Конструкт урока русского языка
Казанцева Александра Александровна
Дата: 02.09.2016г.
ОО: Каменск-Уральская школа 1
Класс: 4
УМК: «Школа России»
Тема урока: Наша речь и наш язык.
Цель: формировать у обучающихся практическое овладение диалогической и монологической формой речи.
Планируемые результаты:
Личностный: проявляют интерес к уроку русского языка, качественно выполняют письменную классную работу, оценивают усваиваемое содержание
Метапредметный: обучающиеся контролируют и оценивают свою деятельность, взаимодействуют с учителем и сверстниками, записывают в тетрадь предложенные задания, демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание; совершенствуют навыки знаково-символического моделирования, анализа, синтеза.
Предметный: владеют правильным написанием словарных слов, расширяют кругозор о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.
Задачи:
Воспитательная: формировать интерес к изучению русского языка; воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы; выполнять самооценку исходя из усвоенного содержания.
Развивающая: Развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция; контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия)); коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли; взаимодействовать с учителем и сверстниками), познавательные УУД (общеучебные: знаково-символическое моделирование; рефлексия способов и условий действия; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия; логические: анализ, синтез).
Образовательная: совершенствовать у обучающихся знания о лексическом значении слов, познакомить с новыми понятиями «прямая речь», расширять кругозор обучающихся.
Принципы обучения и воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом. Воспитание через взаимодействие; принцип деятельности, принцип целостного представления о мире, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип доступности
Методы обучения и воспитания:
Методы обучения:
По источнику получения знаний:
Словесные: беседа, работа с книгой
Наглядные: демонстрация
Практические: упражнения
По дидактическим целям:
Методы формирования умений и навыков, применения знаний.
По уровню включения в продуктивную деятельность:
проблемное изложение изучаемого.
частично – поисковые.
Методы организации учебно – познавательной деятельности:
Словесные.
Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы)
Методы контроля и самоконтроля.
Методы воспитания:
Методы формирования соц. опыта:
педагогическое требование;
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Поощрение.
Создание ситуации успеха
Оборудование:
Демонстрационные: сигнальные карточки, презентация
Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действий
Структура урока:
Мотивация к учебной деятельности. (2-3 минуты).
Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
Решение проблемы
Первичное закрепление
Самостоятельная работа
Информация о домашнем задании
Рефлексия учебной деятельности
Информационные источники:
1. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения)
2. Русский язык. 4 класс. Учеб. Для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2013. – 160 с., (Школа России).
3. http://buratino30.umi.ru/metodicheskaya_kopilka/fizminutki/ - Физические минутки.
4.http://ped-kopilka.ru/blogs/natalja-matafonova/stihi-v-nachale-uroka.html - стихотворения на начало занятия.
Ход урока
| Этапы: | Методы и приемы обучения и воспитания | Деятельность учителя | Планируемые результаты с учётом формируемых УУД: |
| 1.Мотивация к учебной деятельности. Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность. | По источнику получения знаний: Словесные:
| Добрый день! Добрый час! Как я рада видеть вас! Друг на друга посмотрели, и тихонечко все сели! -Какой у нас урок? (русского языка). Проверьте порядок у себя на столе: учебник, тетрадь, ручка, карандаш. | Личностные УУД: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности. Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других;
|
| 2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы. Задача: повторить изученный материал, выявить проблемы, сформулировать тему, цель урока.
| По источнику получения знаний: Словесные:
По дидактическим целям:
По уровню включения в продуктивную деятельность:
частично – поисковые | В этом учебном году мы продолжим раскрывать тайны русского языка, а помогать нам будет новый учебник - для 4 класса. Посмотрите на обложку и скажите, чем он похож на учебники для 1, 2 и 3 классов, чем отличается от них. Откройте учебник на с. 3. (Слайд №3) Прочитайте высказывание русского писателя И.С. Тургенева. Как вы его понимаете? Почему писатель называет русский язык кладом? (Ответы детей.) К чему он нас призывает? (Беречь русский язык.) Что это значит? Как мы можем его беречь? Прочитайте обращение авторов учебника. Какие открытия нам поможет сделать учебник? Для чего это нужно? Прочитайте, как авторы необходимость изучать русский язык. Рассмотрите условные знаки в учебнике и вспомните, обозначает каждый из них. Прочитайте статью к ним и выясните, для чего они нужны. Прочитайте, какие виды заданий мы будем выполнять. Назовите виды грамматических разборов, которые мы будем выполнять на уроках русского языка. Какими цифрами они обозначены? Прочитайте название раздела на с. 5. Какие слова Д.С. Лихачёва стаям эпиграфом к разделу? Как вы их понимаете? Прочитайте, что нам предстоит вспомнить. Прочитайте пословицы. Какова голова, такова и речь. Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо- Хорошая речь слаще меда. Видна птица по перьям, а человек - по речам. Что их объединяет? (Все пословицы о речи.) Объясните смысл пословиц. -Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить с вами? (о языке и речи). -Какую цель поставим на урок? | Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Познавательные УУД: формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; формируем умение работать с классом; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
| 3.Решение проблемы Задача: найти решение поставленной проблемы.
| По источнику получения знаний: Словесные:
Практические:
| Прочитайте высказывание К.Г. Паустовского. Как писатель показывает богатство и простоту русского языка? (*Нет ничего такого... чего нельзя было бы передать русским словом».) Прочитайте высказывание Д.С. Лихачёва. Почему по речи человека можно судить о том. что он собой представляет? Определите главную мысль высказываний. (Чтобы наша речь стала понятной для окружающих людей, выразительной, интересной, надо учиться правильно говорить.) - Давайте отдохнем. Вставайте. Я хочу построить дом, Садитесь.
ДАТУ ЗАПИСАТЬ (Задание списать первое высказывание | Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Познавательные УУД: формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД: формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других.
|
| 4. Первичное закрепление материала | | Упражнение 2. |
|
| 5.Организация самостоятельной работы Задача: проверить уровень усвоения пройденного материала.
|
| Упражнение 3. Составить таблицу. | Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Познавательные УУД: формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; Регулятивные УУД: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме |
Задача: сообщить о домашнем задании, проинструктировать обучающихся и правилах выполнения задания.
| По источнику получения знаний: Словесные:
| -Открываем дневники, записываем домашнее задание.
Доделать упражнение 3. Упражнении 4.
| Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других.
|
| 7.Рефлексия учебной деятельности Задача: подвести итог учебной деятельности, выявить самооценку каждого обучающегося |
| -Наш урок подошел к концу. -Какая цель была нашего урока? Мы ее достигли? -Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать.
РЕФЛЕКСИЯ | Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Познавательные УУД: формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; Регулятивные УУД: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД: формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме |
