. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте ребята! К нам сегодня пришли гости, повернитесь к ним и поздоровайтесь. Молодцы! Садитесь.
Сегодня нам предстоит очень интересная работа. Чтобы ее выполнить, вам надо многое вспомнить из того, что мы прошли на уроках. А ещё вам понадобиться ваше умение внимательно слушать, думать и фантазировать.
2. Сообщение темы и целей урока.
У: Определить тему урока вам помогут загадки. Внимательно слушаем и отгадку называем с поднятой рукой.
Этот конь не ест овса.
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.( Велосипед)
Где бывает:
Человек стоит,
Лестница шагает? (Метро)
Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
И что это? (Машина)
Дом по улице идет,
На работу нас везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус)
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
(Поезд)
Многолюден, шумен, молод
Под землей грохочет город.
А дома с народом тут
Вдоль по улице идут. (Метро)
Кто так сильно тарахтит
И быстрее ветра мчит?
Скорость – просто чудеса,
А всего два колеса! (Мотоцикл)
(Отгадки высвечиваются на доске)
У: Итак, как можно назвать все эти отгадки одним словом?
Д: Транспорт.
У: Правильно. Молодцы! Сегодня мы поговорим о транспорте и со все что с ним связано.
3. Ход урока.
3.1. Что такое транспорт?
У: Что же такое транспорт?
Д: Транспорт - это средство передвижение человека и грузов на любые расстояния.
3.2. Виды транспорта.
У: Правильно. А какие виды транспорта вы знаете?
Д: Наземный, Подземный, Воздушный, Водный.
(Названия появляются на доске)
У: Назовите примеры для каждого вида транспорта.
Д: Ответы детей.
3.3. Задания.
У: Молодцы! Много знаете транспорта, а теперь я вас проверю, как хорошо вы можете угадать транспорт по его частям.
1. Палуба, каюта, якорь - Корабль.
2. Хвост, крылья, мотор - Самолет.
3. Колеса, руль, педали - Велосипед.
4. Кузов, мотор, кабина - Грузовик.
(Все эти слова и отгадки появляются на доске.)
У: Молодцы! Узнали транспорт по описанию, а теперь попробуйте найти лишнюю картинку из группы.
Трамвай Велосипед
Троллейбус Автобус
Лишний:
1. велосипед, т.к. все остальное общественный транспорт.
2. велосипед, т.к. у него 2 колеса, а у остальных 4 колеса.
3. Трамвай, т.к. он двигается по рельсам.
(Все эти картинки будут на доске. В зависимости от ответов детей картинки пропадают с доски и в нужный момент возвращаются обратно).
У: Молодцы! Отгадали. А теперь посмотрите на следующий слайд. Прочитайте слова написание в столбик:
Машинист Поезд
Таксист Такси
Водитель Автомобиль
Тракторист Трактор
Капитан Корабль
Мотоциклист Мотоцикл
У: Что здесь написано, назовите одним словом.
Д: Профессии на транспорте.
У: А теперь давайте составим по предложению с каждым словом обозначающим профессию.
(Дети составляют предложения к каждому слову. Опрос проводится выборочно.)
У: Чем же они управляют? (Ответ появляется в виде картинки напротив профессии)
3.4. Транспорт в сказках.
У: Этими видами транспорта пользуемся мы, а в сказках герои тоже пользуются транспортом. Давайте вспомним кто каким транспортом пользовался?
(Дети вспоминают сказочных героев и как они передвигаются. После ответов детей, или во время, на доске высвечиваются картинки сказочных героев: Карлсон, Баба-Яга, Избушка на курьих ножках, Алладин, Маленький мук.)
У: Как передвигаются герои изображенные на доске?
Д: Карлсон - у него пропеллер, Баба-Яга - на ступе, Алладин - на ковре самолёте, Маленький мук - в сапогах скороходах, Избушка - на курьих ножках.
У: Молодцы! А зачем сказочным героям транспорт?
Д: Что бы передвигаться по сказке.
У: А теперь давайте еще раз вспомним, а для чего же транспорт нужен нам с вами?
Д: Передвигаться на большие расстояния, самим и перевозить грузы, ездить быстрее из одного места в другой.
У: А это хорошо или плохо?
Д: Хорошо.
У: А как еще можно заменить это слово?
Д: Полезно.
У:Правильно, транспорт нам полезен. А всегда ли он нам полезен?
Д: Нет.
У: Что же не полезного есть у транспорта?
Д: Он загрязняет окружающую среду.
(На доске появляется картинка)
У: Посмотрите на картинку. В чем заключается вред транспорта для окружающей среды?
Д: Выхлопные газы - загрязняют воздух; Бензин - воду, землю; Шум - пугает зверей.
У: А есть ли транспорт который не загрязняет окружающую среду? Какой?
Д: Да, это велосипед, аэроплан, экомобиль и д.р.
У: Ученые все еще разрабатывают более экологические виды транспорта, может кто то из вас в будущим этим и займется.
4. Подведение итогов урока.
(На доске высвечивается письмо)
У: Ой!Нам тут пришло какое то письмо, сейчас посмотрим.
Ребята, вам тут письмо с заданием от .......
Дорогие, ребята!
Высылаю вам маленькие вопросики, мне очень хочется узнать как хорошо вы запомнили информацию по теме "Транспорт".
Вам надо в табличке, которую вам раздаст учитель, ставить только знаки "+" или "-".
"+" Если вы согласны с моим высказыванием и "-" если не согласны.
1. Транспорт - это средство передвижения.
2. Автобус - вид воздушного транспорта.
3. Корабль - является наземным видом транспорта.
4. К подземному транспорту относится - метро.
5. Лодка - это транспорт, который передвигается по воде.
6. Транспорт приносит только вред человеку.
7. Весь транспорт делится на 4 группы: наземный, воздушный, подземный, водный.
8. Шум автомобиля может испугать животных.
9. При выбросе выхлопных газов загрязняется окружающая среда.
10. Водный транспорт передвигается по земле.
(После заполнения детьми таблицы, на доске появляются ответы и дети поменявшись таблицами проверяют).
У: Молодцы! А теперь поменяйтесь табличками и проверьте с доски.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
+
-
-
+
+
-
+
+
+
+
У: А теперь возьмите цветные карандаши: красный, зелёный, желтый.
Ставим оценку соседу.
Если все правильно раскрашиваем кружочек зелёным.
Если есть ошибки, то жёлтым.
Если везде ошибки, то красным.
У: Раскрасили, поменялись обратно с соседом.
Мы с вами сегодня хорошо поработали, что мы делали на уроке:
Д: Вспоминали что такое транспорт и т.д.
У: Молодцы! Спасибо за урок. Урок окончен.Готовимся к следующему уроку и выходим отдыхать на перемену.
