Конспект урока английского языка по теме "Прогресс и развитие" (9 класс)

Конспект урока английского языка

Класс: 9

Тема урока: «Прогресс и развитие»

Цель урока (для учащихся): изучить тему «Прогресс и развитие»

Цель урока (для учителя): обучение аудированию с детальным пониманием текста.

Задачи урока:

Образовательные: - расширение лексического запаса по теме «Наука и цивилизация»;

- развитие умений аудирования;

- формирование грамматических навыков на основе текста;

Развивающие: - формирование умений сравнения и сопоставления речевых единиц;

- развитие памяти.

Тип урока: комбинированный

Дидактическое оснащение урока: учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданием, ноутбук.

Структурные компоненты урока:

1. Начало урока. 1) Организационный момент (2 мин)

2. Основная часть урока. 1) Речевая разминка (1 мин)

2) Проверка домашнего задания (7 мин)

3) Активизация лексических навыков по теме «Наука и цивилизация» (10 мин)

4) Аудирование текста (4 мин)

5) Выполнение заданий по аудированию (25 мин)

6) Составление и разыгрывание собственных диалогов по ситуации (8 мин)

7) Повторение степеней сравнения прилагательных в заданиях (15 мин)

III. Заключительная часть урока. 1) Подведение итогов (рефлексия) (2 мин)

2) Выставление оценок (2 мин)

3) Задание на дом (3 мин)

Ход урока:

1. Начало урока.

Цель (для учащихся): настроиться на иноязычное общение, вспомнив речевые обороты классного обихода;

Цель (для учителя): введение в языковую атмосферу, создание мотивационной основы.

Teacher (T): Good morning. Sit down, please.

Students (S): Good morning.

T: What date is it today?

S: Today I the 24^th of October.

T: What day of the week is it today?

S: Today is Monday.

T: Who is absent today?

S: Nobody is absent.

1. Основная часть урока.

1. Речевая разминка:

Цель (для учащихся): вспомнить из прошлого урока и правильно произнести слована тему цивилизация;

Цель (для учителя): автоматизация произносительного и лексического навыков, развитие памяти.

T: Let’s play the game«Назовирифму». Be active and try to remember as many English words on the topic “Civilisattion and progress” as you can.
(Учитель называет слово по теме «Цивилизация и прогресс», ученики должны подобрать к нему рифму).
Возможныеварианты:
•Information (Civilisation)
•Process (Progress)
•Cover (Discover)
•Woman (Human)
•Fly (Supply)
•Feature (Creature)
•Resolution (Evolution)
•Creation (Invention)
•Celebration (Investigation)
•Search (Research)
•Logical (Archaeological)
•Historic (Prehistoric)

1. Проверка домашнего задания

2. Активизация лексических навыков по теме «Наука и цивилизация»:

Цель (для учащихся): сопоставить слова и значение по теме «Наука и цивилизация»;

Цель (для учителя): активизация лексических навыков по теме «Наука и цивилизация», формирование умений сравнения и сопоставления речевых единиц.

T: Let’s find the meaningsof the words: survival, challenge, species, requirement, evolution, creature. Вы должны найти значение слов и сопоставить их.Ex 17 p 91

1. Аудирования текста, заполнение пропусков:

Цель (для учащихся): прослушать текст и заполнить пропуски;

Цель (для учителя): обучение аудирования с пониманием необходимой информации.

T: Let’s fill in the gaps.

1-a three – year- old modern child

2-stone tools

3-not far from Australia

4-the bones

5-teeth similar to ours

6-used fire for cooking

7-the skeleton of a human child

8-smaller body size

9-minimising daily energy requirements

10-traveling by sea

Учащиеся слушают текст упр 24 ст 93

1. Выполнения задания по аудированию:

Цель (для учащихся): выполнить задания по тексту для его детального понимания.

Цель (для учителя): совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения на материале текста.

T: Let’slistentothetextexercise24page93 and make the card.

Archaeological discovery

I-Answer the questions:

1-What kind of discovery did the archaeologists make?

2-What were the creatures called? Why?

