Математика 1 класс
Числа от 1 до 5.
Закрепление и повторение пройденного.
Основная предметная цель:
Помочь детям усвоить приёмы сложения и вычитания в пределах 5.
Развивать у младших школьников логическое мышление, внимание, память.
Воспитывать познавательный интерес учащихся к урокам математики через введение в урок игровых моментов.
Актуализация знаний.
-Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
- Сегодня на уроке математики мы будем решать примеры, сравнивать числа и выполнять много интересных заданий.
- К нам на урок математики пришла Василиса Премудрая. Ой, что это? Письмо…Ребятам 1 класса. 
- Ребята давайте прочитаем письмо от Василисы Премудрой.
Здравствуйте, ребята!
Меня заточил в высокой башне Кощей Бессмертный. Помогите мне, выполните задания Кощея и освободите меня. Василиса Премудрая.
- А ведь труден будет ваш путь. Много препятствий вас ждет: дремучие леса, моря-океаны и высокие терема. Берите своего верного друга, Учебник Математики, и отправляйтесь в дальний путь-дорожку и пусть он поможет вам преодолеть все преграды.
2.Разминка. 
-Кощей подготовил для вас небольшую разминку:
- Сколько концов у двух палок?
( 4 конца у двух палок)
- Сколько букв в слове игра?
( В слове игра 4 буквы)
- Что наступает после осени?
( После осени наступает зима)
- Назови пятый день недели.
(Пятый день недели, это пятница)
- На какой свет светофора переходят дорогу?
(Дорогу переходят на зелёный свет светофора)
- Досчитайте до 10 и обратно. Назовите соседей числа 4,2,3.
Повторение и закрепление изученного.
1) – Мы справились, а теперь следующее задание Кощея. Соотнесите количество предметов с цифрой.
1 2 3 4 5
- Давайте повторим состав чисел 2,3,4.5
2) - Кощей увидел, какие вы быстрые и задал новое и очень сложное задание!
-Какие числа должны стоять в окошках.
3) -А теперь мы с вами поработаем в тетради.
-Найдите закономерность и продолжите ряд.
1 112 1113 11114 111115
51 42 33 24 15
-Стойте, стойте! Дальний путь, злой Кощей, мало ли что! Нужно обязательно проверить, готовы ли Вы к дорожке тяжелой, хватит ли у Вас сил молодецких биться с Кощеем!
Физминутка
Первоклашки дружно встали,
И зверятами все стали.
Потоптались как слонята,
Повертелись как лисята,
Поскакали как зайчата.
Как жирафы потянулись,
И друг другу улыбнулись.
Вперевалочку, как мишки
Дружно сели все за книжки.
4) - Ох, любит Кощей смертных запутывать, да память затуманивать. Давай-ка потренируемся! Следующее задание Кощея. Сравните числа.
5…5 2…5
4…2 3…4
1…3 3…3
5) - Идём вызволять Василису Премудрую.
- Подберите выражения к каждому рисунку.
1+1+1 1+3 1+3
2+1 4-1 4-1
3-1
7)- Ох, сила нечистая! Пришёл на помощь Кощею - Змей Горыныч. Со Змеем Горынычем биться - это дело сложное, у вас должна быть и реакция отменная и сила удара богатырская и острый ум! Так давай же проверим, как вы сможете справиться со Змей Горынычем огнедышащим - силой нечистою!
|
|
Прямая линия Кривая незамкнутая линия Отрезок
Прямоугольник Кривая замкнутая линия Прямой угол
Пятиугольник Луч
- Обозначьте отрезок буквами.
В результате на доске появляются 2 большие г р у п п ы:
треугольники четырёхугольники
– По какому признаку вы объединили фигуры в группы? (По количеству углов.)
– Как бы вы назвали фигуры первой группы? (Треугольники.)
– Как бы вы назвали фигуры другой группы? (Четырёхугольники.)
Учитель должен обратить внимание детей на такие разновидности четырёхугольников, как квадрат и прямоугольник.
– Как бы вы назвали оставшиеся фигуры? (Пятиугольник, так как фигура имеет 5 углов, шестиугольник – имеет 6 углов.)
Далее учитель сообщает детям, что и треугольники, и четырёхугольники, и пятиугольники, и шестиугольники – это многоугольники, или геометрические фигуры.
- Проверку Змей Горыныча вы прошли и к испытаниям готовы, можете смело продолжать путь!
Физминутка
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – все умеем мы считать
подняться, потянуться
согнуться, разогнуться
в ладоши три хлопка, головою три кивка
на 4 – руки шире
5 - руками помахать
6 - за парту тихо сесть
7 – 8 лень отбросим!
8) - Ну, удивили вы меня, своей силушкой и выносливостью, и пытливостью ума! Ох, несдобровать Кощею Бессмертному и Змей Горынычу! Я уверенна, что любой бой вам будет под силу!
- Работаем в тетради. Начертите по клеточкам такую же фигуру. Разделите её двумя отрезками на 3 треугольника.
9) - А теперь весёлые задачки в стихах:
а)Белка сушит на верёвке
Два грибка и три морковки.
Прибежал хорёк, утащил грибок.
Съел зайчонок три морковки.
Что осталось на верёвке?
б)Три ромашки-желтоглазки,
Два весёлых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?
в)Кто там в роще «тук-тук-тук»?
Это дятел поднял стук.
И ещё двух слышу я.
Сколько дятлов здесь, друзья?
г)В шкафу на полочке 5 книг.
Я прочитала две из них.
А сколько книг ещё читать?
Вы это можете сказать?
.Итог урока. Рефлексия.
- Итак, мы выполнили все задания Кощея, Змей Горыныча.
Отпустил Кощей Василису Премудрую. Вот она умница - красавица! Спасибо вам говорит и просит разрешения прийти ещё к вам в гости.
- Поднимите руку, кому было интересно на уроке.
- Что у вас получилось лучше всего?
Самооценка.
- Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов: зелёный (я очень хорошо работал на уроке), желтый (я хорошо работал на уроке, но были ошибки), красный (я плохо работал на уроке, не смог выполнить ни одного задания).
