Конспект открытого занятия по развитию речи
Тема: «Зимующие птицы»
Образовательная область: Речевое развитие
Задачи:
совершенствовать грамматический строй речи (образование и использование существительных в форме множественного числа родительного падежа, изменение существительных и прилагательных при помощи суффиксов, согласование их в роде и числе);
расширять, уточнять и активизировать словарь по теме.
развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;
закрепить умение отвечать на вопросы
продолжать развивать интонационную выразительность речи;
упражнять в подборе родственных слов;
развивать логическое мышление, память, воображение
развивать речевой слух, зрительное восприятие и внимание, мышление.
продолжать знакомить детей со словообразованием
Образовательная область: Познание
Задачи:
расширять представление детей о зимующих птицах (о внешнем виде, питании);
развивать умение устанавливать элементарные связи;
развивать логическое мышление.
закрепить счет в пределах 10, умение сравнивать, находить большее и меньшее число.
закреплять знание признаков зимы, представлений о зимующих птицах, обобщающего понятия "зимующие птицы".
воспитывать бережное отношение к природе.
Образовательная область : Социально-коммуникативное развитие
Задачи:
формировать умение выражать свои эмоции
развивать воображение, подражательность.
формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.
побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию
Воспитывать доброе и заботливое отношение к птицам, проявлять заботу о них, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей – пожалеть, помочь.
Образовательная область : Физическое развитие
Задачи:
Развивать координацию речи с движениями, мелкую и общую моторик
Предварительная работа:
1. Беседа о птицах.
2. Чтение энциклопедий о птицах, как выглядят, чем питаются.
3. Рассматривание альбомов о птицах.
4. Разучивание физминутки «Снегири»
5. Разучивание психогимнастики.
6. Разучивание с ребенком стихотворения А. Яшина «Покормите птиц зимой» (отрывок)
В НОД использованы: (методы и приёмы)
Метод демонстрации (приёмы: показ действий, демонстрация иллюстраций)
Метод разговора (беседы), рассказ воспитателя
Метод игры (приёмы: постановка задания, анализ результатов)
Материал: конверт с загадками, картинки с зимующими птицами – синица, воробей, дятел, снегирь, ворона, сорока и т. д., два дерева, синие и оранжевые листочки по количеству детей, картинки для игры «Назови ласково», игрушка снеговичок, мяч, магнитная доска, магниты, запись «Как трещит сорока»
Ход занятия
Организационный момент.
Воспитатель.
-Какое прекрасное утро. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения к чувствам друг друга на целый день. И давайте пожелаем, друг другу доброго утра (дети встают в круг и читают стихотворение).
Вместе с солнышком встаем,
Вместе с птицами поем.
С добрым утром, с новым днем!
Вот как весело живем.
Придумано кем-то просто и мудро –
При встрече здороваться:
«Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам
Доброе утро улыбчивым лицам
И каждый становится
Добрым, доверчивым
Доброе утро длится до вечера.
Воспитатель:
-Сейчас мы выясним, ребята, ваше настроение. Посмотрите, здесь два дерева: дерево радости и дерево печали. Синий листочек обозначает дерево печали, оранжевый – дерево радости. Возьмите листочек, который больше подходят вашему настроению и повесьте на дерево.
- Сколько листочков на дереве радости?
- А сколько на дереве печали?
-На каком дереве больше листочков?
-Ребята, когда я к вам шла на занятие ко мне подлетела сорока и передала
конверт и сказала, чтобы мы с вами помогли ей понять, что происходит в
лесу, животных совсем не видно, нет ласточек, скворцов, грачей. Неужели пришла в лес беда?
- Ребята, поможем сороке понять в чем же дело?
Воспитатель:
Вот опять пришла зима,
Снег укутал все дома.
Есть у нас надежный друг,
Он протянет сотни рук.
Там шумят дубы и клены,
Бывает летом он зеленый,
Всегда полон он чудес,
Как зовется друг наш? (Лес)
Воспитатель:
-Ребята, чтобы ответить на вопрос сороки нам надо отправиться в зимний лес…
Ритмическая разминка
По тропиночке пойдем
Друг за дружкою гуськом,
Мы в сугробах утопаем,
Ноги выше поднимаем. (ходьба с высоким подниманием коленей)
Осторожней все шагайте,
Только веток не ломайте.
Ветки хрупкие сейчас,
Просят: «Берегите нас!»
Дети подходят к КОВРИКУ, садятся.
Воспитатель:
-Послушайте стихотворение.
Все снег да снег,
Все снег да сугробы
Весь лес и все поле в снегу....
Сквозь снег проступает лесная дорога,
Вот и лисьи следы на снегу.
-О чем это стихотворение? Посмотрите в окно и скажите, какое сейчас время года? (зима)
-Что вы представляете, услышав это слово? (снег, лед, лес, горка, санки, холод, вьюга)
Чтение стихотворения воспитателем еще раз.
Какой звук чаще всего встречается в этом стихотворении? (звук с) Произнесите его протяжно: С-с-с-с-с
-Придумайте слова связанные с зимой, которые начинаются со звука «С» (снег, сугроб, снежинка, снеговик, Снегурочка, смех, сказка, салазки, санки, снегокат, сосулька, снежок....)
-Вставайте, пойдёмте дальше.
Игровое упражнение с игрушкой "Назови признаки зимы".
- Сейчас вы по очереди будете называть признаки зимы и передавать снеговичка соседу.
3има какая,
*если снег - снежная
*если мороз - морозная
*если ветер - ветреная
*если вьюга- вьюжная
*если лёд- ледяная
*если стужа- студёная
*если как сказка – сказочная
*если холод- холодная
Воспитатель: Ребята, наш друг снеговичок хочет что-то вам сказать ещё про зиму, а вы повторяйте за мной.
Физминутка Речь с движением «Зима»
Раз — зима, (хлопок, руки на пояс, топнуть правой ногой)
Два — зима, (хлопок, руки на пояс, топнуть левой ногой)
Вьюги да метели- (руки вверх, раскачивать)
Птицы улетели. («крылья»)
Воспитатель:
- Ребята, сорока сказала, что птицы из леса пропали, и она осталась совсем одна. Куда же делись скворцы, ласточки, грачи? А все ли птицы улетели из леса? Может быть она ошибается?( ответы детей)
Мы совсем забыли про конверт. Что же в нём?
Воспитатель читает письмо: «Ребята, отгадайте загадки в игре «Угадай-ка» и подскажите мне, какие птицы зимуют в лесу»
Дети садятся за столы, воспитатель читает загадки, показывает слайды с отгаданными птицами, и вывешивает картинки на доску.
Воспитатель
Сорока предлагает вам поиграть в игру «Угадай-ка»
1) Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой,
Всё равно ты будешь мой. (дятел)
2) Красногрудый, чернокрылый
Любит зёрнышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять.(снегирь)
3) Она маленькая птичка,
И зовут ее........( синичка)
4) Эта птица- непоседа
Одного с березой цвета
Кто это? (сорока)
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Вещунья белобока,
А зовут её ...
5) Носит серенький жилет,
Но у крыльев- черный цвет.
Видишь- кружат двадцать пар
И кричат: кар-кар (ворона)
6) Угадайте, что за птица
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаз пятачком?
Всю ночь летает –
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать летит в дупло. (Сова)
Воспитатель:
-Молодцы, ребята! Отгадали все загадки и вспомнили, какие птицы живут зимой в лесу. Пока мы по лесу гуляли и немного замёрзли. Давайте поиграем в игру «Совушка-сова». (В центре круга - водящий, дети идут по кругу,
в конце игры дети должны замереть на месте, водящий смотрит, кто шевелится, называет имя).
Совушка-сова,
Большая голова.
На пеньке сидит,
Головой вертит.
Глазками — хлоп-хлоп,
Лапками — топ-топ.
По лесу летала,
Мышек, птичек искала.
-Ой, ребята, посмотрите, в лесу столько разных жителей! Садитесь на свои места. Давайте посмотрим внимательно и скажем, кто это в нашем лесу живёт ? (рассматривают изображения птиц на доске)
• Посмотрите и скажите, кого вы здесь видите? (Птиц).
• По каким признакам вы это определили, что у них общего? (Клюв, перья).
• Перечислите этих птиц. (Снегирь, сорока, ворона, синица, воробей...).
• Как вы догадались, что это снегирь? (Красная грудка).
• Как определили, что это сорока? (Длинный хвост, белые бока).
• Как определили, что это ворона? (Черная, большая).
• Как определили, что это синица? (Желтая грудка).
• Все эти птицы какие? (Зимующие).
• Почему мы их так называем?
Закрепление в речи названий, обозначающих части тела птицы
Воспитатель:
Вы птицы, а я человек. Я буду говорить о себе, а вы — о птице.
У меня голова. — И у меня голова.
У меня нос. — У меня клюв.
У меня руки – у меня крылья.