3-What did these humans look like?

4-What do we know about their way of life?

5-Why were these human so small?

6-Why is this discovery so important?

II-Say true or false:

1-Programme of “Prehistoric Journeys” is one of the most excellent discoveries.

2-Richard Roberts is military.

3-Australian and Indonesian researchers have discovered a skeleton of a small elephant.

4-Little human have been called the “hobbit elephant”.

5-Little people of Flores hunted animals and built houses.

6-Little hobbits ate fish, frogs, snakes, tortoises, birds, rodents.

III-Make the phrases:

1-prehistoric	1-dragons
2-astonishing	2-people
3-komodo	3-journeys
4-tiny	4-elephant
5-environmental	5-forehead
6-dwarf	6-conditions
7-narrow	7-discoveries
8-little	8-female

IV-Translate from English into Russian:

1-This primitive dwarf elephant could be found on the island at that time.

2-For the tiny hobbit hunter, this beast would have been a challenge so they also included in their diet: fish, frogs, snakes, tortoises, birds, and rodents.

3-Could you tell us why this discovery is so important.

4-This find shows us how much we still have to learn about human evolution.

V-Translate from Russian into English:

1-Как мы упоминали, Австралийские и Индонезийские ученые нашли скелет маленького человека.

2-На кого эти хоббиты были похожи, не очень привлекательные, согласно современным стандартом.

3-Они не выглядели, как современные люди, но некоторые их привычки, были как у современного человека.

4-Современные пигмеи выше. Их рост 1,5 м высотой.

5-Все хоббиты были интеллектуально развиты.

VI-Put the words in the right form:

1-………..discovery the tiny skeleton. SCIENTISTIC

2-We Australian and also Indonesian……..have discovered the actual skeleton. SEARCH

3-That seems to be a tiny species of HUMANITY

4-Modern Pygmies are ……………. taller at about 1.4 to 1.5 meters all. CONSIDER

VII-Make the verbs in Present Perfect:

1-Researcher (to discover) skeleton of miniature human.

2-This little human we (to call) the hobbits.

3-Scientists (to find) the bone of a creature?

4-Hobbit (not to include) in their diet: graces, stones.

VIII-Make the verbs in Past perfect:

1-Researcher (to discover) skeleton of miniature human.

2-This little human we (to call) the hobbits.

3-Scientists (to find) the bone of a creature?

4-Hobbit (not to include) in their diet: graces, stones.

IX-Translate with modal verbs:

1-People must have lived in Siberia in prehistoric times.

2-People may| might have lived in Siberia in prehistoric times.

3-People can| could have lived in Siberia in prehistoric times.

4-People can’t| couldn’t have lived in Siberia in prehistoric times.

1. Составление и разыгрывание собственных диалогов по ситуациям:

Цель (для учащихся): научиться разыгрывать собственный диалог по ситуации, используя речевые клише;

Цель (для учителя): формирование умений диалогической речи по теме «Наука и цивилизация».

T: It’s time to work in pairs and make up your own dialogues. Чтобы составить свой диалог, используйте устойчивые выражения из рамки на стр.92

S: -Hello. What is your opinion according to our civilization?

1. Повторение степеней сравнения прилагательных в заданиях:

Цель (для учащихся):Выполнить грамматические задания с использованием теории степени сравнения прилагательных;

Цель (для учителя): повторение степеней прилагательных в контексте.

T: Let’s remember comparative and superlative forms of adjectives. Let s “Grammar reference” p 184and make ex 30 p 95.

S: - Let’s start.

1. Заключительная часть урока.

1. Подведение итогов.

T:- Чему вы научились на этом уроке? Что вы узнали нового об открытии ученых.

S: …

1. Выставление оценок

2. Задание на дом

Цель (для учащихся): используя лексику и поученные знания, написать сочинение «Наука и цивилизация».

Цель (для учителя): контроль навыков письма по теме «Наука и цивилизация».

T: Напишите сочинение на тему «Наука и цивилизация» с использованием новой лексики. Задание понятно?

S: Да.

T: The lesson is over. Good-bye.