Конспект ОД по художественному творчеству «Роспись кувшинчика» в старшей группе.
Программное содержание: Учить детей располагать плоскостное изделие, используя для этого цветную гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики.
Цель: Познакомить с росписью керамических изделий, закрепить работу кистью: всем ворсом — примакивание (лепестки), концом кисти — точки, тычком — середина цветка.
Задачи:
1.Учить располагать элементы узора на всем изделии.
2.Продолжать учить работать с кистью, палитрой, краской.
3.Развивать у детей эстетическое восприятие, глазомер, чувствие ритма, воспитать любовь к прикладному искусству.
Мет. пр. Вспомнить с детьми, как расписывается глиняная посуда, какие используете цвета красок и элементы узора. Предложить детям, подумать какой узор они выберут, как украсят свои чашки. Уточнить какие цвета надо смешивать, чтоб получить оттенки. Показать на палитре (желтую краску с красной кончиком кисти (оранжевый), в белую черную (серая), в белую красную (розовая), в белую синюю(голубая). Материал: плоскостное изображение кувшинчиков — бумага мягкая, светлого фона. Гуашь основных цветов.
Предварительная работа.
Рассматривание керамических изделий, расположение элементов узора с отдельными детьми индивидуальная работа с палитрой, смешивание основного цвета для получения оттенков.
Организация занятия.
Дети садятся за столы с учётом роста, а так же зрения. Дети самостоятельно готовят на столы следующие оборудования палитра, салфетки, кисти, подставки, а дежурные ставят банки с водой и подносы с гуашью на каждый стол ставят керамическое изделие, украшенные узором.
Ход занятия.
Ребята, мы с вами говорили о керамике, о ее цветах, о том, какая она бывает красивая, если ее покрывают глазурью, распишут узорами. У нас в группе есть много керамических изделий, они каждый по своему красивый т. к. их расписывали мастера — умельцы, художники. Для росписи керамики используем различные узоры. Давай же рассмотрим отдельные элементы узора, подумай же и скажите, как художник работал кистью (лепестки — примакивание — точки — концом кисти). Для этого надо чтоб узор был более красочный, вы можете использовать, получить новые оттенки, работая на палитре. На столах у вас стоят керамические изделия, вы можете обращаться за узорами к нашей керамике. Возьмите кисти, приступайте к работе. В процессе работы напоминаю детям о том, что необходимо во — время промывать кисть, осушить её. Помогаю тем, кто затрудняется, делая показ на своем листе бумаге. Незадолго до конца занятия напоминаю об оставшемся времени. В конце занятия дети должны убрать на своих столах оборудование. Законченные работы демонстрируются на стенде. При анализе работ обращаем внимание на наиболее удачные расположения узора.
Анализ:
1. Какие цвета использовались в узоре, а также оттенки.
2. Расположение элемента узора.
3. Работа с кистью.
4. Аккуратность в работе.
