Тема: «Знакомство со свойствами резины”.
Цели:
1.Познакомить детей с резиной, ее качествами и свойствами: бывает разного
цвета, не пропускает воздух и воду.
ели:
Образовательные-
Познакомить учащихся в ходе исследовательской работы со свойствами металлов и их использованием;
Раскрыть значения металла в жизни человека;
Развивающие –
Развивать наблюдательность, любознательность, умение сравнивать, делать выводы;
Воспитательные-
Воспитывать самостоятельность, творческий подход к делу, ответственность к окружающей среде, любовь к природе и родному краю.
Задачи:
Сформировать у учащихся в ходе исследовательской работы представление о металлах и их свойствах;
Развивать кругозор учащихся;
Развивать умение наблюдать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
Создавать условия для развития познавательной активности;
Продолжить работу над формированием умения работать в группах.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, авторская презентация, образцы разных тел, образцы руд, образцы металлов, чашки , DVD фрагмент из фильма “О Муйском районе», учебник для 4класса: «Человек и природа», тетрадь.
Ход урока:
| Этап урока | Учитель | Учащиеся |
| Организационный момент | Формирование групп
Проверим готовность к уроку. Начинаем урок. | При входе в класс учащиеся выбирают кружок определенного цвета и садятся на место данной группы. Ученики проверяют наличие учебных принадлежностей на своих рабочих местах.
|
| Актуализация знаний. Мотивация.
Создание проблемной ситуации.
| У: Восхождение на пик знаний вас ждет На вершину тот взойдет Кто все ступени пройдет. Но забраться туда нелегко Вам нужно потрудиться хорошо. (слайд 1) -Но для начала проведем разминку.
-Что такое металлы? -Какими свойствами они обладают?
-Вот перед вами образцы различных предметов. В чашке №1 (спички, скрепки, пробка, бумага, кнопки) найдите металлические предметы. -Покажите эти предметы. -Как вы определили? По каким признакам, свойствам?
-Запишем на доске названные свойства металлов
- Назовите тему нашего урока. -На уроке вас ждут открытия. Сегодня мы с вами подтвердим или опровергнем названные вами свойства металлов. Познакомимся с разнообразием металлов и их использованием. |
Предположения учащихся
Магнитными свойствами обладает только сталь. Магнит поможет тебе найти в доме предметы, сделанные из металлов, обладающих магнитными свойствами – железа, стали, никеля или кобальта.
Предположения учащихся записываются на доске. -«Металлы» (слайд 2)
|
| Объяснение нового материала. Совместное открытие знаний. | (слайд 3)- «Свойства металлов»
Опыт 1. (твердость) -Проведем первый опыт. Возьмите стальную, чугунную пластину или гвоздь и попробуйте согнуть, сложить. Надавить. Провести линию ручкой. -Сделайте вывод. -Все металлы тверды, кроме одного. Как вы думаете, что это за металл? В помощь вам подсказка (слайд 4): -что это за предмет? -какой металл находится внутри него?
-Ртуть – единственный металл, который в обычном состоянии – жидкий. - Итак, сделаем вывод. - Каким свойством обладают металлы?
Опыт 2. (пластичность) -Проведем второй опыт. Возьмите в руки медную проволоку и попробуйте ее согнуть. -Сделайте вывод.
-Да, металлы пластичны. Их можно ковать. При нагревании они расплавляются и их можно разливать в формы. В итоге они приобретают нужную форму.
-Послушайте загадку: « Кто в силу своей профессии, каждый день проводит опыты по ковкости»? -Правильно, с помощью молота, раскаленный до бела кусок железа можно расплющить, изогнуть, растянуть, придать нужную форму. Благодаря этому свойству, мастера изготовляют необычные красивые изделия. ( слайд 5) -Итак, сделаем вывод.
Опыт 3. (слайд 6)
- Обратимся к слайду. -Что мы видим на рисунке сначала? -Что мы видим потом?
-Как вы думаете, что подтверждает этот опыт?
-Давайте обратимся к учебнику. Откройте учебник на стр. 101 и рассмотрите верхнюю иллюстрацию.
-Чем различаются эти два рисунка?
-Почему это происходит? Прочитаем абзац в учебнике.
Опыт 4. -Ребята, как вы думаете, а почему батареи делают из металла, а не из дерева или пластмассы? -Давайте проведем опыт. _Возьмите в одну руку кусочек металлической пластины, а в другую ручку или карандаш. -Сравните, какой предмет быстрее нагреется. -Значит, какой вывод мы можем с вами сделать?
-Рассмотрим картинку в учебнике на стр.101 №2. -Что мы видим?
-Кроме того металлы хорошие проводники электрического тока, поэтому не заменимы в электротехнике.
|
Учащиеся проводят опыт.
Вывод: металл имеет твердость
Термометр Ртуть.
Вывод 1: твердость
Учащиеся проводят опыт.
Вывод: металлы пластичны
Кузнец
Вывод 2: пластичность. Металлы пластичны и поддаются ковке.
На рисунке мы видим металлический шарик, который легко проходит через кольцо, а затем шарик нагревают, и он уже не может пройти через кольцо. Металлы при нагревании расширяются.
Учащиеся работают с учебником.
В жару электропровода провисают между опорами, а зимой сильно натягиваются. Ученики находят информацию в учебнике.
Предположения учащихся
Проведение опыта.
Металлическая пластина
Металл проводит тепло.
Работа с учебником. Мы видим различные предметы, изготовленные из разных сортов стали. |
| Организация и связывание информации | -Давайте вспомним все свойства металлов. (слайд 7)
-Какой металл обладает магнитными свойствами? -Вот мы и прошли первую ступеньку, давайте двигаться дальше. Физминутка
-Следующая ступенька: «Разнообразие металлов» (слайд 8)
-Как называются горные породы, из которых выплавляют металлы? -Послушайте подсказку: «Она варилась долго В доменной печи, И на славу получились Ножницы, ключи»
-Руды – это полезные ископаемые, в состав которых входят металлы.
-У меня есть образцы металлов, а у вас в учебнике на стр. 99. Давайте их рассмотрим. -опишите их по плану: свойство внешний вид (плотность, цвет) на что похожа
-Давайте сделаем вывод. (слайд 9)
-Да, металлы разнообразны. А вы можете назвать мне, какие металлы называются благородными? -Как по-другому назвать «благородные» металлы. Подберите синоним к слову. -А кроме драгоценных металлов, какие группы металлов бывают? (слайд 10)
-Металлы делятся на следующие группы: черные, цветные, редкие, драгоценные. -У вас на столах лежат в папках листы с текстом, в котором говорится об этих металлах. Прочитайте самостоятельно. Приложение №1
- Какой вывод можно сделать?
-А кто же добывает руду? (слайд 11)
-Добывают руду шахтеры в подземных рудниках. Чтобы получить из руды металл, она проходит много обработки. -Давайте посмотрим это на иллюстрации в учебнике стр. 99. - Как происходит выплавка чугуна?
-Сейчас мы посмотрим фрагмент из фильма «О Муйском районе» производство получения золота. -Какой вывод мы с вами сделаем?
-Взошли мы и на эту ступеньку, идем дальше. -Осталось нам подняться на самый верх – на пик Знаний. (слайд 12)
-Видите, как в природе много различных металлов. Смешивая расплавленные металлы между собой и другими добавками, люди получили тысячи сплавов – разновидностей металлов, обладающих особыми полезными свойствами.
-Где же используются металлы и сплавы? (слайд 13)
| Тверды Пластичны и поддаются ковке Расширяются при нагревании Проводят тепло и электричество Магнитными свойствами обладает только сталь.
Руда
Учащиеся рассматривают образцы и описывают их по плану. Гематит, магнитный железняк – твердая руда, плотная, черного цвета с металлическим блеском, обладает свойством магнита.
Бурый железняк - твердая руда, черного или бурого цвета с металлическим блеском. Оловянная руда - оловянный камень, кристаллы зернистые. Медная руда – твердая руда, зернистая. Алюминиевая руда - плотная зернистая руда красного или серого цвета. Похожа на глину, но отличается тем, что при смешивании с водой не делается вязкой.
Вывод: металлы разнообразны
Золото, серебро….
Благородный, драгоценный
Предположения детей.
Дети в группах читают текст
Все эти металлы необходимы человеку для его обихода.
Шахтеры
Учащиеся рассматривают иллюстрацию в учебнике.
Ответы детей.
Просмотр фрагмента фильма.
Вывод: производство металлов – огромная отрасль производства.
Предположения детей: В металлургии, машиностроении, производстве бытовой техники, посуды, для передачи электроэнергии…. |
| Подведение итогов, рефлексия | -Вспомним все свойства металлов. -Давайте на практике применим свойство металлов – пластичность и изготовим изделие «Цветок». -У вас на столах лежит проволока и образец выполнения цветка.
-Наш урок стал уроком открытий и удивлений для вас.
| Перечисление свойств.
Учащиеся сгибают проволоку и выполняют изделие. |
