Конспект урока 6 класса по теме: Жизненные формы цветковых растений

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, настраивает на урок

Приветствуют учителя, проверяют принадлежности, настраиваются на урок

Контроль полученных знаний

Карточка 1.

1. Ботаника- это

2. Систематика- это

3. Вегетативные органы растений-

4. Как называется самый маленький таксон

Карточка 2.

1. Биология – это

2. Зоология – это

3. Генеративные органы растений –

4. Сколько выделают царств в биологии, перечислите их

Карточка 3.

1. Гигиена – это

2. Микология – это

3. Из чего состоит побег –

4. Как отличить живой организм от неживого

Карточка 4.

1. Вирусология – это

2. Микробиология – это

3. Как называется самый большой таксон

4. Вид – это

Отвечают письменно на вопросы.

Изучение нового материала

Представляет две картины дерева и цветка

Задача:
Во время экскурсии в природу учитель предложил ученикам зарисовать наиболее понравившееся растение. Из лучших рисунков на выставку были отобраны те, на которых изображены растения, сходные по внешнему строению: дуб, береза, осина, сосна. Каким «общим» словом можно назвать эти растения?

Правильно, наша сегодняшняя тема жизненные формы и сообщева растений. Занятие пройдет у нас в форме самостоятельной работы, для начала мы познакомимся с текстом параграфа и заполним таблицу.

1. Дайте определение растительным сообществам?

2. Приведите примеры сообществ?

3. Какие виды лугов вы узнали?

4. Какой самый важный критерий выделяют для опознания растительных сообществ?

Тем что это деревья, что растут в наземно-воздушной среде, имеют крону.

Ответы на вопросы:

1. Совокупность растений, произрастающих совместно на общей территории

2. Луга, леса, болота, степь

3. Суходольные и пойменные

4. Различают по преобладающим в нем растений.

Закрепление нового материала

Что мы усвоили на уроке

1. Растительные жизненные формы различают по:

А. Продолжительности жизни побегов.

Б. Количеству однолетних побегов.

В. Высоте многолетних побегов.

1. Деревья – жизненная форма растения с
   А. Одревесневающими боковыми побегами у самой поверхности земли.

Б. Одревесневающим разветвленным или неветвящимся главным стеблем.

В. Одревесневающими низкорослыми сильно ветвящимися побегами.

1. Кустарнички – жизненная форма растения с
   А. Одревесневающими боковыми побегами у самой поверхности земли

Б. Одревесневающим разветвленным или неветвящимся главным стеблем

В. Одревесневающими низкорослыми сильно ветвящимися побегами

1. Травы — жизненная форма растения с
   А. Отмирающими на зиму надземными побегами

Б. Отмирающими на осень надземными побегами

В. Долговечными надземными побегами

Рефлексия

Учитель задает вопросы и слушает мнение учеников.

Что вы сегодня узнали? Что вам понравилось или не понравилось? Что вам показалось сложным? Что вам было интересно?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями.

Домашнее задание

Параграф 3-4, записи в тетради

Записывают домашнее задание в дневники