже хочется в ответ улыбнуться, улыбаясь, мы проявляем симпатию, доверие, а именно с этого начинаются дружеские отношения)
Учитель:
О дружбе размышляли во все времена, философы, поэты, ученые излагали свои мысли. Поэт Л.Измайлов написал очень хорошее стихотворение «Монолог о дружбе», послушайте его.
(Читает Миловидов Павел 1 часть)
-Вы согласны с автором, что именно это дружба?
-ТАК надо дружить?
-А какими качествами должен обладать настоящий друг? Давайте составим модель слова ДРУГ
( на доску прикрепляю табличку «Настоящий друг», называют качества, прикрепляю на доску)
Настоящий друг
ВЕРНЫЙ ДОБРЫЙ СКРОМНЫЙ ПОРЯДОЧНЫЙ
Учитель:
Наверно и ваши друзья хотят видеть в вас такие же черты характера.
Дружба – это высокое чувство, в которое не может вмешиваться КОРЫСТЬ, выгода.
Если в мыслях человека есть такая формула « Ты – мне, Я – тебе», это не дружба. Дружба должна быть бескорыстной. ( вешаю на доску слово)
Ведь дружить надо не ради выгоды, не для того, чтобы тебе что - нибудь хорошее делали. А для приятного общения, надо уметь помогать друг -другу, проявлять внимание, чуткость.
Учитель:
Ребята, а скажите, что может разрушить дружбу? Дружеские отношения? (дети называют, я на доску прикрепляю солнышко, тучки)
Старайтесь беречь дружбу, ведь у людей с такими качествами никогда не будет друзей.
А иногда про дружбу говорят « Не разольешь водой», послушайте стихотворение Б. Заходера « Мы – друзья»
( рассказывают 2 мальчика)
- Вот какие бывают друзья. Судите сами, как назвать такую дружбу.
Учитель:
А теперь поработаем в командах. У вас на столах лежат конверты. Возьмите их. В них находятся пословицы о дружбе, вам надо их собрать. Работаем.
( пока дети собирают, звучит музыка)
-Какая команда готова? Назовите пословицу.
( каждая команда отвечает)
- А еще какие знаете пословицы о дружбе?
(называют)
Мы много с вами сегодня говорили о дружбе, дружеских отношениях, давайте попробуем сформулировать, составить правила дружбы. Обсудите в командах и выскажите свои предложения.
( дети думают, какая готова команда - говорят)
Учитель:
Молодцы, я надеюсь, что вы отныне будете строить отношения по правилам, будете знать кто настоящий друг, ЧТО ТАКОЕ НАСТОЯЩАЯ ДРУЖБА?
(девочки читают «Монолог о дружбе» 2 часть)
Учитель:
Мне очень приятно, что ваши законы дружбы совпали с мнением великого педагога В.А.Сухомлинского. Давайте посмотрим какие законы дружбы предлагает педагог. ( читаем законы)
Учитель:
Ребята, у вас на партах лежат колоски. Мы из них составим сейчас пшеничные букеты.
-Когда пшеница созревает, она какая становится? (желтая)
-А когда еще не созрела? (зеленая)
-Подумайте, вы уже научились дружить, колоски созрели для настоящей дружбы? Если да, то раскрасьте их желтым цветом, если кто-то не созрел, а только учится дружить, быть настоящим другом, зеленым
Теперь составим букеты.
( дети прикрепляют колоски к доске по командам, смотрим каких больше)
Учитель:
Какой букет больше? (подвожу итог)
Учитель:
А вы знаете, ребята, я хочу рассказать вам ЧУДО.
Когда я была маленькая и училась в начальной школе, нам много рассказывали о дружбе, однажды я прочитала рассказ « Один за всех и все за одного», который до сих пор помню и хочу вам его прочитать.
(Читаю рассказ)
-Вот что делает дружба! Вот оно чудо! Дружба спасла человека, именно верные друзья! В 23 года слепой человек стал ученым! А ведь все могло быть иначе!
Дружба главное чудо на свете!
- Предлагаю исполнить нашу любимую песню.
( поем песню «Ты, да я, да мы с тобой»)
