КЛАССНЫЙ ЧАС "ЭТОТ МИР ОДИНАКОВ ДЛЯ ВСЕХ"
Цель: сформировать у учащихся класса понимание сути инклюзивного образования, его гуманной, моральной сути
Задачи:
- Ознакомить учащихся с концепцией инклюзивного образования;
- Формировать понимание необходимости образования «для всех»;
- Помочь учащимися осознать, что доступ к образованию – задача не только законодателей, но и всего общества;
- Воспитывать у учащихся чувство уважения к людям, независимо от их психических, физических и интеллектуальных способностей.
Оборудование: проектор, анкеты, презентация
Ход проведения:
1. Мотивация
Соотнесите тему классного часа и эмблему к нему. (Слайд 1)
Предположите, о чем мы будем говорить
Для человека не существует более чудовищного наказания, чем быть предоставленным в обществе самому себе и оставаться абсолютно незамеченным. (У. Джеймс)
Как сочетаются эти слова с темой нашей беседы? (Слайд 2)
2. Целеполагание
Что Вы знаете о формах получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья? Что хотели бы узнать?
Предполагают, что люди с ОВЗ часто остаются вне зоны общения со сверстниками, вне среды полноценного развития и обучения
Участвуют в постановке целей классного часа, называют формы получения образования : домашнее, семейное, самообразование, в специальных учебных учреждениях.
3. Основная часть классного часа.
Классный руководитель: есть ещё одна форма: инклюзивное образование.
Что, на твой взгляд, означает инклюзивное образование? Делают вывод, что это совместное обучение детей без отклонений в развитии и детей с ОВЗ
Ответь, опираясь на рисунок (Слайд 4)
Инклюзивное образование – это образование, при котором все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные и иные особенности, включены в общую систему образования и обучаются в общеобразовательных школах вместе со своими сверстниками. (Слайд 5)
Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
По экспертным оценкам в настоящее время 1,6 млн. детей, проживающих в Российской Федерации (4,5% от их общего числа), относятся к категории лиц с ограниченными возможностями и нуждаются в специальном (коррекционном) образовании, соответствующем их особым образовательным потребностям.
Долгое время государственная политика была ориентирована на содержание детей с ограниченными возможностями в интернатах, обучение и воспитание таких детей исключительно в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения.
А как думаешь и чувствуешь ты???
Учащимся предлагается анкета (Приложение 1)
Знакомятся с инструкцией по заполнению анкеты (Слайд 9 – 10) Заполняют анкету
Результаты анкетирования.
1. отношение к людям с ОВЗ
2. В чем может проявиться твоя поддержка детям с ОВЗ
Анализируют данные анкетирования
Делают вывод о неготовности части нашего общества учиться и трудиться рядом с « особыми» людьми, для введения инклюзивного образования необходимы и технические преобразования школы.
Помни: твоё здоровье – не только твоя заслуга, их беда, не их вина!!
