Конспект урока литературного чтения в 3 классе К. Паустовский «Растрепанный воробей» УМК «Школа России»

УМК, предмет, класс

Л.Ф. Климанова «Школа России», литературное чтение 2 часть, 3 класс

Тема урока

К. Паустовский «Растрепанный воробей»

Цель урока

Расширить знания учащихся о жизни и творчестве писателя; совершенствовать умение давать характеристику персонажа; учить понимать поступки и состояние героев

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- ознакомить с рассказом К. Паустовского «Растрепанный воробей».

Регулятивные:

- прогнозировать содержание произведения;

- готовить творческий пересказ;

Познавательные:

- понимать поступки героев, их эмоциональное состояние;

- составлять план для краткого и полного пересказа;

Коммуникативные:

- уметь читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

- положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

Тип урока

Открытие новых знаний

Форма урока

Фронтальная

Оборудование, материалы

Поурочные разработки, учебник, рабочая тетрадь

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Самоопределение к деятельности (1 мин)

Включение обучающихся в учебную деятельность

- Здравствуйте, ребята!

- Проверьте, все ли готово для урока. Давайте подарим друг другу настроение и тихонечко сядем.

Приветствуют учителя, улыбаются друг другу.

Личностные: принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

1. Актуализация знаний и мотивация на деятельность (4 мин)

Актуализировать знания об изученном материале

- Слушаем продолжение сказки «Случай с Евсейкой», которое вы должны были написать в своих рабочих тетрадях.

Запись на доске:

Я – веселый воробьишка,

Серый маленький воришка.

Я беспечен и болтлив,

И пуглив,

Чив-чив.

Мне едою служат мошки,

Мне едою служат крошки.

Я хитер и шаловлив,

Суетлив, чив-чив.

- Прочитайте стихотворение с ускорением, медленно, выразительно.

Читают придуманное продолжение сказки.

Читают стихотворение.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

1. Постановка учебной задачи (2 мин)

Выявление цели, задачи урока

- Как бы вы назвали данное стихотворение?

- Произведения каких писателей о животных читали мы на уроках?

- Сегодня на уроке мы начинаем читать рассказ К. Паустовского «Растрепанный воробей». Как вы думаете, о чем он?

Воробей. Воробьишка. Маленький воришка.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

1. Работа по теме урока (10 мин)

Усвоение новых знаний и способов действий

Чтение первой части сказки – до слов «Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке….»

- С чего начинается рассказ?

- Как зовут девочку?

- Как зовут нянюшку?

- Что вы узнали о родителях девочки?

- С какой вещью разговаривала мама, а раньше никогда этого не делала?

Отвечают на вопросы.

Со стеклянным букетом.

Познавательные: структурирование знаний;

Коммуникативные: планирование сотрудничества и способов взаимодействия

1. Физкультминутка (3 мин)

Снятие статистического напряжения

- Давайте мы с вами немного отдохнем.

Отдых наш – физкультминутка.

Занимай свои места:

Шаг на месте – левой, правой,

Раз два, раз и два.

Прямо спину все держите,

Раз, два, раз, два!

И под ноги не смотрите,

Раз, два, раз, два.

Руки в стороны держите, друг на друга посмотрите,

Раз, два, раз, два!

Опустили руки вниз,

И на место все садись!

- Молодцы! Садитесь.

Выполняют физкультминутку.

1. Рефлексия.

Домашнее задание

(5 мин)

Проведение рефлексии деятельности обучающихся

- Расскажите о детстве М. Горького.

- О ком прочитали рассказ?

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение; нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку.

Отвечают на вопросы.

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность