Окр.мир 3 класс Урок 18.
Тема: Охрана растений.
Цель: систематизировать знания об охране растений.
Задачи: 1. Обобщить знания учащихся о значении растений в жизни
животных и человека; рассмотреть основные экологические
правила, которые должны для каждого человека стать
нормой поведения в природе.
2. Работать над развитием речи, воображения, логического
мышления учащихся.
3. Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к род-
ному краю, умение работать в отношениях «ученик –
ученик», аккуратность.
Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять, почему многие растения стали редкими и как нужно охранять растения, оценивать поступки людей по отношению к природе, формулировать правила друзей природы, анализировать, делать выводы.
Метапредметные :
Регулятивные- осознают, принимают, учатся решать проблемный вопрос «Почему нужно охранять растения?».
Познавательные- учатся делать обобщение по изучаемой проблеме,умеют самостоятельно работать, ориентируются в системе знаний. Могут извлекать из текста нужную информацию.
Коммуникативные- Закрепляют умение работы самостоятельно в процессе работы на уроке. Могут предлагать вопросы по содержанию темы. Распознают на слух вопросы и отвечают на них.
умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Тип урока- урок усвоения новых знаний
Оборудование: карточки с заданиями; распечатки памятки, презентация
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
1. Индивидуальные задания
(Учитель раздает ученикам карточки с заданиями.)
1) Найди неверное утверждение.
• Корень находится в почве, всасывает воду и питательные вещества.
• Листья растут на стебле, с их помощью растения дышат и питаются.
• Цветок образуется на листьях, из него развиваются плоды и семена.
• Семена образуются из цветка и плода, ими растения размножаются.
2) Выбери правильное описание развития растения из семени.
• Семя — проросток — растение с цветком — взрослое растение.
• Семя — проросток с корешком — растение с плодами — взрослое растение с цветками.
• Семя — проросток с несколькими листьями — взрослое растение с цветками — растение с плодами.
• Семя — проросток с корешком — проросток с несколькими листьями — взрослое растение с цветками — растение с плодами.
2. Фронтальный опрос
— Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчелами. Для чего это делают?
— Как происходит опыление растений?
— Что образуется на месте цветков после опыления?
— Как распространяются плоды и семена растений?
— Какое значение это имеет для растений?
— Какие условия нужны для прорастания семян?
— Как растение развивается из семени?
III. Мотивация учебной деятельности. Определение темы и целей.
Стихотворение (Дикарь в лесу)
Хозяйка белочка в лесу Стал гнуть орешину-сломал,
Орехи собирала. Зажал под мышкой ветви,
Она в лесу том каждый сук Нашел один орех – сорвал,
И каждый кустик знала. Сорвал второй и третий…
Однажды в лес противный тип Отбросил куст и, как медведь
Пришел с большой котомкой. Пошел себе довольный.
Небрежно сбил ногою гриб. А бедной белке и смотреть
И выругался громко. На это было больно.
Вспомогательные вопросы:
-На что белке было больно смотреть?
Учитель: - Как вы думаете с какой целью мы слушали стихотворение?
- О чём мы будем говорить сегодня на уроке? ( Об охране растений.)
- Сформулируйте тему нашего урока.( открыть доску )
- Прочитайте тему урока.
Тема сегодняшнего урока “Охрана растений”.
- Какие задачи мы будем сегодня ставить на уроке?
- Зачем? ……. нужно охранять растения?
- Почему? ……… многие растения в природе стали редкими?
- Для чего? …….. нужно знать правила охраны растений?
Учитель: - Вот и постараемся ответить на эти вопросы сегодня на уроке.
— Какое значение для животных и человека имеют растения?
— Нужно ли охранять растения? Зачем?
IV. Восприятие нового материала. Работа по теме урока.
1.Беседа.
Охрана растений
Как хорошо, что на Земле есть растения! Сколько радости доставляет нам их красота! Они выделяют в воздух кислород, необходимый для дыхания живых существ. Для животных растения — это и дом, и пища.
К сожалению, хозяйственная деятельность людей изменяет условия жизни растений. К примеру, на месте леса люди строят завод или роют карьер. Много растений при этом погибает. Так постепенно человек как бы наступает на природу, губит ее. Поэтому растения нуждаются в охране.
Послушайте стихотворение о подснежниках. Слайд № 4.
Вот букет: он брошен вместе с сором.
Умирают, сжавшись, лепестки …
Это мы срываем без разбора
Беззащитные тугие стебельки.
Для чего мы рвали их? Не знаю!
Быстро вянет нежный первоцвет,
Пусто, скучно стало на поляне:
Вестников весны там больше нет!
Очень просто погубить живое,
Ведь подснежники не могут нам сказать:
“Наслаждайтесь нашей красотою –
Только очень просим нас не рвать!”
— Какие правила охраны растений вы знаете?
Правила охраны растений
1. Если вы оказались в лесу или на лугу, старайтесь не вытаптывать траву. Ведь хрупкие стебельки трав под ногами человек ломаются, почва уплотняется. В ней становится мало воды и воздуха, необходимых растениям. Нужно стараться ходить только по тропинкам.
2. Не рвите полевые цветы и не собирайте их в букеты. Букеты можно составлять только из садовых цветов.
3. Не ломайте ветки деревьев и кустарников. Дерево или куст может заболеть и погибнуть.
4. Не ловите насекомых-опылителей и насекомых-хищников. Ведь они опыляют растения и уничтожают тлей и других вредителей.
5. Помните! Растения — живые существа! Они все бескорыстно отдают людям, но они беззащитны и нуждаются в нашей помощи.
6. Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много.
Некоторые растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их ради красивых цветков. Такие растения не дадут плодов и семян, а значит, и потомства. Сорванные растения быстро вянут, а в природе они еще долго могли бы радовать нас!
Наша давняя привычка рвать цветы привела к исчезновению многих растений в местах, часто посещаемых людьми. Жертвами нашей «любви» к цветам стали не только изначально редкие растения (ныне многие из них оказались на страницах Красной книги), но и когда-то вполне обычные, даже массовые виды, такие как ландыш, колокольчик, ветреница.
Запомните, выросший на лугу цветок находится у себя дома, он связан с другими обитателями луга. Например, к нему прилетают насекомые, которые питаются его нектаром. После цветения появляются плоды с семенами. Они попадут в почву, где из семян вырастут новые растения... Имеем ли мы право срывать цветок только для того, чтобы некоторое время полюбоваться им? Конечно, нет. Для этого люди специально выращивают растения в садах, на клумбах, в оранжереях и т. д. А красивые дикорастущие цветы должны оставаться в природе.
2.Значение растений для животных и человека. ( Слайды № 5 и 7.)
- Какое значение имеют растения для животных, человека?
Учитель: -Откроем учебник на стр.82 в учебнике и ответим на первый вопрос.
3. Викторина “Узнай растение”..
- Ответив на вопросы викторины, вы скажете, что общего в словах отгадках.?
Ученик читает описание растения ( отгадка на доске )
1) Гирлянды белых, маленьких колокольчиков висят весной между остроконечными листьями. А летом на месте цветов – красная ягода. Но не бери её в рот – она ядовита.( ландыш – картинка )
2) Вся поляна покрыта голубыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется: вот-вот пробежит ветерок – над поляной послышится серебряный перезвон. (колокольчик - картинка.)
3) Один из самых ранних цветков в нашем лесу. Часто называют его подснежником, ведь появляется он, когда кое – где ещё лежит снег, когда ветрено , холодно. И как будто дрожит цветок на ветру.
( ветреница - картинка)
Учитель: - Итак, что общего в словах отгадках ?
Ученик: - Все они занесены в Красную книгу России. (Слайды № 8.)
Ученик читает стихотворение.
На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если все: и я, и ты, если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны, и не будет красоты.
Учитель: - Сейчас на Земле в опасности 25 тысяч видов растений. Растения нуждаются в охране. Поэтому люди создали Красную книгу.
V. Физкультминутка
4. Знакомство с Красной книгой. ( Слайд № 9.)
Учитель:- Как в Республике Крым охраняют редкие и исчезающие виды животных и растений?
— Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на с. 82—83. Многие из этих растений занесены в Красную книгу России.
Лекарственные растения
— Какие растения называются лекарственными? (Растения, при помощи которых человек лечит какое-либо заболевание.)
— Назовите лекарственные растения.
— Рассмотрите их в учебнике на с. 83.
— Прочитайте на с. 84 правило заготовки лекарственных растений.
Можно собирать только те лекарственные растения, которых в вашей местности много. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе. Лучше заготавливать те растения, которые чаще встречаются: подорожник, пастушью сумку, пижму, тысячелистник.
Не забывайте, что в природе все взаимосвязано.
— Почему многие растения не оставят потомства, если ребята будут ловить бабочек?
— Что произойдет с деревьями, если в лесу станет мало птиц?
Охрана растений тесно связана с охраной насекомых-опылителей, хищных птиц, насекомых и борьбой с загрязнением воды и воздуха.
VI. Закрепление изученного материала
1.Пословицы о растениях. ( Слайд № 18.)
Давайте проверим, чему мы научились на уроке. Проведем графический диктант.
2.Графический диктант
Правильное утверждение отметьте знаком «+», неправильное отметьте знаком «—».
• Хозяйственная деятельность не влияет на жизнь растений. («—».)
• Самые редкие растения занесены в Красную книгу. («+».)
• Растение подорожник занесено в Красную книгу. («—».)
• Заготавливать нужно те лекарственные растения, которые часто встречаются в природе. («+».)
• В лесу надо ходит по тропинкам, чтобы не уплотнять почву и не топтать растения. («+».)
(После выполнения задания проводится самопроверка. Учащиеся читают и объясняют утверждения, учитель ставит знаки на доске.)
VII. Рефлексия учебной деятельности.
Учитель:- А теперь давай те проверим все ли задачи нами выполнены?
- Зачем…….нужно охранять растения?
- Почему………многие растения в природе стали редкими?
- Для чего……..нужно знать правила охраны растений?
- Ребята, какой бы вы сделали вывод по уроку?
(Каждый человек должен бережно относиться к растениям. Следует знать и соблюдать экологические правила.)
- Сегодня я узнал ( ла )….. ( Слайд № 19.)
- Меня удивило ….
- Я понял ( ла )……
VIII. Подведение итогов урока.
— Какие правила поведения в природе вы будете выполнять?
— Что нового вы узнали на уроке?
— Что люди делают для охраны растений?
На земле исчезают цветы.
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понято было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И бездумно, безжалостно рвали.
В нас молчало разумное «стой!»,
Нам казалось все мало, все мало.
А потом в толчее городской
Мы охапку тащили устало.
И не видели, как из-под ног,
Молчаливо, дыша еле-еле,
Обреченно глядел василек,
Безнадежно гвоздики глядели...
Домашнее задание.
стр. 82-85; оформить книжку – малышку «Береги растения!»
XVlll. Оценки за урок.
Учитель: - Замечательный писатель М. М. Пришвин, всей душой любивший природу, сказал:“Охранять природу – значит охранять Родину”.