Игра с мячом "Один-много". (приглашаю детей на ковер).
- Давайте поиграем в игру с мячом "Один-много". Я буду бросать "звучащий" мячик каждому из вас и называть одну птицу. Вы будите ловить мяч, называть много птиц и возвращать мяч мне.
- снегирь-снегирей
- голубь - голубей
- синица-синиц
-сорока-сорок
-ворона- ворон
-воробей-воробьёв
-галка-галок
-дятел-дятлов
Динамическая пауза «Снегири».
Вот на ветках, посмотри, (опущенными руками показывают грудку)
В красных майках снегири
Распустили пёрышки (хлопают себя по бокам)
Греются на солнышке
Головой вертят,
Улететь хотят
Улетели! Улетели! (бегут по кругу взмахивая руками)
За метелью, за метелью.
Затем дети садятся на места.
Дидактическая игра «Назовите ласково»
-Куда прилетают птицы зимой пообедать?( к кормушке)
-Поиграем в игру «Назови ласково». Будьте внимательны, ласково нужно сказать оба слова. (дети открывают по очереди карточку с картинкой, воспитатель произносит словосочетание, ребёнок – изменённое)
*Красивая кормушка- красивенькая кормушечка
*Проворная синица- проворненькая синичка
*Красивый снегирь- красивенький снегирёчек
*Серый воробей- серенький воробушек
*Короткий клюв- коротенький клювик
*Длинный хвост- длинненький хвостик
*Лёгкое перо- лёгенькое перышко
*Мягкое крыло- мягенькое крылышко
*Уютное гнездо- уютненькое гнездышко
Игра «Скажи правильно»
Воспитатель:
-Ребята, а вы умеете составлять слова? А я вам сейчас покажу, как это сделать. (на примере снегиря)
• Если у птицы красная грудка, она какая? (красногрудая)
Если у птицы жёлтая грудка, она какая? (желтогрудая)
• Если у птицы длинный хвост? (длиннохвостая)
• Если у птицы длинная шея? (длинношеяя)
• Если у птицы черная голова? (черноголовая)
• Если у птицы «сладкий голос»? (сладкоголосая)
• Если у птицы длинные крылья? (длиннокрылая)
• Если у птицы белый бок? (белобокая)
Воспитатель: (включает треск сороки)
-Ой, ребята, сорока говорит вам « Большое спасибо, я теперь поняла почему так тихо в лесу. Ведь лес зимой спит, и перелётные птицы улетают в тёплые края, а зимующие постоянно ищут корм.»
Воспитатель. А сейчас с вами поиграем в игру «Угадай, кого не стало»
Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает картинку, открыв глаза, дети должны назвать какой птицы не стало.
Ребята, а вы знаете, чем страшна птицам зима?
-Все задания мы с вами выполнили. Давайте возвращаться в садик.
По тропиночке пойдем
Друг за дружкою гуськом,
Мы в сугробах утопаем,
Ноги выше поднимаем. (ходьба с высоким подниманием коленей)
Осторожней все шагайте,
Только веток не ломайте.
Ветки хрупкие сейчас,
Просят: «Берегите нас!»
Итог :
-Молодцы, вам понравилось, наше занятие?
-О каких птицах мы с вами разговаривали? (о зимующих)
-А каких зимующих птиц вы запомнили и может быть и видели в садике, около дома, в парке ?
Воспитатель.
-Ребята, а вы знаете, что зима страшна птицам не холодом, а голодом. Если птичка сыта, то ей тепло под её пухом и перьями. Как вы знаете зимой очень много снега, он лежит на земле, деревьях, крышах и птицам очень тяжело найти корм под снегом. А что люди для этого делают? (ответы детей)
Воспитатель.
- У нас тоже есть кормушка. Мы подкармливаем птиц.
Читается стихотворение А. Яшина "Покормите птиц зимой!" (ребенок)
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма:
Горсть зерна нужна.
Горсть зерна и не страшна
Будет им зима.
Воспитатель.
-Вы сегодня просто молодцы: угадали загадки о птицах, поиграли, выполнили очень много сложных заданий и рассказали о том, что о зимующих птицах надо заботиться. После такого занятия у меня такое прекрасное настроение, а у вас оно изменилось? Никому не хочется перевесить свой листок с дерева печали? Когда у людей хорошее настроение, его называют оранжевым.
- Сорока просила передать вам в знак благодарности за помощь вот такие медальки. (Воспитатель вручает медали с изображением снегиря и надписью «Знаток зимующих птиц»)
