Урок изобразительного искусства в 1 классе
«Сказочная страна!»
Тема: «Весенний пейзаж, создание коллективного панно!».
Цели: воспитать у детей любовь и бережное отношение к природе, понимание прекрасного, развитие воображения и фантазии.
Задачи урока:
1. Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – пейзажем.
2.Развивать познавательные интересы первоклассников, систематизировать знания учащихся о весенних природных явлениях, познакомить с растениями-первоцветами.
3.Формировать умения изготавливать поделку, используя разные виды деятельности (работа с красками, цветной бумагой)
4.Развивать творческие способности, навыки оформительской работы, дизайна, развитие воображения и фантазии.
5.Воспитывать аккуратность, внимательность, художественный вкус.
Оборудование:
- для учителя: настенное панно, подготовленное для дальнейшего оформления учащимися, презентация «В мире цветов», фотографии первоцветов, набор технологических рисунков, фигурка зайчика, готовые образцы изделий.
- для учащихся: краски, кисти, цветная бумага, шаблоны цветов, вырезанные картинки животных, фантики. Репродукции картин русских художников: И. Левитан «Весна. Март», «Весна. Большая вода», А. Саврасов «Грачи прилетели ».
Сборник стихотворений русских поэтов, иллюстрации к сказкам.
Предварительная работа.
1. Рассматривание репродукций русских художников.
2. Разучивание стихотворений о весне.
3. Наблюдение во время прогулок.
4. Рисование пейзажей.
Словарь: пейзаж,
Ход урока:
1. Организационный момент (3 минуты)
-Внимание, ребята! Начинается наш урок ИЗО!
Пришли сегодня гости
в наш дружный первый класс!
Зачем? Вы догадались?
Чтоб посмотреть на вас!
Вы школьниками стали
и очень повзрослели –
Давайте же уверенно
Себя покажем в деле!
Нам солнце улыбается
Нас вдохновенье ждёт-
Так пусть урок на пользу,
На радость всем пройдёт!
- Ребята, а почему действительно так ярко светит сегодня солнце?
- Вы рады весне? (ответы детей)
2. Актуализация знаний, постановка цели урока (4 минуты)
Сегодня на уроке мы продолжим изучать раздел «Сказочная страна».
Посмотрите на доску. Что вы видите? (на доске репродукции художников, иллюстрации к сказкам, рисунки детей, на которых изображён пейзаж)
Если видишь на картине
Нарисована река
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется (пейзаж) .
-Правильно. На всех этих картинах нарисован пейзаж. Картина, на которой изображена какая-либо местность или природа называется пейзажем.
-Как вы думаете, все эти пейзажи были написаны в одно время года? (Да)
-А в какое время года были написаны эти пейзажи? (Весной)
-Почему вы так думаете?
Дети называют признаки весны, которые изображены на картинах.
Воспитатель: Правильно. Все эти картины были написаны весной разными художникамим, , но каждый изобразил весну по - своему. Выставка так и называется «Весенний пейзаж».
Мы с вами сегодня тоже выполним весенний пейзаж. Но он будет у нас не простым, а сказочным. И составлять мы будем его коллективно. Это будет панно.
3.Подготовка рабочего места (дети работают группами). Повторить правила работы в группе. Правила работы с ножницами.
Учитель показывает незаконченное панно.
- Вот и гостю нашего урока зайчику Тимке уже надоели мороз и снег на любимой лесной полянке. Как вы думаете, кого должен позвать наш сказочный зайчик, чтобы растопить холодные сугробы? (ответы детей)
- Позвал зайчик Солнышко и оно с улыбкой пустило на поляну свои тёплые лучи. Что же произошло потом? (ответы детей)
- Растопило солнышко зимний снег и показалась из-под него темная земля. Пропиталась она талой водою, обогрелась ласковым солнышком и что же смог увидеть на оттаявшей поляне зайчик Тимка? (ответы детей)
(каждое предложение сопровождается развёртыванием новых элементов настенного панно)
- Обрадовался Тимка нежно-зелёной травке – совсем другой стала его любимая полянка! Радостной! Весенней! Но я думаю, это не все сюрпризы, которые ждут сегодня сказочного зайчика! Вырастут на его полянке и первые весенние цветы! А появиться им помогут ваши умелые руки! И старанье! И терпенье! Украсим полянку зайчика весенними цветами? (ответы детей)
3. Просмотр фильма «В мире цветов», беседа по просмотру. (6 минут)
- Прежде, чем приступить к работе, нам надо подумать: какие именно растения цветут ранней весной? (ответы детей)
- Молодцы, правильно. Учёные называют эти растения «ПЕРВОЦВЕТАМИ» (показ опорного термина), так как они распускают свои цветки раньше других, не боятся ни холодного ветра, ни заморозков, ни внезапного весеннего снега.
То фиолетовый, то голубой,
Он на опушке встречался с тобой.
Звонким названьем он наделён,
Посмотришь, подходит название это,
Но никогда нам не слышится звон
Из голубого лесного букета. (колокольчик)
Есть один такой цветок, не вплетешь его в венок,
На него подуй слегка – и нет цветка!
Какой это цветок? (Одуванчик)
Родился ландыш в майский день, и лес его хранит.
Мне кажется, его задень, он тихо зазвенит.
И этот звон услышат луг, и птицы, и цветы….
Давай послушаем, а вдруг услышим я и ты.
4. Практическая работа.
У детей образцы рисования цветов (одуванчик, колокольчик, подснежник). Дети изготавливают цветы (рисуют, вырезают из бумаги)
5. Пальчиковая игра «Цветы» (2 минуты)
Встанем из-за парт и покажем, какие подснежники у нас получились.
Наши белые цветки распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит и цветы колышет.
Наши белые цветки к солнцу тянут лепестки,
Головой качают, радостно кивают.
6.Оформление коллективного панно «Весенняя поляна» (4 минуты)
- А теперь украсим нашими цветами лесную поляну зайчика Тимки. (дети под руководством учителя организованно прикрепляют свои цветы на поляну, по возможности добавить бабочек из фантиков, птиц из цветной бумаги)).
Презентация проекта. Чтение стихов о весне.
7. Подведение итогов работы, рефлексия. (4 минуты)
- Нравится вам наша полянка? Зайчик в восторге от такой красоты! А я довольна, что такую нарядную полянку сумели сделать вы сами, своими руками. И за окошком скоро лето. Какие ещё весенние изменения должны произойти в природе? (ответы детей)
- Всё живое на Земле радуется весеннему обновлению, теплу, красоте! Но нельзя забывать и о бережном отношении к природным чудесам – проталинам и ручьям, цветам и деревьям, птицам, насекомым, всем растениям и животным! Какими редкими сегодня в наших лесах стали первоцветы! Как вы думаете, почему? (ответы детей) Что мы с вами можем сделать, чтобы сберечь эти уникальные подарки весны? (ответы детей)
- Вам понравился сегодня наш урок? Был ли он полезным для вас? Чем именно?
- Урок заканчивается. Наводим порядок на рабочем месте. Спасибо за урок!
