Знакомство с потешкой «Как у нашего кота».
Цель: Знакомить детей с потешкой «Как у нашего кота»
Задачи:
Учить внимательно слушать и понимать содержание потешки.
Развивать наблюдательность.
Формировать способность детей к диалогической речи.
Учить отвечать на вопросы словом и предложениями.
1. Ход НОД
- Ребята, посмотрите сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
(Дети здороваются)
Воспитатель приглашает детей к себе и предлагает встать в круг. «Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнёмся».
Дети садятся на стулья.
- Я сегодня вам принесла очень интересную картинку, кто изображен на картинке? (дети «Кот»)
- Правильно ребята, это кот! Я про него потешку знаю и сейчас расскажу, слушайте внимательно.
Основная часть. Чтение потешки.
Воспитатель читает потешку. На фланелиграф выставляет картинка к потешке «Как у нашего кота».
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.
Ходит кот по лавочке,
Ловит всех за лапочки.
Топы-топ по лавочке,
Цап-царап за лапочки.
Рассматривание иллюстрации.
- Как у нашего кота шубка очень хороша (воспитатель проговаривает).
- Что это у кота? (воспитатель показывает на шубу)
- Правильно, давайте все вместе повторим. «Как у нашего кота шубка очень хороша». (хоровые и индивидуальные ответы).
- А что это? (воспитатель показывает на усы)
- Правильно, «усы удивительной красы!».
- Какие усы у кота? «Как у котика усы удивительной красы». Давайте все вместе повторим «, как у котика усы удивительной красы.» (хоровые и индивидуальные ответы).
- Что это? (воспитатель показывает глаза)
- Правильно, «Глазки смелые…»
- Какие глазки у кота?
- Давайте все вместе повторим «глазки смелые…» (хоровые и индивидуальные ответы).
- А какие зубки у кота?
- Правильно, «зубки белые.». давайте все вместе повторим «зубки белые». (хоровые и индивидуальные ответы).
Раздается мяуканье. (воспитатель включает запись с мяуканьем кота, кот сидит на подоконнике в группе)
- Кто же это кричит? (ответы детей)
- Давайте позовем кота.
Дети с воспитателем зовут котика приговаривая «кис-кис» (вместе и индивидуально) ., воспитатель, подходит к подоконнику, где сидит игрушка - котик.
- Вот, где спрятался кот. Ребята, посмотрите, какой красивый кот! Погладьте кота. (Дети гладят кота.)
- У кота шерсть мягкая, пушистая. («Как у нашего кота шубка очень хороша!»)
Какая у кота шубка (мягкая)
- Правильно, давайте все вместе проговорим «мягкая» (хоровые и индивидуальные ответы)
- Какая у кота шерсть?
- Правильно, пушистая. Давайте все вместе повторим «пушистая» (хоровые и индивидуальные ответы)
- Какие красивые у кота глаза, «глазки смелые», «а усы удивительной красы».
- Посмотрите, как ходит кот по лавочке (воспитатель показывает как ходит кот по лавочке.). А вот так он ловит коготками всех за лапочки. (Воспитатель показывает, предлагает детям повторить).
Воспитатель с детьми повторяют потешку.
- Ребята, давайте встанем возле стульев и все вместе повторим потешку про кота, а он послушает.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша
Дети гладят себя, свою «шубку».
Как у котика усы Показывают «усы».
Удивительной красы
Глазки смелые. Показывают глазки.
Зубки белые. Показывают зубки.
Ходит кот по лавочке, Показывают плавные движения кота кистей рук по коленкам
Ловит всех за лапочки. Пальчиками выполняют хватающие движения.
Топы-топ по лавочке, Показывают плавные движения кота кистей рук по коленкам
Цап-царап за лапочки. Пальчиками выполняют хватающие движения.
- Ребята, а наш кот любит играть. У него есть корзина с клубочками. Кот опрокинул корзину и все клубочки рассыпались. Поможем котику собрать все клубочки в корзинку.
Игра «Собери клубочки в корзину». (воспитатель повторяет игру 2 раза)
Цель: развивать внимание, мелкую моторику рук.
- Ребята, Кот сказал мне на ушко, что у него есть детки, маленькие котята и они тоже очень любят играть с клубочками, но только клубочков у них нет. Что же делать? (ответы детей)
- Давайте мы клубочки нарисуем. Проходите и садитесь за столы. (дети садятся за столы).
- Ребята, посмотрите, кто у нас нарисован?
- Правильно, котенок?
- Чего нет у котика?
- Правильно клубочков, ему нечем играть.
-На что похож клубочек?
- Правильно, на шар, мячи.
Показ воспитателя.
Посмотрите внимательно, как я буду рисовать. Я беру пальчик и опускаю его в краску (не весь – кончик пальчика) и прикладываю его в центр листочка, это начало ниточки. Круговыми движениями начинаем рисовать клубочек, ниточку наматываем не торопясь, аккуратно, клубок будет становиться все больше и больше.
Сейчас пальцем, без краски нарисуем клубок в воздухе (дети рисуют клубок в воздухе).
Теперь нарисуем пальцем клубок на листочке без краски. (дети рисуют, воспитатель помогает.)
Молодцы, теперь опускаем пальчик в краску и рисуем клубочки краской. Краску в розетке можно взять в руку. Рисуйте аккуратно, набирайте на палец краску хорошо. Посмотрите, краска у нас какого цвета? (красная).
Самостоятельная работа детей. (Воспитатель помогает в процессе работы, детям, которые нуждаются в помощи.)
Воспитатель: Когда заканчиваете, вытирайте пальцы салфетками.
Индивидуальная работа. Воспитатель задает вопросы детям.
- Что ты нарисовал?
- Для кого рисовал клубочек?
Кот хвалит и благодарит детей.
Итог занятия.
-Кот «Спасибо вам ребята, какие красивые клубочки у вас получились. Мои, детки, маленькие котята будут с ними играть.» И потешка мне очень понравилась, расскажите мне ее еще раз.
- Ребята, давайте коту еще раз расскажем потешку.
- Кто запомнил потешку и хочет рассказать?
Воспитатель предлагает детям рассказать потешку коту. (2-3 ребенка рассказывают потешку).Кот благодарит детей.
Воспитатель. И тебе спасибо, приходи к нам еще в гости. Выставка детских работ.
